部编版六年级语文上册第20课《青山不老》说课稿.docx

20*青山不老说课稿一、说教材青山不老是部编版六年级上册第六单元的一篇略读课文。这篇课文语言生动优美，现 实和过去互相比照，叙述与描写互相辉映,用清新地笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然 条件地恶劣和生活条件地艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年地时间在晋西北 奇迹般地创造了一片绿洲L实现了自己地人生价值。二、说教学目标1 .读读记记“粼粼、肆虐、盘踞”等词语。2 .有感情地朗读课文，了解课文内容。3 .理解含义深刻地句子,感受老农改造山林、绿化家园地艰辛和决心。三、说教学重难点1 .理解老人所创造的奇迹，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。2 .体会“青山不老”的真正含义。激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。四、说教法学法新课标关于阅读教学中提到：阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学 生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。 我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在本节课的教学中，来制定教学方法。所 以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，以读代讲，抓住重点词语感悟法，放手让学生进 行质疑、讨论、交流。从而培养他们的阅读能力、提高他们语文学习质量。五、说教学过程（一）图片导入。课件出示晋西北地区土地沙化地图片，让学生直观了解到当地环境地恶劣，这样在课文地 学习中，学生更能理解老人地崇高与伟大。（二）初读课文，整体感知。让学生自读“阅读提示”，然后带着这些问题快速读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确， 了解课文大意。（三）指导阅读，感受“奇迹”。1 .自由读课文,根据提示思考问题,勾画答案,批注感受。2 .学生交流：老人创造了怎样地奇迹？“十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起地奇 迹。”3 .讨论：老人是在什么样地条件下创造奇迹地？“大环境”一险恶；“小环境”一艰苦。（四）研读感悟。学生自由读第最后2段,交流：作者为什么说“青山是不会老的”？老人用自己地勤劳善良创造了这片绿洲，用有限地生命创造了无限地价值，生命地意义在 茫茫青山中得到升华,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄地增长而变老的。这位普通 地老人让我领悟到一青山是不会老的！（五）拓展延伸。学完这篇课文,学生都被老人地精神所感动，内心也有很多感悟。请学生把想对老人说地话 写下来。（六）课堂总结。课文描述了一位老人面对自然条件地恶劣和生活条件地艰辛，义无反顾地投身到植树造林 地工作中，用十五年地时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己地人生价值,造福于 后代。赞扬了老人改造山林地精神和造福子孙地情怀,表现了我国人民保护自然、改造山林、 绿化家园地坚强决心以及为此付出地巨大努力。六、说板书设计最后我来谈谈我地板书，本课主要是写老人在晋西北植树造林,重点是通过大环境地“险 恶”和小环境地“艰苦”来突出老人地不容易，因此我地板书也是围绕这两点展开地。板书简 洁明了、重点突出，便于学生接受和理解。大环境一险恶创造奇迹20*青山不老小环境一艰苦类文阅读-20*青山不老种树老人杨旭辉种树老人死了，死后没有一副棺材。种树老人什么都没有留下，只留下了一片树林。老人前20年种的树，公社化的时候毁了。中间20年种的树，承包制的时候砍了。最后 20年，老人没要一分地，就要了村东那片60公顷的大沙丘，在上面盖了个土棚子，养了条小 黄狗，就开始种树了。老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡的树。种那种插个枝就能长大，戳 (chuo)个桩就会发芽，对大自然要求极低的树。老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根椽(chudn)条，哪 怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领 着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，爱叫的乌鸦村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知 道不是。直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万 呢。”人们这才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。老人的树成材了，人们说老人要盖起最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村50多岁的寡妇 了但老人依然住在草棚子里，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。来年春天，老人坟上长了一棵树，矮小但很粗壮，人们都说：那是种树老人。老人种了一辈子的树，他自己也种进了树里。1 .哪句话写出了 “老人对树像对自己的孩子”？用“”在文中画出来。2 .种树老人所种的树有什么特点？3 .文中画横线的句子采用的写作手法是,表现了4 .“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。”这句话与上文的哪句话相应?其深刻含义是什么？照应的句子：深刻含义：5 .“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文看，表现了（）A.老人视种树为自己的生命，把自己和树融为一体，突出了老人的奉献精神。B.老人为了种树，最后死在了山上，揭示了老人的悲惨命运。C.老人种树太辛苦了，把自己给累死了。参考答案L老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根椽（chudn）条， 哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。2 .不娇贵，对大自然的要求低，容易存活。3 .对比 老人为了种树，生活很艰苦，烘托出老人爱树如子的情怀和开辟山林、造福后代 的精神4 .“种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子 种树老人的生命和精神在树上得到体现和延续。5 . A植树的牧羊人（节选）谭怡艾力泽布菲，一个普通的不能再普通的牧羊人，没有太多远大的豪情壮志，也没有太多 感人肺腑的豪言壮语，只是说普罗旺斯高原“这个地方缺少树，没有树也就不会有生命，既然 没有什么重要的事情要做，那就种树吧”。艾力泽布菲的想法非常单纯，就是通过种子的播 出使贫瘠的土地变得更加肥沃，让光秃秃的大山变成巍巍青山。在羊群威胁到幼小树苗的成长 之后，毅然决然地减少了羊群的数量，最后不再养羊，只剩下了四只母羊。支撑艾力泽布菲 坚持下来的就是内心深处那份很单纯的想法，那份看似渺小实则无比伟大的坚定信念，将单纯 的想法孕育成了幸福和希望的“策源地”。在很多人无法忍受气候的干旱而搬走的情况下，在儿子妻子相继离他而去之后，艾力泽布 菲孤独寂寞而又满怀豪情地留了下来。他像个苦行僧一样行走在贫瘠的土地上、穿梭于阿尔卑 斯山下的普洛旺斯高原上，始终无怨无悔、矢志不渝地坚守着自己的信念，兑现着自己对于土 地、对于自然、对于后人的承诺，无怨无悔，百折不挠，无论大雪封山、寒风凛冽还是炎炎烈 日、高温酷暑，艾力泽布菲都在义无反顾地坚持着、执行着自己的种树计划，从1913年干 涸、贫瘠、寸草不生的大地变成了 1945年的河水汩汩、房舍林立、绿树成荫、鲜花盛开，艾 力泽布菲坚定的执行力造就了美好的一切，造就了一片世外桃源。1 .在文中找出两对反义词。( )( ) ( )( )2 .文中说“支撑艾力泽布菲坚持下来的就是内心深处那份很单纯的想法，那份看似渺小 实则无比伟大的坚定信念” + “单纯的想法”与“坚定信念”指的是什么？3 .哪句话写出了艾力泽布菲种树的艰难？用“”在文中画出来。4 .请用简单的话概括说出牧羊人是一个怎样的人。5 .读完本文，你有什么启发?参考答案1 .示例：贫瘠肥沃渺小伟大2 .通过种子的播出使贫瘠的土地变得更加肥沃，让光秃秃的大山变成巍巍青山。3 .无论大雪封山、寒风凛冽还是炎炎烈日、高温酷暑，艾力泽布菲都在义无反顾地坚持 着、执行着自己的种树计戈h4 .他是一个坚定、执着，具有着崇高的奉献精神的人。5 .示例：无论做什么事都要努力克服困难，坚持到底，才能创造出美好的一切。