6.最后的姿势.ppt

2008感动中国十大感动中国十大人物候选人人物候选人谭千秋谭千秋谭千秋（用生命作支撑，舍身护生的教导主任）谭千秋（用生命作支撑，舍身护生的教导主任）谭千秋，男，中共党员，终年谭千秋，男，中共党员，终年51岁岁四川省绵竹市汉旺镇东汽四川省绵竹市汉旺镇东汽中学教导主任中学教导主任.湖南衡阳市祁东县步云桥镇岩前村人。湖南衡阳市祁东县步云桥镇岩前村人。1978年年3月，月，以优异成绩考入湖南大学政治专业学习，以优异成绩考入湖南大学政治专业学习，1982年年1月毕业后，分配月毕业后，分配到四川绵竹东方汽轮机厂工作，先后在该厂职工大学和中学任教。到四川绵竹东方汽轮机厂工作，先后在该厂职工大学和中学任教。从教从教26年来，谭千秋不仅教学成绩卓越，被评为特级教师，而且，年来，谭千秋不仅教学成绩卓越，被评为特级教师，而且，在担任中学教导主任以来，他致力于学校的教学改革和创新，为提在担任中学教导主任以来，他致力于学校的教学改革和创新，为提高教学质量作出了积极贡献，特别是他爱生如命，在校园里看到一高教学质量作出了积极贡献，特别是他爱生如命，在校园里看到一块小石头都要捡起来，生怕学生们在玩耍时受伤，被同事们誉为块小石头都要捡起来，生怕学生们在玩耍时受伤，被同事们誉为“最疼爱学生的人。最疼爱学生的人。”2008年年5月月12日，四川汶川发生强烈地震，波及绵竹。在地震中，日，四川汶川发生强烈地震，波及绵竹。在地震中，东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭千秋正在这栋教学楼的教东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭千秋正在这栋教学楼的教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩护室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩护在身下。在身下。13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。6.最后的姿势最后的姿势1、读准字音，读通句子。、读准字音，读通句子。2、根据上下文试着理解下列词语的意思。、根据上下文试着理解下列词语的意思。废墟坍塌震撼废墟坍塌震撼诠释生死攸关诠释生死攸关3、用直线划出写最后的姿势的句子。、用直线划出写最后的姿势的句子。4、思考课文是按什么顺序来写的？试着给、思考课文是按什么顺序来写的？试着给课文分段并说说段意。课文分段并说说段意。自学提示：自学提示：洗洗漱漱穿穿戴戴价价值值尘尘埃埃坍坍塌塌塌塌陷陷废废墟墟震震撼撼凹凹下去下去血肉模糊血肉模糊誓誓死死绘绘声绘色声绘色妙语连珠妙语连珠幽幽默感默感姿姿势势诠释诠释师师德德灵魂灵魂漱漱凹凹释释漱漱口口喇喇叭叭解解释释释释凹凸凹凸废墟废墟城市、村庄遭受破坏或灾害后城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。变成的荒凉地方。坍塌坍塌（山坡、河岸、建筑物或堆积（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。的东西）倒下来。震撼震撼震动，摇撼。指心理受到强烈震动，摇撼。指心理受到强烈冲击。冲击。诠释诠释说明，解释。说明，解释。生死攸关生死攸关攸，所。关系到人的生存攸，所。关系到人的生存和死亡。和死亡。第一段（第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学谭千秋老师早早地赶到学校上班。校上班。第二段（第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。用自己的身体保护四个学生的经过。第三段（第三段（8-10）地震后，救援人员、获救）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。学生和老师的感受。第四段（第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情）人们对谭千秋老师的深情赞颂。赞颂。给课文分段给课文分段全文主要记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人故事。主要内容主要内容张开双臂，护住学生，成了张开双臂，护住学生，成了他生命中他生命中最后的姿势最后的姿势！最后的姿势最后的姿势1谭老师立即将他们谭老师立即将他们拉拉到课桌到课桌底下，双手底下，双手撑撑在课桌上，用自己在课桌上，用自己的身体的身体护护住了四个学生。住了四个学生。万分危急万分危急楼房摇晃得越来越厉害了，并伴楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着随着刺耳的吱吱声刺耳的吱吱声，外面阵阵，外面阵阵尘尘埃腾空而起埃腾空而起。地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了重地砸下来，楼房塌陷了谭老师谭老师立即立即将他们将他们拉拉到课桌底下，到课桌底下，双手双手撑撑在课桌上，用自己的身体在课桌上，用自己的身体护护住了四个学生。住了四个学生。忽然，课桌摇晃起来！整栋忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！楼房都摇晃起来！地震！他意识他意识到情况不妙，来不及多想，就大到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：声喊道：“大家快跑！什么也不大家快跑！什么也不要拿！快要拿！快”同学们迅速冲出同学们迅速冲出教室，往操场跑去。教室，往操场跑去。但是，短暂的几秒钟，哪但是，短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出里容得了所有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！还有四位同学冲不出去了！谭谭老师立即将他们拉到课桌底下，老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。体护住了四个学生。张开双臂，护住学生，成了张开双臂，护住学生，成了他生命中他生命中最后的姿势最后的姿势！最后的姿势最后的姿势2我们发现他的时候，他双臂我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下得深凹下去，血肉模糊，身下死死死地死地护着四个学生。四个学生都护着四个学生。四个学生都还活着！还活着！“地震时，眼看教室要倒，地震时，眼看教室要倒，谭老师谭老师飞身扑到飞身扑到了我们的身了我们的身上。上。”获救的学生这样回忆。获救的学生这样回忆。一位老师说：一位老师说：“如果要快速逃离如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在有可能离开。但在生死攸关生死攸关的一刻，的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。谭老师把生的希望留给了学生。”人生的价值是什么？是大人生的价值是什么？是大公无私，是为他人公无私，是为他人着想着想，为集，为集体体着想着想，为国家，为国家着想着想最后的姿势最后的姿势我们发现他的时候，他双臂我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下得深凹下去，血肉模糊，身下死死死地死地护着四个学生。四个学生都护着四个学生。四个学生都还活着！还活着！在学生眼里，谭老师讲课绘声在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们默感。然而，同学们再也听不到再也听不到谭谭老师的声音了，讲台上老师的声音了，讲台上再也见不到再也见不到那个充满活力的身影了。那个充满活力的身影了。张开双臂，张开双臂，护住学生，护住学生，成了他生命中成了他生命中最后的姿最后的姿势势！最后的姿势最后的姿势3谭千秋，一位普通的老师，谭千秋，一位普通的老师，他用自己他用自己51岁的宝贵生命诠释岁的宝贵生命诠释了了爱与责任爱与责任的师德灵魂。人们的师德灵魂。人们赞颂他：赞颂他：“英雄不死，精神千英雄不死，精神千秋！秋！”张开双臂，护住学生，成了他生命中张开双臂，护住学生，成了他生命中最最后的姿势后的姿势！“张开双臂，护住学生张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自是谭老师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、充满无度外，以学生的安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质；正是这一姿势，让人们深私大爱的高尚品质；正是这一姿势，让人们深受感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬受感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。因此，谭老师意。因此，谭老师“张开双臂，护住学生张开双臂，护住学生”的的姿势，已经铭刻在人们心中，成为人们对他永姿势，已经铭刻在人们心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命中最后的姿势。恒的记忆，是他生命中最后的姿势。