17.1勾股定理（1）.ppt

八年级八年级 下册下册17.1勾股定理（勾股定理（1）导导国际数学家大会是最高水平的全球性数学科学学术国际数学家大会是最高水平的全球性数学科学学术会议。会议。2002年在北京召开了第年在北京召开了第24届国际数学家大会。如届国际数学家大会。如图就是大会的会徽的图案。图就是大会的会徽的图案。问题问题1你见过这个图案吗？你见过这个图案吗？它由哪些基本图形组成？它由哪些基本图形组成？感受数学文化感受数学文化这个图案是公元这个图案是公元3世纪我国汉代的赵爽在注解世纪我国汉代的赵爽在注解周周髀算经髀算经时给出的，人们称它为时给出的，人们称它为“赵爽弦图赵爽弦图”赵爽根赵爽根据此图指出：四个全等的直角三角形（红色）可以如图据此图指出：四个全等的直角三角形（红色）可以如图围成一个大正方形，中间的部分是一个小正方形围成一个大正方形，中间的部分是一个小正方形 （黄（黄色）勾股定理在数学发展中起色）勾股定理在数学发展中起到了重大的作用，其证明方法据到了重大的作用，其证明方法据说有说有400 多种，有兴趣的同学可多种，有兴趣的同学可以继续研究，或到网上查阅勾股以继续研究，或到网上查阅勾股定理的相关资料定理的相关资料c b a（b-a）2 黄实黄实 朱实朱实 定定学习目标：学习目标：1经历勾股定理的探究过程，了解关于勾股定理经历勾股定理的探究过程，了解关于勾股定理 的一些文化历史背景，通过对于我国古代研究的一些文化历史背景，通过对于我国古代研究 勾股定理的成就的介绍，培养学生的民族自豪勾股定理的成就的介绍，培养学生的民族自豪 感；感；2能用勾股定理解决一些简单问题能用勾股定理解决一些简单问题.学习重点：学习重点：探索并证明勾股定理探索并证明勾股定理 追问追问由这三个正方形由这三个正方形A，B，C的边长构成的等腰的边长构成的等腰直角三角形三条边长度之间直角三角形三条边长度之间有怎样的特殊关系有怎样的特殊关系？测测问题问题2三个正方形三个正方形A，B，C 的面积有什么关系的面积有什么关系？A B C 追问正方形追问正方形A、B、C 所围成的直角三角形三条边所围成的直角三角形三条边之间有怎样的特殊关系之间有怎样的特殊关系？议议问题问题3在网格中的一般的直角三角形，以它的三在网格中的一般的直角三角形，以它的三边为边长的三个正方形边为边长的三个正方形A、B、C 是否也有类似的面积是否也有类似的面积关系关系？ABC猜想：猜想：如果直角三角形两直角边长分别为如果直角三角形两直角边长分别为a，b，斜边长为，斜边长为 c，那么，那么a2+b2=c2通过前面的探究活动，猜一猜，直角三角形三边之通过前面的探究活动，猜一猜，直角三角形三边之间应该有什么关系？间应该有什么关系？展展如何证明这个猜想呢？如何证明这个猜想呢？展展做做8个全等的直角三角形，设它们的两条直角边长分个全等的直角三角形，设它们的两条直角边长分别为别为a、b，斜边长为斜边长为c，再做三个边长分别为，再做三个边长分别为a、b、c的的正方形，把它们像上图那样拼成两个正方形正方形，把它们像上图那样拼成两个正方形.从图上可以从图上可以看到，这两个正方形的边长都是看到，这两个正方形的边长都是a+b，所以面积相等，所以面积相等.a2+b2=c2.即即整理得整理得命题命题1 1（勾股定理）：（勾股定理）：如果直角三角形两直角边长分别为如果直角三角形两直角边长分别为a，b，斜边长为，斜边长为 c，那么，那么a2+b2=c2展展练习练习1求求图图中字母所代表的正方形的面中字母所代表的正方形的面积积 AAA225 144 80 24 17 8 练练练习练习2如图，所有的三角形都是直角三角形，四如图，所有的三角形都是直角三角形，四边形都是正方形，已知正方形边形都是正方形，已知正方形A，B，C，D 的边长分别的边长分别是是12，16，9，12求最大正方形求最大正方形E 的面积的面积A B C D E 练练练习练习3求下列直角三角形中未知求下列直角三角形中未知边边的的长长度度 A B C 4 6 x C B A 5 10 x 练练课堂小结课堂小结 本节课你有什么收获？本节课你有什么收获？课后作业课后作业 作业：作业：1整理课堂中所提到的勾股定理的证明方法；整理课堂中所提到的勾股定理的证明方法；2通过上网等查找有关勾股定理的有关史料、趣事通过上网等查找有关勾股定理的有关史料、趣事 及其他证明方法及其他证明方法