县级讲座.ppt

凸引导地位凸引导地位凸引导地位凸引导地位 显高效收益显高效收益显高效收益显高效收益河小河小 薛如峰薛如峰引导的价值使学生能有兴趣、有方向、有目标、有方法地有效学习。引导的方向从导学、导读、导疑三块着手，以课程纲要为指导，以学生实际为基础，凸显引导地位，全面提高学生的语文素养。导学（内容）旨在引导培养学生对所学文本的“阅读、概括、理解、赏析、积累、运用”的能力。今后导学有待研究的领域 学生自主学习方法的提示引导，小组合作程序的有效引领，交流分享评价的方式指导。导读（模式）n创设情境，教师有感范读；n根据提示，揣摩感情基调；n耳濡目染，充分发挥想象。导疑（途径）n由题眼发问；n由中心词句发问；n揭矛盾发问。引导的成果 教师教师 学生学生 导学导学 学成文化者学成文化者 导读导读 读成性情者读成性情者 导疑导疑 疑成思想者疑成思想者谢谢！谢谢！