语言锤炼2.ppt

赏析下面两段文字：春天来了，万物复苏。春天来了，万物复苏。风儿在吹，雨儿在下，花风儿在吹，雨儿在下，花儿在笑，小溪在流儿在笑，小溪在流你你听，多美！听，多美！春姑娘迈着轻盈的步伐来到春姑娘迈着轻盈的步伐来到人间，吹红了桃花，吹绿了人间，吹红了桃花，吹绿了柳树，吹醒了冬眠的动物柳树，吹醒了冬眠的动物到处是一片生机勃勃的到处是一片生机勃勃的景象！景象！和煦的春风柔柔的吹拂着行和煦的春风柔柔的吹拂着行人的脸，软绵绵的；噼啪的人的脸，软绵绵的；噼啪的小雨打在芭蕉叶上，像大提小雨打在芭蕉叶上，像大提琴演奏曲那么悠扬；含苞欲琴演奏曲那么悠扬；含苞欲放的花朵抑制不住内心的激放的花朵抑制不住内心的激情在绽放着美丽；潺潺的溪情在绽放着美丽；潺潺的溪水在山谷中缓缓的流淌似一水在山谷中缓缓的流淌似一首欢快的乐曲；自然的声音，首欢快的乐曲；自然的声音，你听多美！你听多美！加修饰语加修饰语例:早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。早晨，(明媚的)阳光柔柔地照着我的卧室，(轻盈的)小鸟在树上婉转地鸣叫。又如：我喜欢静幽，总斜倚树干，思索友人的深情我喜欢静幽，总斜倚树干，思索友人的深情。我喜欢我喜欢(红彤彤的枫叶旋在风里的红彤彤的枫叶旋在风里的)静幽，总静幽，总【在晚霞中在晚霞中】斜倚树干，挟一片枫叶遮住斜倚树干，挟一片枫叶遮住眼睛，思索友人的眼睛，思索友人的(脉脉脉脉)深情。深情。我喜欢（我喜欢（）静幽，总）静幽，总【】斜倚树干，斜倚树干，思索友人的（思索友人的（）深情）深情。她笑了 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。加加修辞手法修辞手法 如如“她笑了她笑了”进一步扩展后：进一步扩展后：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚月儿因她的笑而变得更加娇媚。扩展后通过花和月烘托了她的笑的灿烂和扩展后通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深娇媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了，语言自然变得有表现力了刻了，语言自然变得有表现力了。迁移练习：按要求拓展下面的句子。按要求拓展下面的句子。正想寻那琴声的根源，打开窗，我就听到了琴声。正想寻那琴声的根源，打开窗，我就听到了琴声。要求：增加修饰成分或分句，使语句更加形象、要求：增加修饰成分或分句，使语句更加形象、生动、有情生动、有情 正想寻那琴声的根源，打开窗，那乐曲却如正想寻那琴声的根源，打开窗，那乐曲却如洪水般倾泻进来，顿时灌满了耳朵。那琴声，还洪水般倾泻进来，顿时灌满了耳朵。那琴声，还随着风飘得很高，空中的云也挨挨挤挤地竖着耳随着风飘得很高，空中的云也挨挨挤挤地竖着耳朵在听。朵在听。(运用了运用了比喻比喻夸张夸张拟人拟人)原句原句:早晨早晨明媚的阳光柔柔地明媚的阳光柔柔地照着照着我的卧我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫鸣叫。改句改句:清晨清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟已在树梢婉转地室，轻盈的小鸟已在树梢婉转地歌唱歌唱。早晨早晨一词趋于口语化，而一词趋于口语化，而清晨清晨常用常用于书面语中于书面语中;照着照着显得僵硬，而显得僵硬，而洒向洒向则则富有动态美富有动态美;鸣叫鸣叫是写实语言是写实语言而而歌唱歌唱运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句子表意的意境美。了句子表意的意境美。一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣，会影响人的整体美的纽扣，会影响人的整体美;而一个灵动活而一个灵动活泼的词语有时就像一滴水彩，能使整幅画泼的词语有时就像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮色。王安石的增添不少亮色。王安石的“春风又绿江南春风又绿江南岸岸”的一个的一个“绿绿”字，使全诗意境顿出，字，使全诗意境顿出，看出看出“炼字炼字”或曰或曰“词语替换词语替换”其意义非其意义非可等闲视之。词语替换可等闲视之。词语替换主要有两点主要有两点:第一，采用新鲜的词语替换，避免陈第一，采用新鲜的词语替换，避免陈词滥调词滥调;第二，采用具有修饰性的词语替换，第二，采用具有修饰性的词语替换，增强意境的灵动性、活泼性。增强意境的灵动性、活泼性。迁移练习 1、但我却很怀疑我如此疯狂地、但我却很怀疑我如此疯狂地浪费浪费我的青春，我的青春，到底有什么收获。到底有什么收获。2、早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色、早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进涌进了屋里。了屋里。3、当炎热的盛夏拌着知了的鸣叫而逐渐逝去时，、当炎热的盛夏拌着知了的鸣叫而逐渐逝去时，八月的尾巴八月的尾巴“啪啪”的一下，将我的一下，将我推推到初三的门到初三的门前。前。挥霍挥霍溜进溜进甩甩 首先要说明首先要说明:这里的这里的“词句词句”是指他人言论是指他人言论或著作中的重要词句或著作中的重要词句;“镶嵌镶嵌”也不同通常所说的也不同通常所说的“引用引用”。一般而言，不是特别需要，作文时。一般而言，不是特别需要，作文时大量且成段地引用他人，既会影响己作的整体大量且成段地引用他人，既会影响己作的整体美，同时也有美，同时也有掉书袋掉书袋的嫌疑。但适当而巧妙的嫌疑。但适当而巧妙地把他人的一些符合个人文旨的词句地把他人的一些符合个人文旨的词句镶嵌镶嵌在在文段中，既会增添文章表达意旨的准确性，同文段中，既会增添文章表达意旨的准确性，同时又显示了个人阅读的丰富与知识面的宽泛。时又显示了个人阅读的丰富与知识面的宽泛。镶嵌镶嵌法可分为法可分为明嵌明嵌和和暗嵌暗嵌两种。两种。A、明嵌，即把他人的词句明确地明嵌，即把他人的词句明确地“镶嵌镶嵌”在自己在自己的文段中。如的文段中。如:我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和谧，我追寻祥和但这个纷扰中的世俗，在一片但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，永没有休止过自己的梦想。狼藉的温床上，永没有休止过自己的梦想。这段文句语言本身就很美。这段文句语言本身就很美。幽闲幽闲清纯清纯静谧静谧祥祥和和等代表不同的境界，且这几个词前面的谓动词也等代表不同的境界，且这几个词前面的谓动词也富于变化。但如能从古诗文里找出相关的诗文句子富于变化。但如能从古诗文里找出相关的诗文句子镶嵌镶嵌上去，则便意旨显得更加丰富。例如，我们可上去，则便意旨显得更加丰富。例如，我们可以作这样的以作这样的镶嵌镶嵌(引号内文句为镶嵌的内容引号内文句为镶嵌的内容):我向往我向往“采菊东篱下采菊东篱下”的那种幽闲，我喜欢的那种幽闲，我喜欢“清清水出芙蓉水出芙蓉”的那般清纯，我心仪的那般清纯，我心仪“人迹板桥霜人迹板桥霜”的的那片静谧，我追寻那片静谧，我追寻“低头弄莲子低头弄莲子”的那股祥和的那股祥和但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，永没但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，永没有休止过自己有休止过自己“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往皆为利往”的疲惫梦想。的疲惫梦想。B、暗嵌。镶嵌诗文有时还表现为另一种形式:根据自己的理解把他人的文句加以改造，巧妙地化用在自己的文章中。这就是暗嵌。如:1、都说梨花落尽春又了。可我因了父亲的诚信却说零、都说梨花落尽春又了。可我因了父亲的诚信却说零落的梨花，飞珠碎玉，它盈盈而生着这个老农民品质的落的梨花，飞珠碎玉，它盈盈而生着这个老农民品质的光泽。即使光泽。即使零落成泥零落成泥，哪怕，哪怕碾作灰烬碾作灰烬，它也，它也香如故香如故!(此处化用了陆游词卜算子此处化用了陆游词卜算子咏梅中的咏梅中的零落成泥碾作零落成泥碾作尘，只有香如故。尘，只有香如故。)这种的“暗嵌”，既收到言简意赅的表意效果，同时又因是把他人的词句化用在个人的文段中，毫无疑问又增强了文章的知识性这一特点，令读者称服。我们的校园很美我们的校园很美迁移练习我们学校很美，不仅有园林般的精雕细琢，又有见缝插针的青青绿草，就像在十分古典的水墨画里，突然投射出一股现代的气息。明明是两种互相矛盾的美，在这里，却被融洽地结合在一起，显得耐人寻味。迁移练习请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。下的流水流向远方。（1）要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。）要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。答：答：_（2）要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的）要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。心情。答：答：_（1）早晨，微风习习，暖融融的太阳发出）早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光茫，树上的鸟儿迎着金色的阳金灿灿的光茫，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快的鸣叫着，树下的流水轻快地流向光欢快的鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。远方。（2）早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，）早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，鸟儿在光秃秃的树上鸣叫，似乎在讲述一鸟儿在光秃秃的树上鸣叫，似乎在讲述一个无奈的故事，树下的流水在凄冷的早晨个无奈的故事，树下的流水在凄冷的早晨显得十分寒瘦，疲惫苍凉地流向远方。显得十分寒瘦，疲惫苍凉地流向远方。紧扣加线词语的内涵，将下列句子扩展。紧扣加线词语的内涵，将下列句子扩展。这条小巷很这条小巷很古老古老，很，很幽静幽静，很，很特别特别。例：例：这条小巷很古老，残缺的青石墙上这条小巷很古老，残缺的青石墙上的的小草小草向你向你述说述说着小巷的历史着小巷的历史；很幽静，；很幽静，远处的远处的塔楼像一位智者塔楼像一位智者静静地观察着芸静静地观察着芸芸众生芸众生；很特别，来过这里的人即使今；很特别，来过这里的人即使今生不再来，也不会忘记。生不再来，也不会忘记。