27、斑羚飞渡.ppt

作者：沈石溪作者：沈石溪 沈石溪沈石溪：当代儿童文学家。原名沈一鸣，1952年生于上海。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖，如圣火获年“世界儿童文学和平友谊奖”；象母怨获首届冰心儿童文学新作大奖；混血豺王获第四届宋庆龄儿童文学提名奖等。走近走近 大家大家课文故事提纲：身陷绝境-准备飞渡-试跳成功-成功飞渡-走向彩虹-故事接力故事接力 说一说说一说这个故事是真实的吗？作者虚构这个故事是为了告诉我们什么？他想说什么？人类面临灾难时的选择：弱者？强者？遗弃谁？老者？幼者？他人？自己？人类的“弃老”传统-日本有抛弃老人的传统。以前日本一些贫瘠的山村中，为了节约有限的口粮，60岁以上的老人，要被儿子背到深山里，放在那里让他自生自灭饿死。最近，在我国武当山周边发现了大量掩藏于灌木草丛之中可容一人大小的窑洞。它们是古时用来寄放失去劳动能力的老人的，称为“寄死窑”，一些关于寄死窑的传说，这里家喻户晓。据说，进窑的老人，家里只送三天饭就不管了。震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。“诺曼底号”遇难记（节选）船长喊了一声：“奥克勒福大副？”大副回答：“到！”船长问道：“我们还有多少分钟？”二十分钟。”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。二十分钟到了，轮船沉没了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。个体生命的尊严材料一：斑羚飞渡：我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。/它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。材料二：“诺曼底”遇难记：“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”泰坦尼克号渐渐下沉，船员们忙着组织妇孺登上小艇逃命，甲板上上演着一出出丈夫与妻子，儿女与父亲永别的惨剧。恋爱中的杰克和露丝也在甲板上，露丝不愿抛下杰克一个人逃命，她的未婚夫卡尔找到他们，劝说露丝逃命，他撒谎说已经定好了逃命的小船，杰克也可以上船。露丝信以为真，登上小艇徐徐下降。而在小艇下降前的片刻，泰坦尼克号的主人艾斯梅偷偷地溜上了船逃命。组织逃命的船员迈达特看到了这一幕，十分震惊，但仍然不动声色地指挥小艇下降 悲怆的泰坦尼克号的主题音乐响起，人声消失，徐徐下降的露丝和其他获得生命的人们望着镇静地指挥着这一切的迈达特和混乱的人群 面对死亡时任何犹豫、慈悲、怜悯、胆怯都是生命无比珍贵的体现，也是舍己救人者之所以伟大的体现。你可以迫于情势和规则反对一个人顾自抢先逃命，但是你不可以认为他的死是应该的，而且没有犹豫的权利。沈石溪：“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说，我是为生命而写作。”善的本质是：保持生命，促进生命，使生命达到其最高度的发展。恶的本质是：毁灭生命，损害生命，阻碍生命的发展。-史怀泽。面临灾难时的任何一种选择都应该被理解，至少应该被谅解。如果说自我牺牲是“伟大”、不负“责任”的逃避是“无耻”的话，那么出乎个体生命的恐惧而犹豫、而躲藏、而逃亡应该被人类理解。因为每一个个体都有保全他自身生命的权利。罪恶的是制造“毁灭生命，损害生命，阻碍生命”事件的人与事。如文中的猎手，劣质住房的建造者，有毒大米的生产者，有毒奶粉的销售者，战争的发起者-无论他们是有意还是无意的，无论他们有没有打着真理或者爱国的旗号 山涧上空，和那道彩虹平行，又山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。做桥墩架设起来的桥。（为什么为什么说那座桥是说那座桥是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”?）因为每一只获得新生的斑羚，因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。板完成飞渡的。我十分注意盯着那群注定要送死的老我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。尾没有一只老斑羚调换位置。(“从从头至尾没有一只老斑羚调换位置头至尾没有一只老斑羚调换位置”一一事为什么让事为什么让“我我”感到震惊感到震惊?)人类人类在此种情景下在此种情景下常有临阵常有临阵脱逃脱逃的懦夫，而斑羚中却没有，的懦夫，而斑羚中却没有，所以震惊。所以震惊。我看得目瞪口呆，所有的猎人都看我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。伸出了长长的舌头。(这几句属于什这几句属于什么描写？起什么作用？么描写？起什么作用？)侧面描写侧面描写（也是（也是神态描写神态描写）。）。烘托斑羚精神感人烘托斑羚精神感人给人，给人，甚至给狗以震撼甚至给狗以震撼。镰刀头羊的咩叫有什么深义?1.陷入绝境，悲哀地咩了数声2.一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带，发出咩咩吼声3.老年和年轻斑羚两个队伍力量悬殊时，悲怆地轻咩了一声无能为力警告同伴警告同伴组织飞渡组织飞渡悲壮抉择你是如何评价镰刀头羊？临难从容以身作则充满智慧王者风范 文中几次写彩虹，有什么作用？文中几次写彩虹，有什么作用？三次：三次：a、斑羚身陷绝境时彩虹出现；、斑羚身陷绝境时彩虹出现；b、斑、斑羚飞渡时彩虹相映；羚飞渡时彩虹相映；c、头羊走向头羊走向“那道绚丽的彩那道绚丽的彩虹虹”。作用：作用：一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。所想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。在这篇文章中，人充当的是在这篇文章中，人充当的是怎样的角色怎样的角色?充当的是一个不光彩的野生充当的是一个不光彩的野生动物的动物的猎杀者猎杀者的角色，是自的角色，是自然的然的侵害者侵害者和和掠夺者掠夺者。浙江省金华市兰溪街浙江省金华市兰溪街“九峰菜馆九峰菜馆”菜馆老板菜馆老板戴增荣正准备宰杀一只母山羊时，母羊突然戴增荣正准备宰杀一只母山羊时，母羊突然“咩咩”地大叫一声，两眼流出了泪水，紧接着两地大叫一声，两眼流出了泪水，紧接着两腿一叉产下了两只小羊羔。附近群众闻讯后纷腿一叉产下了两只小羊羔。附近群众闻讯后纷纷赶来观看，都认为这只母羊很通人性，知道纷赶来观看，都认为这只母羊很通人性，知道自己将要被杀，在危急时刻生下了自己的宝宝，自己将要被杀，在危急时刻生下了自己的宝宝，让它们安全来到这个世界。让它们安全来到这个世界。它让你想到什么？它让你想到什么？店老板也被山羊的母爱店老板也被山羊的母爱所感动，最终决定将山羊母子放归山林。所感动，最终决定将山羊母子放归山林。你希望店老板怎么做？你希望店老板怎么做？善善的的本本质质是是：保保持持生生命命，促促进进生生命命，使使生生命命达达到到其其最最高高度度的的发发展展。恶恶的的本本质质是是：毁毁灭灭生生命命，损损害害生生命命，阻阻碍碍生生命命的的发发展展。史史怀怀泽泽。让让我我们们牢牢记记沈石溪沈石溪品一品品一品 请找出文中让你感动的场景请找出文中让你感动的场景或句子，并说说你的理由。或句子，并说说你的理由。