教育實際問題--親職.ppt

教育實際問題研究教育實際問題研究不要輸在起跑點不要輸在起跑點-親職教育概述親職教育概述臭彈者：劉彩緞臭彈者：劉彩緞時間：時間：101學年度學年度地點：家二甲地點：家二甲1壹、前言壹、前言貳、親職教育的理論基礎貳、親職教育的理論基礎 叁、親職教育的內容叁、親職教育的內容 肆、肆、親職教育問題及展望親職教育問題及展望陸、結語陸、結語 柒、參考資料柒、參考資料 目錄目錄 2壹、前言壹、前言墨子：染於蒼則蒼，染於黃則黃。所入者墨子：染於蒼則蒼，染於黃則黃。所入者變，其色亦變，變，其色亦變，故染不可不慎。故染不可不慎。商業周刊商業周刊溺愛戰爭溺愛戰爭愛孩子容易，用對方法去愛卻很難愛孩子容易，用對方法去愛卻很難二十一世二十一世紀的難題紀的難題R.Dreikurs&T.Gordon Hoffman&Manis父母需要再教育，學習對孩子父母需要再教育，學習對孩子各種行為有新的反應及應對各種行為有新的反應及應對 父母角色是一種明顯的矛盾父母角色是一種明顯的矛盾31.什麼是親職教育什麼是親職教育n父母養成的迷思父母養成的迷思 傳統的迷思傳統的迷思vsvs現代養成教育現代養成教育（一）親職教育的意義（一）親職教育的意義 傳統的親職教育傳統的親職教育現代的親職教育現代的親職教育4現代父母的養成父母養成的迷思5現代父母親職角色資料庫n沿用上一代的經驗、自身經驗沿用上一代的經驗、自身經驗n書籍、廣告、電視或雜誌訊息書籍、廣告、電視或雜誌訊息n親朋好友忠告與建議親朋好友忠告與建議n宗教信仰之教育方式宗教信仰之教育方式n算命先生口中的建議算命先生口中的建議n.6親職教育的意義親職教育的意義 傳統的親職教育傳統的親職教育 1.父母角色的扮演父母角色的扮演 2.為人父母之責任為人父母之責任忽略子女的角色忽略子女的角色 將過多的責任與則難加諸在父母身上將過多的責任與則難加諸在父母身上養子不教父之過養子不教父之過 忠臣出於孝子之門忠臣出於孝子之門7現代親職教育著重在：現代親職教育著重在：父母的教育父母的教育v父母對子女的教育父母對子女的教育v子女對父母的教育子女對父母的教育 親職是一生的事業，雙向動態的過程親職是一生的事業，雙向動態的過程 父母與子女間共同策劃、創造和共享父母與子女間共同策劃、創造和共享 生活樂趣與成就生活樂趣與成就愛是恆久忍耐又有愛是恆久忍耐又有 恩慈恩慈.8就目標言，親職教育是指扮演好為人父母就目標言，親職教育是指扮演好為人父母的角色成為稱職的父母的角色成為稱職的父母 就方法言則是指：透過教育的方式學習教就方法言則是指：透過教育的方式學習教養子女的專業知識養子女的專業知識 親職教育的意義親職教育的意義提供父母有關子女發展及教養子女的知識，提供父母有關子女發展及教養子女的知識，協助父母更有效的了解並執行自己的職責，協助父母更有效的了解並執行自己的職責，以便扮演適當職分的教育歷程以便扮演適當職分的教育歷程 成人教育成人教育心理學心理學社會學社會學家政學家政學發展學發展學社會工作學社會工作學輔輔導導學學9【二二】親職教育的目的親職教育的目的1.1.提供父母有關子女身心發展需求的知識提供父母有關子女身心發展需求的知識2.2.導正父母不當的教養方式導正父母不當的教養方式3.3.教育父母學習有效的親子溝通方式教育父母學習有效的親子溝通方式4.4.協助父母導引子女養成良好的行為規範協助父母導引子女養成良好的行為規範5.5.協助父母教導子女提高成就、發展潛能協助父母教導子女提高成就、發展潛能6.6.幫助特殊障礙或異常子女的父母克服教幫助特殊障礙或異常子女的父母克服教養困難養困難 綜觀言，解決親子困境、預防親子問題產生綜觀言，解決親子困境、預防親子問題產生增進親子關係，進而達到家庭生活幸福美滿增進親子關係，進而達到家庭生活幸福美滿 10【三三】親職教育的重要性親職教育的重要性子女子女父母父母家庭家庭學校學校社會社會在家中獲得妥善的照顧、適當的教在家中獲得妥善的照顧、適當的教養，將有助於子女的健全發展養，將有助於子女的健全發展 強化父母了解兒童發展特徵及家庭強化父母了解兒童發展特徵及家庭生活知能，使其調整自己的觀念、生活知能，使其調整自己的觀念、教養方式及親職態度教養方式及親職態度 父母外，包括縱向（親子，祖孫）父母外，包括縱向（親子，祖孫）及橫向面向（父母手足）和諧及橫向面向（父母手足）和諧 學校教育的成功有賴於家庭教育功學校教育的成功有賴於家庭教育功能的發揮與協助能的發揮與協助 青少年犯罪：種因於家庭、顯現於青少年犯罪：種因於家庭、顯現於學校、惡化於社會學校、惡化於社會 11家庭、學校與社會教育家庭、學校與社會教育 n國民教育法實施細則第國民教育法實施細則第1414條條 n各級學校辦理社會教育辦法第各級學校辦理社會教育辦法第4 4條條 第第12條：高級中等以下學校每學年應在正式課程外，實條：高級中等以下學校每學年應在正式課程外，實 施施四小時四小時以上家庭教育課程及活動，並應會同以上家庭教育課程及活動，並應會同 家長會辦理親職教育家長會辦理親職教育 第第1414條：直轄市、縣條：直轄市、縣市市主管教育行政機關應針對適主管教育行政機關應針對適 婚男女，提供至少婚男女，提供至少四小時四小時婚前家庭教育課程，婚前家庭教育課程，以培養正確之婚姻觀念，促進家庭美滿以培養正確之婚姻觀念，促進家庭美滿 92年2月6日公佈國民中小學需國民中小學需辦理親職教育辦理親職教育n 家庭教育法公佈第家庭教育法公佈第1212條條n 家庭教育法第家庭教育法第1414條條12二、現今家庭的變化二、現今家庭的變化-台灣現況台灣現況 家庭結構家庭結構核心化核心化多元化多元化生育年齡延後生育年齡延後且生育且生育子女少子女少 人口人口老化老化父母角色父母角色改變調適改變調適家庭的大小朝縮小的方向改變 以核心家庭居多 夫婦家庭躍居台成長最快家庭型態 96年台灣的生育率8.92%3034歲組的生育率卻逐漸增加 82年65歲以上的人口比率已達7.1%使台灣正式成為老齡化國家 家庭主要照料者的扶養比愈來愈高 男女平權及兩性平等觀念之鼓吹，父親的角色更形重要13類別類別單單位位8383848485858686878788888989909091919292939394941.1.平均每戶人數平均每戶人數人人4.04.03.93.93.93.93.83.83.83.83.63.63.63.63.63.63.73.73.53.53.53.53.43.42.2.家庭組織型態家庭組織型態單人家庭比率單人家庭比率%7.07.07.77.78.08.08.98.99.69.610.610.610.810.810.710.78.58.59.39.39.99.99.99.9夫婦家庭比率夫婦家庭比率%10.010.010.510.510.110.110.810.811.011.012.612.612.512.513.013.012.912.914.314.314.214.216.016.0單親家庭比率單親家庭比率%6.36.36.56.56.76.77.07.07.27.27.77.77.57.57.77.78.18.18.28.27.77.78.68.6有有1818歲以下子歲以下子女單親家庭比女單親家庭比率率%-2.42.42.42.42.52.5核心家庭比率核心家庭比率%54.354.353.353.352.952.951.451.450.350.348.148.147.947.947.147.147.747.746.746.746.746.744.544.5祖孫家庭比率祖孫家庭比率%0.90.90.90.91.01.01.01.01.01.01.11.11.11.11.11.11.31.31.11.11.21.21.31.3有有1818歲以下子歲以下子女祖孫家庭比率女祖孫家庭比率%-0.80.80.90.90.90.9三代家庭比率三代家庭比率%17.217.217.017.017.217.216.516.516.416.415.315.315.215.215.515.516.316.315.215.215.215.214.314.3其他其他%4.34.34.14.14.24.24,54,54.54.54.74.74.94.94.84.85.25.22.12.11.91.92.02.0台灣家庭及家戶型態台灣家庭及家戶型態 14生育年齡延後且生育子女少生育年齡延後且生育子女少 年代年代總生育率總生育率年代年代總生育率總生育率199812.43%200310.06%199912.89%20049.56%200013.16%20059.06%200112.65%20068.96%200211.02%20078.92%行政院主計處統計局行政院主計處統計局 15台灣的生育年齡別台灣的生育年齡別 年別年別年齡別年齡別民國民國民國民國民國民國民國民國民國民國民國民國民國民國6464696974747979848489899494年齡別的生育率（千分比）年齡別的生育率（千分比）15191519歲歲3434333319191717171714148 820242024歲歲19119118018012912910010086867272444425292529歲歲212212200200158158159159148148133133797930343034歲歲808069695656696982829090686835393539歲歲262616161212151520202424212140444044歲歲8 84 42 22 22 23 33 345494549歲歲2 21 10 00 00 00 00 0生母年齡（歲）生母年齡（歲）平均年齡平均年齡25.425.425.425.426.026.027.027.027.727.728.228.228.828.8生第一胎生第一胎平均年齡平均年齡22.922.923.523.524.524.525.425.426.126.126.726.727.727.716台灣地區平均餘命台灣地區平均餘命年年平平均均壽壽命命男男性性平平均均女女性性平平均均年年平平均均壽壽命命男男性性平平均均女女性性平平均均4141-57.57.4 460.60.3 3878774.74.838372.72.202077.77.9696818174.74.3 371.71.2 277.77.2 2888875.75.0 072.72.5 578.78.1 1828274.74.3 371.71.6 677.77.5 5898975.75.3 372.72.7 778.78.4 4838374.74.5 571.71.8 877.77.8 8909075.75.6 672.72.9 978.78.8 8848474.74.5 571.71.9 977.77.7 7919175.75.9 973.73.2 278.78.9 9858574.74.6 671.71.9 977.77.8 8929276.76.1.1.73.73.4 479.79.3 3868674.74.6 671.71.2 277.77.8 8939376.76.4 473.73.5 579.79.7 717(四四)、父母角色的改變與調適、父母角色的改變與調適台灣已婚婦女就業人口台灣已婚婦女就業人口年代年代已婚婦女就業率已婚婦女就業率民國民國6933.3%民國民國7946.9%民國民國9347.6%18(四四)、父母角色的改變與調適、父母角色的改變與調適台灣已婚婦女就業人口台灣已婚婦女就業人口年代年代已婚婦女就業率已婚婦女就業率民國民國6933.3%民國民國7946.9%民國民國9347.6%25442544歲已婚婦女就業率最高，達歲已婚婦女就業率最高，達61.6%61.6%已婚男性的就業率已婚男性的就業率76.4%76.4%19(四四)、父母角色的改變與調適、父母角色的改變與調適母親的角色已從傳統男主外女主內改變母親的角色已從傳統男主外女主內改變v父母角色的改變父母角色的改變男女平權及兩性平等觀念鼓吹，職業婦女趨多男女平權及兩性平等觀念鼓吹，職業婦女趨多父親的角色更形重要父親的角色更形重要因此夫妻應學習因此夫妻應學習如何扮演父母角色與調適如何扮演父母角色與調適父親必須參與家事及育兒工作，衝擊著父親父親必須參與家事及育兒工作，衝擊著父親傳統角色的刻版印象傳統角色的刻版印象20v父母角色的取得父母角色的取得 1.傳統管道傳統管道 男女結婚生子、收養子女男女結婚生子、收養子女2.現代管道現代管道 婚婚 生、收養、代理孕母生、收養、代理孕母父父、繼、繼 父母、複製人父母、複製人.同性婚姻對父母角色的挑戰？同性婚姻對父母角色的挑戰？21v父母角色的內容1.照顧角色照顧角色-提供提供生生理與心理兩面理與心理兩面 的照顧的照顧 生理生理適當的居住環境、充分的食物與適當的居住環境、充分的食物與營養、適當的衣物、安全的活動空間、必營養、適當的衣物、安全的活動空間、必要的醫療照顧要的醫療照顧.心理心理給給予愛與安全感、提供情感支持、予愛與安全感、提供情感支持、鼓勵與安慰、給予教育及發展潛能的機會、鼓勵與安慰、給予教育及發展潛能的機會、安排休閒活動安排休閒活動.222.教育角色教育角色-教育指導子女以促進其全教育指導子女以促進其全面性的發展面性的發展管教子女的行為管教子女的行為父母在照顧子女的同時，兼具身教、境父母在照顧子女的同時，兼具身教、境教及引導者的角色教及引導者的角色適當應用方法以培養子女健全的人格適當應用方法以培養子女健全的人格配合子女發展使其能符合期待配合子女發展使其能符合期待3.陪伴角色陪伴角色父母與子女間良好社會依附父母與子女間良好社會依附關係，可使子女放心往外探索學習關係，可使子女放心往外探索學習23Maslow需求理論需求理論看父母角色扮演看父母角色扮演自我實現自我實現自我肯定自我肯定愛與愛與隸屬隸屬安全需求安全需求生理需求生理需求244.其他角色其他角色-保護者保護者 父母角色由基本生活照顧者轉為父母角色由基本生活照顧者轉為保護者，保護者，協助孩子在生活與遊戲中學習成長。協助孩子在生活與遊戲中學習成長。引導者引導者 父母不僅是教育家，更應該在子女學習歷程父母不僅是教育家，更應該在子女學習歷程中扮演引導角色，適時給予合宜的方向，使其全中扮演引導角色，適時給予合宜的方向，使其全面發展。面發展。宗教家宗教家.25q家庭結構改變家庭結構改變q家庭功能改變家庭功能改變q家庭人數改變家庭人數改變q受教育環境與內容改變受教育環境與內容改變q謀生方式改變謀生方式改變q社會價值觀改變社會價值觀改變v父母角色的認同社會變遷下家庭的改變26社會變遷急遽：社會變遷急遽：現代新興家庭類型現代新興家庭類型：.農漁業生活農漁業生活工業生活工業生活科技時代科技時代E E世代世代大家庭大家庭:經濟自己自足經濟自己自足小家庭功能移轉小家庭功能移轉家庭功能轉移：家庭功能轉移：單親、重組、雙薪、隔代、跨文化單親、重組、雙薪、隔代、跨文化少子少子化、高齡化、高學歷、多元化、化、高齡化、高學歷、多元化、高科技、高挑戰、高分工、高壓力高科技、高挑戰、高分工、高壓力.27A.父母角色是父母角色是可以選擇的？可以選擇的？B.父母角色的認同有賴於學習與經驗父母角色的認同有賴於學習與經驗 C.父母角色的學習父母角色的學習 D.1.在開放社會下，學習做父母是必要的在開放社會下，學習做父母是必要的E.2.兒童是國家的資產，兒童是國家委託兒童是國家的資產，兒童是國家委託父父F.母照顧與教養的母照顧與教養的 G.3.為執行好父母角色與職責，明白學習做為執行好父母角色與職責，明白學習做父父H.母的歷程是必須的母的歷程是必須的28v學習做父母的歷程學習做父母的歷程 觀察父母角色期觀察父母角色期 成立婚姻準備為人父母期成立婚姻準備為人父母期 為人父母初期為人父母初期 對父母角色重新思考期對父母角色重新思考期 子女獨立後的父母角色子女獨立後的父母角色 願意學習是成功扮演父母角色的第一步願意學習是成功扮演父母角色的第一步29v父母角色的調適A.夫妻感情方面夫妻感情方面 應彼此調整學習結婚角色應彼此調整學習結婚角色 婚姻關係適應與協調婚姻關係適應與協調 家庭計畫的規劃家庭計畫的規劃B.心理方面心理方面 心理穩定與成熟是為人父母的條件心理穩定與成熟是為人父母的條件 人際關係的建立與維持人際關係的建立與維持 準備生育計劃準備生育計劃C.家庭經濟方面家庭經濟方面 量入為出節省不必要開支量入為出節省不必要開支夫妻角色調適夫妻角色調適30綜綜父母角色的調適父母角色的調適 傳統傳統性別角色二分法性別角色二分法 現代現代父母就業為時代趨勢父母就業為時代趨勢未婚未婚結婚結婚孩子出生孩子出生角色巨變角色巨變 家庭生命週期對夫妻關係之影響家庭生命週期對夫妻關係之影響 家庭建立期家庭建立期新婚未生子女新婚未生子女 家庭擴展期家庭擴展期初為父母階段初為父母階段 家庭收縮期家庭收縮期中老年夫妻、為人祖父母中老年夫妻、為人祖父母31v二、性別角色對親職態度之影響二、性別角色對親職態度之影響 父親的角色不在居於配角父親的角色不在居於配角 父職角色無法替代且不能預設立場予以排除父職角色無法替代且不能預設立場予以排除 父職角色的扮演有助於職業婦女紓解家庭與工父職角色的扮演有助於職業婦女紓解家庭與工作作 之雙重壓力，增進婚姻生活。之雙重壓力，增進婚姻生活。家庭結構轉變家庭結構轉變家庭功能更動家庭功能更動父母親職角色加重父母親職角色加重Think：社會支持系統協助以補家庭功能之不社會支持系統協助以補家庭功能之不 足，保母或照顧服務員可以協助完成目足，保母或照顧服務員可以協助完成目 標嗎？標嗎？321.事業不成事業不成功功6.不願不願共同共同討論問題討論問題11.沒有沒有抱負抱負與主見與主見2.自私不體自私不體貼貼7.對對小孩沒小孩沒有興趣有興趣12.厭煩做家厭煩做家事事3.缺乏愛的缺乏愛的表達表達8.小心眼不小心眼不坦率坦率13.抱怨太多抱怨太多4.薪水不夠薪水不夠9.金錢控制金錢控制太嚴格太嚴格14.易怒易怒粗野粗野5.對對金錢處金錢處理不當理不當10.對對家庭不家庭不感興趣感興趣15.親屬關係親屬關係不良不良妻子對先生不滿之因妻子對先生不滿之因16.注意其他女人注意其他女人331.長舌過度嘮長舌過度嘮叨叨6.小心眼小心眼11.要求過多要求過多2.自私不體貼自私不體貼7.妒嫉妒嫉12.有不良有不良習習慣與嗜好慣與嗜好3.干擾個人嗜干擾個人嗜好好8.懶惰懶惰13.寵壞寵壞小孩小孩4.脾氣暴躁脾氣暴躁9.不會處理不會處理家務家務14.金錢管理金錢管理不良不良5.感情太脆弱感情太脆弱10.干擾事業干擾事業15.神經質、神經質、情緒化情緒化先生對妻子不滿之因先生對妻子不滿之因16.對小孩照顧不週對小孩照顧不週34三、理想的父母三、理想的父母vs偏差的父母偏差的父母Duvall，1977，好父親標準好父親標準傳統概念傳統概念發展概念發展概念1.為子女訂定目標為子女訂定目標2.替子女做事、給予替子女做事、給予東西東西3.知道什麼對子女是知道什麼對子女是好的好的4.期望子女服從期望子女服從5.堅強，永遠是對的堅強，永遠是對的6.有責任感有責任感1.重視子女的自主行重視子女的自主行為為2.試著了解子女和自試著了解子女和自己己3.承認自己和子女的承認自己和子女的個別性個別性4.提高子女的成熟行提高子女的成熟行為為5.樂為父親樂為父親35Duvall，1977，好母親標準好母親標準傳統概念傳統概念發展概念發展概念1.會做家事會做家事如洗衣、如洗衣、燒飯、打掃燒飯、打掃.2.滿足子女生理需求滿足子女生理需求如吃、喝、穿如吃、喝、穿.3.訓練子女日常生活習訓練子女日常生活習慣慣4.德性的教導德性的教導5.管教子女管教子女1.訊練子女獨立自主訊練子女獨立自主2.滿足子女情緒需求滿足子女情緒需求3.鼓勵子女社會發展鼓勵子女社會發展4.促進子女智力發展促進子女智力發展5.提供豐富的環境提供豐富的環境6.照顧個性發展需求照顧個性發展需求7.以了解的態度來管教以了解的態度來管教子女子女36 標準標準親職親職傳統概念傳統概念發展概念發展概念父親父親重視權力與重視權力與支配支配看重子女的自制看重子女的自制與自立與自立母親母親著重對家庭著重對家庭的付出的付出強調角色彈性，強調角色彈性，鼓勵個人發展鼓勵個人發展Duvall，1977，好父母親標準比較好父母親標準比較37孩子心中的父親標準孩子心中的父親標準 標標 準準好好的要件的要件壞壞的感覺的感覺父父親親1.肯替孩子做事肯替孩子做事2.會親吻擁抱孩子會親吻擁抱孩子3.肯和孩子一起玩肯和孩子一起玩4.會說故事唱歌會說故事唱歌5.有正當工作有正當工作1.離棄妻子兒女離棄妻子兒女2.抽煙、只顧看抽煙、只顧看報報3.處罰子女處罰子女4.叫子女睡覺叫子女睡覺5.放任孩子亂來放任孩子亂來而不管而不管38 標準標準好好的要件的要件壞壞的感覺的感覺母親母親1.不打不打小孩小孩2.不讓小孩做不不讓小孩做不 該作的事該作的事3.會煮飯會煮飯4.保持愉快保持愉快5.照顧幼兒照顧幼兒6.親吻孩子親吻孩子1.早期無？早期無？2.Why？孩子心中的母親標準孩子心中的母親標準39偏差的父母偏差的父母子女偏差的行為子女偏差的行為Think：天下無不是的父母？天下無不是的父母？父母錯愛篇父母錯愛篇【一一】愛護珠寶式的愛愛護珠寶式的愛喪失成長學習機會喪失成長學習機會【二二】揠苗助長式的愛揠苗助長式的愛負荷過重造成適應不良負荷過重造成適應不良【三三】犧牲奉獻式的愛犧牲奉獻式的愛增加子女愧疚感及罪惡感，產增加子女愧疚感及罪惡感，產 生厭惡或反效果生厭惡或反效果【四四】替代彌補式的愛替代彌補式的愛功利化使子女情感需求不滿足功利化使子女情感需求不滿足【五五】打罵教育式的愛打罵教育式的愛動輒得咎使子女退縮自卑，甚動輒得咎使子女退縮自卑，甚 至對人產生怨恨及敵意至對人產生怨恨及敵意【六六】條件交換式的愛條件交換式的愛子女需完成父母滿意之事方獲子女需完成父母滿意之事方獲 愛，未達則愛不足使子女缺乏愛，未達則愛不足使子女缺乏 安全感及對人的信任感安全感及對人的信任感40五五家庭功能的轉移家庭功能的轉移社會化社會化家庭經濟家庭經濟教育教育與養育與養育生育生育娛樂娛樂照顧照顧與防衛與防衛家庭功能家庭功能41五五家庭功能的轉移家庭功能的轉移教育與養育委託他人教育與養育委託他人生育功能改變生育功能改變代理孕母代理孕母保護照顧與防衛功能漸失保護照顧與防衛功能漸失家庭社會化功能重要家庭社會化功能重要家庭經濟功能轉變家庭經濟功能轉變家庭娛樂功能消失家庭娛樂功能消失家庭保障重要情感功能家庭保障重要情感功能家庭宗教功能式微家庭宗教功能式微時代工業現代化、科技資訊化，家庭許多功能、禁時代工業現代化、科技資訊化，家庭許多功能、禁忌與權威被削弱許多忌與權威被削弱許多 42貳、親職教育的理論基礎貳、親職教育的理論基礎一、心理分析論（一、心理分析論（Psychoanalytic Theory）早年的生活經驗會影響日後的人格發展早年的生活經驗會影響日後的人格發展不被意識所接受的心理活動將被壓抑在潛意識層面不被意識所接受的心理活動將被壓抑在潛意識層面人心是各種生物力量與本能互動的結果人心是各種生物力量與本能互動的結果成年人心理的衝突、人格特質、神經質症狀及心理結構成年人心理的衝突、人格特質、神經質症狀及心理結構可追溯到早年關鍵事件、兒童願望與幻想可追溯到早年關鍵事件、兒童願望與幻想早年母子關係是日後人際關係的雛型早年母子關係是日後人際關係的雛型兒童的成熟經過分離與個別化的歷程兒童的成熟經過分離與個別化的歷程43二、行為學習論二、行為學習論個人行為會受到增強而增加次數，受到處罰而減少次數個人行為會受到增強而增加次數，受到處罰而減少次數父母可利用獎勵、處罰、剝奪、暫停或忽視等管教子女父母可利用獎勵、處罰、剝奪、暫停或忽視等管教子女個體行為的養成除透過行為改變技術外，也可由觀察與個體行為的養成除透過行為改變技術外，也可由觀察與模仿而成模仿而成個體模仿的主要對象為重要他人個體模仿的主要對象為重要他人-父母父母社會學習理論告訴我們：為人父母應了解以身作則社會學習理論告訴我們：為人父母應了解以身作則的重要性的重要性行為改變行為改變技術技術44三、家庭系統理論三、家庭系統理論次次系統系統親職教育的實施不僅影響父母，也間接影響其他家庭成員親職教育的實施不僅影響父母，也間接影響其他家庭成員家庭如列車般有連鎖性，任何事件、情感變動都相互牽動家庭如列車般有連鎖性，任何事件、情感變動都相互牽動夫妻系統夫妻系統親子系統親子系統父母系統父母系統手足系統手足系統 不同三角關係構成（次系統），是維持家庭持續穩定力量不同三角關係構成（次系統），是維持家庭持續穩定力量45四、社會交換理論四、社會交換理論（Social Exchange TheorySocial Exchange Theory）3.社會資本的擁有來自社會關係社會資本的擁有來自社會關係脈絡脈絡資源資源2.非經濟資本指社會、人力等非經濟資本指社會、人力等1.經濟資本指金錢，此資本讓人擁有權力及影響力經濟資本指金錢，此資本讓人擁有權力及影響力v家庭社會資本：家庭社會資本：3.父母的意識型態父母的意識型態2.親子關係的穩定程度親子關係的穩定程度1.親子聯繫程度親子聯繫程度v資本種類：資本種類：父母花在孩子身上的時父母花在孩子身上的時間與精神間與精神與孩子的情感、對其朋與孩子的情感、對其朋友的了解、陪其做功課友的了解、陪其做功課是否願意擔任學校義工是否願意擔任學校義工 社會資本較高的家庭，成員間較易互信與互助社會資本較高的家庭，成員間較易互信與互助社會資本較高的家庭，成員間較易互信與互助社會資本較高的家庭，成員間較易互信與互助46四、社會交換理論四、社會交換理論（Social Exchange TheorySocial Exchange Theory）指父母教育程度、指父母教育程度、終身學習終身學習、孩子健康程度等、孩子健康程度等 v家庭人力資本：家庭人力資本：父母可將所擁有不同形式與數量的資本，做不同父母可將所擁有不同形式與數量的資本，做不同程度的參與程度的參與 將有限資源投資在能應付的活動上將有限資源投資在能應付的活動上v學校社會資本：學校社會資本：師生比師生比學校環境學校環境健康安全健康安全親師關係親師關係家長參與家長參與 學校學校社區關係社區關係指能促進教育成效的資源指能促進教育成效的資源47v社會交換論的信念社會交換論的信念在情境中在情境中如家庭中如家庭中成員互動成員互動計算得失計算得失理性行為運用資源運用資源增加利潤增加利潤協助協助權利權利關係關係品質品質抽象面的精神面的交換交換是此信念最常用的伎倆是此信念最常用的伎倆 關愛關愛地位地位親情親情聲望聲望支持支持48想一想！想一想！人際交換人際交換的結果的結果家庭成員家庭成員關係平衡關係平衡感到公平感到公平有相互性有相互性生氣怨懟生氣怨懟結束關係結束關係婚姻一生的投資一生的投資有賴雙方給與取的平衡合作的交換關係有助於擴大效益49五、符號互動理論五、符號互動理論（Symbolic Inter-Symbolic Inter-actionismactionism）形象發展一家和樂融融幸福美滿快樂父母應常帶小孩出遊小孩的衣服很鮮豔.觀念價值態度與思想透過對形象透過對形象解釋與分析解釋與分析而了解他人而了解他人社會群體中，個人透過形象互動，與他人交流和溝通社會群體中，個人透過形象互動，與他人交流和溝通親子溝通是主觀解釋、分析他人形象，進而互相交流歷程親子溝通是主觀解釋、分析他人形象，進而互相交流歷程不同的家庭與親子關係就會有不同不同的家庭與親子關係就會有不同的互動形象的互動形象50六、生態系統理論六、生態系統理論（Ecological Systems TheoryEcological Systems Theory）Bronfen-brenner（1979）微系統微系統Micro-system最直接且最直接且最頻繁階層最頻繁階層成長中體驗到的活成長中體驗到的活動角色或人際關係動角色或人際關係中系統中系統Meso-system個體直接接個體直接接觸最真實社會觸最真實社會二個以上微系統的二個以上微系統的關聯了解與互動關聯了解與互動外系統外系統Exo-system未直接參與卻影未直接參與卻影響最密切微系統響最密切微系統影響微系統影響微系統的人事物的人事物大系統大系統Macro-system社會文化意識社會文化意識價值觀及制度價值觀及制度會影響微、會影響微、中、外系統中、外系統51一、一、管教的類型管教的類型 管教的定義管教的定義管教管教(Discipline)(Discipline)意指：在嚴格限制下意指：在嚴格限制下實施的一種賞罰分明的教導實施的一種賞罰分明的教導，通常是通常是由在上位者由在上位者指導實施指導實施(家長或教師家長或教師 )，如用於個人稱為自律如用於個人稱為自律(Self-discipline)(Self-discipline)52 管教的類型管教的類型Baumrind，1967，分類分類類型類型特徵特徵權威專制型權威專制型絕對服從、標準嚴格，以成人為中絕對服從、標準嚴格，以成人為中心的管教方式心的管教方式權威開朗型權威開朗型親子間親子間開放溝通、合理需求接納與開放溝通、合理需求接納與反應，以子女為中心的管教方式反應，以子女為中心的管教方式放任寬鬆型放任寬鬆型較少要求，較多情感支持，但缺乏較少要求，較多情感支持，但缺乏要求與指導要求與指導冷漠忽略型冷漠忽略型父母忙碌親子間缺乏互動，情感支父母忙碌親子間缺乏互動，情感支持少，與子女有距離持少，與子女有距離53母親管教類型與子女表現母親管教類型與子女表現-1-1母親母親類型類型子女行為特徵子女行為特徵子女能力表現子女能力表現男男女女權權威威開開朗朗型型v 自我依賴自我依賴v 自我控制自我控制v 愉快友善愉快友善v 具抗壓能力具抗壓能力v 合作好奇心合作好奇心v 高目標導向高目標導向v 高成就導向高成就導向高高社會能力社會能力高認知能力高認知能力表現極高的表現極高的社會能力與社會能力與認知能力認知能力能幹友善型能幹友善型蘇建文，蘇建文，199554母親管教類型與子女表現母親管教類型與子女表現-2-2母親母親類型類型子女行為特徵子女行為特徵子女能力表現子女能力表現男男女女權權威威專專制制型型v 害怕困惑害怕困惑v 情緒不穩定情緒不穩定v 不快樂不快樂v 容易生氣容易生氣v 具消極敵意具消極敵意v 無目標無目標v 不友善壞脾氣不友善壞脾氣中等社會能中等社會能力表現力表現極低認知能極低認知能力表現力表現中等社會能中等社會能力與認知能力與認知能力表現力表現脆弱不成熟型脆弱不成熟型55母親管教類型與子女表現母親管教類型與子女表現-3-3母親母親類型類型子女行為特徵子女行為特徵子女能力表現子女能力表現男男女女放放任任寬寬鬆鬆型型v 具具反叛性反叛性v自我控制低自我控制低v自我依賴低自我依賴低v支配性強支配性強v低目標導向低目標導向v低成就低成就低社會能力低社會能力表現表現極低認知能極低認知能力表現力表現低社會能力低社會能力與認知能力與認知能力表現表現衝動攻擊型衝動攻擊型56父母管教態度與子女行為關係父母管教態度與子女行為關係態度態度限制限制允許允許溫溫暖暖極極順從依賴順從依賴端正有教養端正有教養極遵守規則極遵守規則不友善且乏創造力不友善且乏創造力極少侵犯力極少侵犯力好動好動的、好社交的、好社交外向有創造力外向有創造力促進成人角色扮演促進成人角色扮演獨立友善的獨立友善的少敵意少敵意敵敵意意具具神經症問題神經症問題易與同儕爭吵易與同儕爭吵畏縮膽怯畏縮膽怯不會演成人角色不會演成人角色非常自我侵略非常自我侵略易易犯罪犯罪不服從不服從有極大侵犯性有極大侵犯性Maccoby&Martin，198357父母管教態度對子女行為的影響父母管教態度對子女行為的影響1.在在批評中長大的孩子，學會譴責；批評中長大的孩子，學會譴責；2.在敵對中長大的孩子，充滿敵意；在敵對中長大的孩子，充滿敵意；3.在嘲笑中長大的孩子，畏首畏尾；在嘲笑中長大的孩子，畏首畏尾；4.在羞辱中長大的孩子，總覺有罪；在羞辱中長大的孩子，總覺有罪；5.在忍耐中長大的孩子，富有耐心；在忍耐中長大的孩子，富有耐心；6.在鼓勵中長大的孩子，滿懷信心；在鼓勵中長大的孩子，滿懷信心；587.7.在讚美中長大的孩子，懂得感激；在讚美中長大的孩子，懂得感激；8.8.在正直中長大的孩子，有正義感；在正直中長大的孩子，有正義感；9.9.在安全中長大的孩子，有信賴感；在安全中長大的孩子，有信賴感；10.10.在讚許中長大的孩子，懂得自愛；在讚許中長大的孩子，懂得自愛；11.11.在接納和友誼中長大的孩子，尋在接納和友誼中長大的孩子，尋12.12.得了世界的愛。得了世界的愛。親子關係良好有助於子女發展良好親子關係良好有助於子女發展良好正向的社會能力正向的社會能力美國心理學家美國心理學家Dr.Haim G.Ginott59親子衝突的類型親子衝突的類型法官角色法官角色命令者角色命令者角色萬事通角色萬事通角色說教者角色說教者角色威脅者角色威脅者角色斥責角色斥責角色-60二、影響管教的因素二、影響管教的因素 父母本身因素父母本身因素1.1.過去經驗過去經驗管教方式的管教方式的copycopy2.2.人格特質人格特質-管教時父母會流露管教時父母會流露3.3.出本身的人格特質出本身的人格特質3.3.母親對懷孕的態度母親對懷孕的態度4.4.此態度直接影響其對嬰兒的照顧此態度直接影響其對嬰兒的照顧5.5.與互動與互動61 情境因素情境因素1.1.壓力因素壓力因素2.2.工作壓力、家庭負債、家人生病、吵架、工作壓力、家庭負債、家人生病、吵架、離婚離婚.嚴格限制拒絕懷敵意嚴格限制拒絕懷敵意2.2.社經水準社經水準-3.3.低社經地位家庭壓力大低社經地位家庭壓力大限制專制重嚴限制專制重嚴格格4.4.紀律與懲罰紀律與懲罰 高社經地位高社經地位父母強調成就、創造與父母強調成就、創造與獨立獨立 性格性格溫暖開明誘導方式溫暖開明誘導方式62 子女因素子女因素1.1.子女氣質子女氣質v子女服從子女服從較易建立良好親子關係較易建立良好親子關係v子女頑強子女頑強父母易採權威嚴格方式父母易採權威嚴格方式親子間親子間易衝突，甚至放棄管教易衝突，甚至放棄管教2.2.身體特徵身體特徵v面貌姣好面貌姣好較多接觸與關懷較多接觸與關懷v肢體殘障或智力低下肢體殘障或智力低下因補償而過度保護因補償而過度保護3.3.年齡年齡v子女年齡愈小，父母愈扮演管轄與監督角色子女年齡愈小，父母愈扮演管轄與監督角色v子女年齡愈大，親子關係趨於平等子女年齡愈大，親子關係趨於平等63三、管教原則三、管教原則 管教與懲罰管教與懲罰管教管教懲罰懲罰目的目的 教導訓練糾正錯誤教導訓練糾正錯誤對犯過者施以對犯過者施以報復報復或懲戒或懲戒重點重點協助發展使之正確協助發展使之正確成熟成熟針對以往錯誤行為針對以往錯誤行為態度態度 懷著懷著愛心與關心愛心與關心懷著挫折與敵意懷著挫折與敵意影響影響 產生安全感產生安全感生罪惡感與恐懼症生罪惡感與恐懼症64 管教基本原則管教基本原則1.充分愛心，適度要求充分愛心，適度要求2.公平對待，彈性教導公平對待，彈性教導3.接納感受，了解動機接納感受，了解動機4.態度一致，寬嚴適中態度一致，寬嚴適中5.溝通清晰，互動頻繁溝通清晰，互動頻繁6.多用獎勵，少用懲罰多用獎勵，少用懲罰7.重視孩子個別差異重視孩子個別差異8.因年齡增長採用不同方式因年齡增長採用不同方式9.父母應以身作則父母應以身作則10.陪伴子女與他共成長陪伴子女與他共成長65四、行為輔導策略四、行為輔導策略不不適當行為適當行為習習 慣慣不加留意不加留意孩子孩子家庭家庭不良影響不良影響66改善大人改善大人無意間無意間鼓勵出的不當行為策略鼓勵出的不當行為策略1.忽視孩子的不當行為忽視孩子的不當行為2.鼓勵孩子的好行為鼓勵孩子的好行為3.處罰處罰1)責備責備2)不當行為的自然結果不當行為的自然結