《空城计》详细教案.docx

空城计详细教案一、导入新课师:同学们，我国历史上的东汉未年是个群雄逐鹿，英雄辈出的时期，三国演义记载的英雄豪杰数不胜数，这节课我们迷续学习三国演义中的空城计，继续领略英雄豪杰的风采。二、细读、理解、感悟默读课文，了解空城计的实施，感受诸葛亮的特点。1出示阅读要求认真默读课文，边读边想:诸葛亮是怎样实施空城计的他为什么要实施空城计圈画有关的语句，感悟人物的性格特点。不动笔墨不读书，良好的学习习惯从小就应该养成。2.汇报交流。师:同学们读的读、画的画、写的写，学得真认真，真是一群会读书的孩子。你们应该有不少收获吧。(1)诸葛亮利用空城计智退司马懿，他是怎样实施空城计的诸葛亮传下命令，叫把所有的旗子都藏起来，城里的人不许随便出入，也不许大声说话，把四面城门全都打开，每个城门口用二十个兵卒扮成老百姓的模样，拿着扫帚打扫街道，即使魏兵到了，也不许慌乱。师：很好，这段话写了诸葛亮传令布计的经过，让我们一起读读。师:城头上看不到一面旗子，城门大开无人把守，这不正体现了空城计中的哪一个字空是啊，简直是空城一座。师:仅仅凭借一座空城是不足以吓倒司马懿的，诸葛亮自己又是怎么做的诸葛亮盼咐完毕，自己把鹤毛大衣一披，戴上丝织的头巾，领着两个小童儿上了城头，坐在城头上喝酒弹琴）师:这段话作者抓住了诸葛亮的动作进行了细致地描写，请同学们自由读一读，找出描写诸葛亮动作的词，从这些词中你看到了一个怎样的诸葛亮吩咐、披、戴、领、上、坐、喝、弹师:心慌则手忙脚乱，心静则轻松自得，透过这些动作，你看到了一个怎样的诸葛亮请你把它读出来。你还看到了一个怎样的诸葛亮好一个轻松自得，临危不乱的诸葛亮，让我们一起读出诸葛亮的临危不乱吧!板书:临危不乱。师:原来空城计的实施是这么回事。你觉得空城计险吗你是从文中的哪个句子看出来的险。才觉得冷汗湿透了衣背）师:这句话中的哪个词语最能体现险湿透。师:诸葛亮的冷汗都湿透了衣背，他怕什么怕司马懿冲进去。）谁来读读，一起来读读。师：是呀，空城一座，司马懿的15万大军要是真的冲进来，后果将不堪设想，可诸葛亮为什么还要设空城计这个迷局？诸葛亮只有5000兵卒，有一半还是运粮草的，而司马懿有15万大军。师:出示课件15万对2500，司马懿的兵力是诸葛亮的60倍，也就是说诸葛亮的一个士兵要对付司马懿的60个士兵，这样能硬拼吗师:是呀，不能硬拼，只能智取。聪明的孩子们，如果你也在现场，你有什么办法呢想想我们看过的描写战争的电影、电视。生:挖地洞，设埋伏师:你们真聪明，可是来得及吗？生:来不及了。师:看来空城计确实是在不得已的情况下的最好办法。可是如果面对的不是司马懿，而是其他的人，实施这个空城计能成功吗生:不能。师:说明诸葛亮对司马懿怎么样非常了解师:这就叫“知己知彼，百战百胜”，这也叫险中取胜。板书:知己知彼师:老师觉得，诸葛亮实施空城计就像一首诗（急中生智施妙计，临危不乱设迷局，知己知彼识人心，险中取胜显才能）二感受司马懿的特点1诸葛亮不费一兵一卒就吓退了司马懿的15万大军，请同学们认真默读第三自然段，说说司马懿又是一个怎样的人你是从哪些语句中体会到的A、我认为司马懿是一个板书:小心谨慎的人，我是从“司马懿看了，心里非常疑惑，连忙下令叫军队后退这句话体会到的。疑惑就是怀疑、困惑，他因为什么困惑又怀疑什么诸葛亮必定有埋伏师：骁勇善战的司马懿一向小心谨慎，诸葛亮的一曲古琴怎么就让他中计了呢让我们静下心去听听吧。播放城头弹琴的视频从刚才的琴声中你听到了什么师：是啊，正如司马懿自己所说:“心乱则音噪，心静则音纯，心慌则音误，心泰则音清”，不是司马懿容易上当，实在是诸葛亮太厉害了。B、我认为司马懿是一个板书:自以为是的人，我是从“你小小年纪懂得什么，快快后退四十里这句话体会到的。你能读出他的自以为是吗让我们分角色读一读他们父子的对话吧。三、拓展实践1、诸葛亮利用空城计智退司马懿，使西城化险为夷，于是便产生了歇后语:诸葛亮大摆空城计一一化险为夷。（那我想考考大家，你还知道哪些出自三国演义的歇后语）2、今天，我们通过学习空城计，认识了的诸葛亮，的司马懿。同学们三国演义是我国古典四大名著之一，她博大而精深，如果大家课后能多读读这本书，我相信，你们个个都能成为三国通、三国迷的!