一年级数学上册 第七单元 加与减(二)第4课时 有几瓶牛奶教案 北师大版(共3页DOC).doc

最新资料推荐第4课时有几瓶牛奶教材第7980页1结合具体情境，经历探索9加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算9加几的加法。2借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。3在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。重点：掌握9加几的进位加法的计算方法。难点：理解“凑十法”的计算过程。课件、小棒、计数器师：小朋友，还记得我们前面学过的“凑十歌”吗？我们一起来唱一唱好不好？(课件出示“凑十歌”，师生一起唱。激发学生的学习兴趣，同时为学习“凑十法”做铺垫。)凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。19加几的计算方法。课件出示教材第79页主题图。师：这里有2盒牛奶，你能说出每盒各有几瓶吗？一共有几瓶牛奶呢？你知道怎么列式吗？学生独立思考，小组交流后汇报：95或59。师：你想怎样计算？教师引导学生探索计算方法，可分组合作，借助小棒摆一摆。小组派出代表反馈汇报。只要学生说得合理，教师都应给予肯定。师生共同归纳计算方法。(课件动态演示计算过程)方法一：接数法。95，记住大数9，加5，就从9往后接着数5个数，10，11，12，13，14，所以9514。方法二：凑十法。因为9和1能凑成10，所以把5拆成1和4，先用9加1得10，再用10加4得14，即9110，10414，这种方法是拆小数，凑大数。因为5和5也能凑成10，所以也可以把9拆成5和4，先用5加5得10，再用10加4得14，即5510，10414，这种方法是拆大数，凑小数。方法三：借助计数器计算。在个位上先拨9个珠子，再拨5个珠子，把个位上的10个珠子表示在十位上，即拨去个位上的10个珠子，在十位上拨1个珠子，这时计数器上的数是14，所以9514。29加几的应用。课件出示第79页下面情境图。师：你能说说这两幅图的意思吗？你打算怎么圈？引导学生圈一圈，用小棒摆一摆，至于学生圈的时候是拆大数还是拆小数不做统一要求，但可引导学生在交流中体会到凑大数的简便。完成教材第80页“练一练”。(第1题引导学生理解圈一圈的目的，体会“凑十”思想。第2、4题让学生先说说图意，再独立完成。第3题可以采取小组竞赛的形式，交流发现的规律，为学习交换律打下基础。第5题结合生活情境获取数学信息，再运用进位加法解决问题。)观察一下我们今天学习的加法，和前面学习的加法有什么不同？你都学会了吗？本节课是20以内进位加法的第一课。根据一年级学生的思维特点，创设情境，以学生爱喝的牛奶为切入点，激发了学生的兴趣，通过让学生摆一摆、做一做、圈一圈等活动，调动了学生学习的积极性。在探索计算方法时，学生的思维很活跃，想出了几种不同的算法。也有个别学生对9加几的算理没有理解，计算起来比较慢。在今后的教学中应注意培养学生说算理的习惯。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26