二年级数学下册 六 认识图形第4节 平行四边形教案 北师大版(共2页DOC).doc
-
资源ID:68633162
资源大小:925.50KB
全文页数:2页
- 资源格式: DOC
下载积分:9金币
快捷下载
会员登录下载
微信登录下载
三方登录下载:
微信扫一扫登录
友情提示
2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
|
二年级数学下册 六 认识图形第4节 平行四边形教案 北师大版(共2页DOC).doc
最新资料推荐第4节平行四边形教材第6970页的内容。1通过生活情境和实际操作,直观认识平行四边形。2通过观察和比较,掌握长方形与平行四边形的区别与联系。3感受平行四边形在生活中的应用,体验数学与实际生活之间的密切联系。重点:结合生活情境和实际操作,直观地认识平行四边形。难点:理解平行四边形与长方形联系与区别。课件(教材主题图)、长方形框架。通过上节课的学习我们认识了长方形与正方形,这节课我们再来认识一位新朋友平行四边形。其实在生活中,我们经常会见到平行四边形,(课件出示:教材主题图)比如说:家中木质的挂物架,楼梯上扶手的形状,以及我们学校的大门都用到了这种形状。既然平行四边形的应用这么广泛,就让我们来加深对这位朋友的认识吧!(板书课题:平行四边形)1做一做,说一说,这个图形什么变了,什么没变?师:同学们仔细看老师手里的长方形,看它发生了什么变化?(师拉动长方形的对角,使其变成平行四边形)同学们想不想自己动手试试?拿出学具盒里面的长方形框架也试着拉一拉?预设:生1:长方形变成了平行四边形。师:那么这个图形的什么变了,什么没变?生2:长和宽的长度没有变,角的大小变了。生3:对边还是相等的,这没有变;角由原来的直角变成了钝角和锐角。生4:仍然有四条边,四个角。师:同学们的发现可真不少,我们知道:平行四边形和长方形一样,都有四条边,四个角,对边相等。不同的是:长方形四个角都是直角,而平行四边形一组对角是钝角,一组对角是锐角。设计意图:让学生亲自动手实践,经历将长方形拉成平行四边形的过程,初步感知平行四边形,并践行“实践出真知”的道理。2画一画师:同学们已经对平行四边形这个朋友有所了解了,那么你们能试着在点子图上画一画吗?生动笔画平行四边形。然后利用展示台展示学生作品,若有错误,让其他同学当“小老师”加以纠正。设计意图:本环节的设置,既可以检验学生对这部分知识的掌握情况,又可以增加学生勇于回答问题的信心。1教材第70页“练一练”第1题。2教材第70页“练一练”第2题。3教材第70页“练一练”第4题。通过本节课的学习,你是否加深了对平行四边形这位新朋友的认识,说说看?平行四边形有四条边,对边相等有四个角,对角相等本节课,教师先出示实物抽象出平行四边形,认识平行四边形后,让学生借助拉动长方形框架对角使之变成平行四边形的活动,使学生直观地认识了平行四边形。在教学时,我特意设计了一些操作环节,让学生自己动手试一试,增加学生的亲身体验,使学生经历独立探索知识与小组合作交流的过程,增加学生对图形探究的经验的积累,提高学生的动手操作能力,让学生在做中学,在学中领会知识的强大。最新精品资料整理推荐,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26