教师招聘考试真题及答案解析lsr.docx

2010浙江教师招聘考试真题及答案解析一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是(   C   )。A.苏格拉底        B.夸美纽斯        C.培根            D.梅伊曼和拉伊解析：英国哲学家培根(一五611626)为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。作为“近代实验科学鼻祖”，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学,提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。此外,1623年培根还首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来。2.下列哪一观点是亚里士多德的思想(    C  )。        A.美德是否可教                     B.教学具有教育性 C.人的和谐发展和年龄分期           D.教育即生活解析：亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐发展为内容、以音乐陶冶为途径。其最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段的主张。3.独立形态时期的第一本教育学著作是(   C   )。A.雄辩术原理               B.康德论教育           C.大教学论                 D.论科学的价值和发展解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的大教学论看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。4.与封建社会教育特征不符的是(  A   )。A.师生关系民主化，出现了双轨制               B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容             D.官学与私学、书院和社学并存5.首先提出“普及教育”口号的是在(  C   )时期。A.奴隶社会                   B.封建社会           C.资本主义社会               D.社会主义社会解析：随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。6.我国第一个正式实施的学制是(   D   )。A.壬寅学制           B.壬戌学制           C.甲午学制           D.癸卯学制解析：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统。我国近代学制的情况：1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”，但未实施；1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的六三三学制，一直用到中华人民共和国成立。7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了(  B  )的教育目的观。A.教育无目的论               B.社会本位论           C.科学本位论                  D.个人本位论解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自礼记·学记，意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神即，教育，担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本文论的教育观。8.对残疾儿童的教育要依据(  B   )的特征进行。A.儿童身心发展的顺序性               B.儿童身心发展的分化与互补的协调性C.儿童身心发展的统一性               D.儿童身心发展的不平衡性9.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是(  A   )教育目的论。A.神学的           B.科学本位           C.社会本位           D.个人本位解析：一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”。从宗教的立场出发所阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用。10.确定教育目的的客观依据是(   D   )。A.哲学观念           B.人性假设           C.理想人格           D.生产力和科技发展水平11.德育的个体发展功能的发挥应注意(  D   )。A.强调德育的外在强制性           B.注意功能实现的间接性C.注重个体的享用性               D.尊重学习个体的主体性解析：个体发展功能的发挥应注意两个问题：（1）个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥；（2）品德发展实质上是人的文明化或社会化。因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容。12.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是(   A   )课程观的观点。A.人文主义           B.科学主义           C.知识本位           D.能力本位 一三.杜威的课程设计教学模式的结构是(  B   )。A.诱导学习动机领会新教材巩固知识检查B.设置问题情境确定问题或课题拟定解决课题方案执行计划总结与评价C.明确结构、课题和资料建立假说、推测答案验证得出结论D.个别解释种类解释掌握规律获得理解14.纲要信号图式教学法的突出作用在于( D  )。A.简明扼要地表现知识               B.直观性很强 C.提高了教学效率               D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则解析：纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。一五.班级组织建构的首要原则是(   A   )。A.有利于教育的原则               B.目标一致的原则 C.可接受性原则                   D.有利于身心发展的原则16.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于(  A    )。A.1985年           B.1989年           C.1993年           D.1995年解析：1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。 17.心理咨询的根本目标是(  B    )。A.解除学生的心理困扰，度过当前危机           B.学会自己独立处理类似问题C.建立对咨询人员的信任                       D.学生对咨询过程的积极参与一八.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的(  B    )。A.着重训练行为的方法               B.着重调整情感的方法C.着重改变认识的方法               D.游戏疗法解析：侧重调整情感的咨询方法的基本观点是：人们在遇到情绪上困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到别人的理解和宽慰。包括鼓励表达、传达共感、身体放松。19.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松，缓解紧张的方法属于(   D   )。A.早期干预           B.缺陷矫正           C.发展指导           D.问题预防20.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是(  C    )。A.安置性测验               B.形成性测验           C.诊断性测验               D.总结性测验二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述(   ABCDE    )。A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究基础和研究模式的多样化C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成D.教育学研究与实践改革关系日益密切E.反思自身，形成教育学元理论2.教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心?(    BCD     )A.科学性原则              B.客观性原则              C.公正性原则 D.准确性原则              E.激励性原则解析：教师考核工作必须遵循客观、公正、准确的原则，才能发挥其应有的作用。3.教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握( ABCD  )。A.教育目标要反映社会的发展           B.在成熟的基础上引导发展 C.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性           D.在整体发展的基础上促进个性发展E.建立和谐民主的师生关系4.学校文化最终要表达这样一些内容(   ABCDE    )。A.对人性的理解           B.对集体的看法           C.对学习、工作的态度D.对学校功能及社会责任的理解                  E.教育的理想与追求5.资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往的有质的飞跃，表现在(  ABCDE    )。A.实行义务教育                       B.创办实科中学和工科大学 C.建立并发展职业技术学校             D.建立各类成人教育机构 E.创办现代大学，形成完整的学制系统6.学校咨询活动应遵循哪些咨询原则?(   ABCD    )A.积极关注和信任来访学生                      B.充分支持和鼓励来访学生C.注重来访学生的主动参与                      D.严格为来访学生保密 E.澄清和评估问题7.培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到(  ACD   )。A.严格要求           B.培养舆论           C.耐心引导 D.注意学生集体领导机构的经常变动          E.保持教师的绝对权威8.建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下几个部分(   ACE  )。A.主题             B.练习题           C.任务 D.教科书           E.评价标准9.我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?(  ABC  )A.基本道德和行为规范的教育                    B.公民道德与政治品质的教育C.世界观、人生观和理想的基础教育              D.提高人的智慧水平的教育 E.注重自主性、创造性的教育10.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下几方面：(  BCE   )A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展 B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想C.教育目的有鲜明的政治方向D.优越的社会制度保证教育的极高的社会效益E.坚持全面发展与个性发展的统一三、名词解释(每小题4分，共20分)1.教育学 答：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 2.学生主体性答：对于学生主体性这个根本概念，不同的教育学者有不同的看法，有的学者从结构出发，认为主体性是人所具有的本质特性之一，它是人对外界刺激的选择性反应。有的学者则从认识论的角度出发，认为主体性是人认识外界事物的基础，只有发挥主体性，外界刺激才能转化为主体自身认识结构的一部分。从主体性的结构上看，一般认为，主体性具有以下几个基本结构：自主性、主动性和创造性。3.人的全面发展答：所谓人的全面发展，就是人的社会关系的发展，就是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的发展。在人与自然、社会的统一上表现为在社会实践基础上人的自然素质、社会素质和心理素质的发展，就是在人的各种素质综合作用的基础上人的个性的发展。人的全面发展并不是指单个人的发展，而是指全社会的每一个人的全面发展。人的发展不仅应当是全面的，而且应当是自由的。在整个社会不断发展的基础上，逐渐实现人的全面发展。4.班主任 答：班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。5.教育国家化答：教育国家化指把教育纳入国家活动之中，用行政手段发展公立学校体制，用法律的手段确立义务性的国家教育制度。这样一种趋势，在教育学上称做教育的国家化。四、简答题(每小题5分，共25分)1.你是怎样理解范例教学法的?答：范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。它源于20世纪50年代出现的一种影响颇大的教学理论流派范例教学，倡导者为德国教育家瓦根舍因和克拉夫基。运用此法的目的在于促使学生独立学习，而不是要学生复述式地掌握知识，要使学生所学的知识迁移到其他方面，进一步发展所学的知识，以改变学生的思维方法和行动的能力。2.学校如何实施对家庭教育的指导?答：方法一：帮助家长组成家庭教育合力，发挥带头示范作用。 方法二：帮助家长不要向孩子提出超过实际的目标。方法三：帮助家长树立高尚的品德和正确的人生观、世界观和价值观。方法四：帮助家长更新成才观念，明确培养目标。   方法五：帮助家长把积极健康的社会信息纳入家庭教育轨道。3.良好测验的标准。答：选择、编制测验以及测验结果的分析都必须考虑测验本身的质量如何。如果测验不能测到要测的知识和能力，或评分花时费力，同时又不客观，那么这种测验就存在问题。不管测验的目的是什么，好的测验都应当符合一定的要求，通常用实用性、信度、效度、难度和区分度等指标衡量测验的质量。4.为什么教学是一种特殊的认识活动?答：在教学活动中，教师的教授本质上是一种特殊的实践活动；学生的学习本质上是一种特殊的认识活动；教学活动是二者通过一定的中介因素的有机结合；二者在教学中处于不同的地位，各自发挥着不同的作用。所以教学活动的本质在于它是一种特殊的实践认识复合活动。5.学校实施美育应注意哪些方面?答：(1)提高学生感受美的能力；即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力。提高学生感受美的能力，从根本上说是提高人的整体性的精神素养； (2)培养学生鉴赏美的能力，即具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、文与野、优与劣的能力，具有区分美的程度和种类的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境，从而达到“物我同一”的审美境界，并使人格与性情得到陶冶；(3)形成学生创造美韵能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。创造美的能力既包括艺术美的创造，也包括生活美的创造。形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。五、论述题(第1小题12分，第2小题一三分，共25分)1.教师资格应具备哪些条件?你对教师聘任制度是怎样理解的?答：(1)教师资格的基本条件是：中国公民身份、思想品德条件、学历条件和教育教学能力条件。(2)教师聘任制度，是聘任双方在平等自愿的基础上，由学校或教育行政部门根据教育教学需要设置的工作岗位，通过学校和教师签订和聘任合同，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项制度。   （3）聘任制的功能第一，实行聘任制，有利于提高教师队伍的政治素质和业务水平。国家在教师职务条例中，对教师的政治素质和业务水平有明确规定。没有政治思想和业务能力高水平的教师，很难培养出高质量的学生。由于实行的聘任制，采用的是评审与考核相结合的办法，既要评审教师的学术水平，又要考核教师任现职期间履行职责所取得的工作实绩，并坚持思想政治条件与业务条件并重的原则，因而，从制度上保证了教师队伍具有较高的政治素质和业务水平。第二，实行聘任制，有利于优化教师队伍结构。这主要体现在岗位结构比例、学历构成和年龄构成三个方面。岗位设置是教师职务聘任的基础。教师法对各级各类学校教师的学历有明确要求，这是教师聘任制在学历条件上的依据。随着我国经济与社会的发展，教师的学历仍应有相应提高，以便与国际接轨。要提高教师学历层次，教育行政主管部门可通过聘任制来促进教师提高学历，否则就不具备聘任资格。教师队伍年龄结构在一定程度上代表着教师队伍的未来趋向。学校可以通过聘任制，鼓励优秀青年教师脱颖而出，实现高级职务教师年轻化，增强队伍活力，使教师队伍在各个年龄段上呈有序分布状态，保持教师队伍的持续后劲。第三，实行聘任制，有利于把考核工作落到实处。教师法第二十四条规定：“教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据”，这是关于教师考核结果效力的法律规定。应当说，教师聘任制促进了考核制度的实行。2.试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义。答：泰勒，美国著名的课程理论家，l944年出版了课程与教学的基本原理，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：(1)学校应该达到哪些教育目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?   这四个问题被后来的许多课程学者们认为是课程设计中不可回避的问题，它们代表了课程设计所包含的四个重要部分：课程目标的选择、学习经验的选择和组织以及评价。而在泰勒的课程设计中，目标受到了高度的重视，目标在整个课程设计中起着统领和指导的作用。所以，以泰勒模式为主要代表的一系列课程设计模式，可以看做是目标模式。泰勒原理一直被作为课程入门和探索的基本原理。它为课程理论领域奠定了基础，这是大家普遍公认的。事实上，它一直被用来指导大多数课程研究的设计。2010年年小学教教师招聘聘考试教教育学单单选和判判断题x杭州文亮亮教育  来源：中华教教育学习习网 时时间：220100-100-100文亮教教师招聘聘网1、近近代最早早论述教教育问题题的专著著是A.赫赫尔巴特特的普普通教育育学 B.夸夸美纽斯斯的大大教学论论 C.杜威的的民主主主义和和教育DD.昆体体良的雄雄辩术原原理2、以以勒图尔尔诺为代代表的教教育起源源理论是是 A.生生物学起起源理论论 B.心理学学起源理理论 CC.劳动动起源理理论 DD.需要要起源理理论 3、在在教育工工作中，我我们要“一把钥钥匙开一一把琐”，这是是遵循了了人的发发展的 A.阶阶段性 B.不不平衡性性 C.顺序性性 D.个别差差异性 4、学学生的年年龄特征征应包括括哪两方方面的典典型特征征？ A.认认识和情情感 BB.生理理和心理理 C.情感和和意志 D.气气质和性性格 5、具具有终极极结果的的教育目目的是A.价价值性教教育目的的 B.发展性性教育目目的 CC.操作作性教育育目的 D.终终极性教教育目的的 6、“学校课课程中相相关的真真正中心心，不是是科学，不不是文学学，不是是历史，不不是地理理，而是是儿童本本身的社社会活动动。”这一观观点反映映哪一种种课程理理论A.结结构主义义课程理理论 BB.活动动课程理理论 CC.学科科课程理理论 DD.潜在在课程理理论 7、制制定教学学计划首首先考虑虑的问题题是A.学学科设置置 B.学科开开设的顺顺序 CC.课时时数 DD.学年年编制和和学周安安排 8、在在教育目目的的问问题上，法法国教育育家卢梭梭主张体体现了教教育目的的的 A.社社会效益益论思想想 B.教育无无目的论论思想 C.社社会本位位论思想想 D.个人本本位论思思想 9、我我国正式式颁布的的第一个个现代学学制是A.壬壬寅学制制 B.癸卯学学制 CC.壬戌戌学制 D.壬壬子癸丑丑学制 10、在在近代教教育史上上，认为为教学的的主要任任务是训训练学生生的思维维而传授授知识无无关紧要要的理论论被称为为A.现现代教育育理论 B.传传统教育育理论 C.形形式教育育理论 D.实实质教育育理论判断题题：1.科科学教育育学的奠奠基人是是夸美纽纽斯。 （     ）2.从从作用的的方向看看教育功功能可分分为正功功能和负负功能 3.实实现人的的全面发发展的根根本途径径是教育育同生产产劳动相相结合。 4.终终身教育育包括正正规教育育和非正正规教育育。5.单单轨制最最早产生生于英国国。6.教教师的自自我教育育是教师师个体专专业化发发展最直直接最普普遍的途途径。 7.奈奈勒是社社会改造造主义课课程论的的代表人人物。（    ）8.非非指导性性教学不不是一种种教学模模式，而而是一种种理论。（    ）9.系系统分析析模式的的基本特特点是强强调教学学目标的的基点作作用（     ）10.同辈群群体主要要指学生生的非正正式群体体单项选选择：1、世世界上最最早的教教育著作作是A.论论语 B.学学记 C.雄雄辩术原原理 D.大大教学论论 2、从从作用的的对象看看，教育育功能可可分为 A.个个体功能能和社会会功能 B.正正向功能能和负向向功能 C.显显性功能能和隐性性功能 D.本本体功能能和派生生功能 3、在在教师的的职业形形象中最最基本的的形象是是 A.教教师的道道德形象象 B.教师的的文化形形象 CC.教师师的人格格形象 D.教教师的个个体形象象 4、后后现代主主义课程程论的代代表人物物是 A.奈奈勒 BB.多尔尔 C.杜威 D.巴巴格莱 5、最最早提出出对班级级教学进进行改造造的是 A.道道尔顿制制 B.巴达维维亚法 C.特特朗普制制 D.协同教教学 6、只只考虑被被评价对对象应该该达到的的水平，而而不受被被评价对对象在其其特定整整体中位位置的影影响，这这种评价价属于 A.相相对评价价 B.个体差差异评价价 C.绝对评评价 DD.总结结性评价价 7、信信度是反反映测试试结果的的 A.区区别性指指标 BB.准确确性指标标C.难难度性指指标 DD.可靠靠性指标标 8、行行动研究究作为一一种研究究活动，源源于第二二次世界界大战的的A.英英国 BB.法国国 C.德国 D.美美国 9、对对单一的的研究对对象的变变化过程程进行深深入剖析析的研究究方法是是 A.观观察法 B.调调查法 C.个个案研究究法 DD.访谈谈法 10、首首次把教教育学作作为一门门独立的的科学提提出来的的学者是是 A.夸夸美纽斯斯 B.赫尔巴巴特 CC.卢梭梭 D.培根 判断题题：1.教教育是在在一定社社会背景景下发生生的促使使个体的的社会化化的实践践活动。 （     ）2.批批判教育育学的代代表人物物是鲍尔尔斯。 （     ）3.教教育的个个体功能能也称为为教育的的本体功功能。（    ）4.现现代教育育制度简简称学制制。（     ）5.从从形态上上看，我我国现行行学制是是从单轨轨制发展展而来的的分支型型学制。 （     ）6.存存在主义义课程论论认为课课程最终终由学生生的需要要来决定定。（     ）7.综综合课程程又称设设计课程程。 （    ）8.学学业评价价既包括括对学生生学业的的评价，也也包括课课程本身身的评价价。（     ）9.教教学是智智育的主主要途径径。（     ）10.斯金纳纳是认知知教学理理论的代代表人物物。（     ）单项选选择：1、泛泛智教育育思想的的提出者者是A.夸夸美纽斯斯 B.赫尔巴巴特 CC.布鲁鲁纳D.洛克 2、被被一定的的权力机机构确定定并要求求所属各各级各类类教育都都必须遵遵循的教教育目的的是 A.非非正式的的教育目目的 BB.正式式决策的的教育目目的C.终极性性教育目目的 DD.价值值性教育育目的 3、中中华人民民共和国国义务教教育法规规定我国国的义务务教育年年限为 A.六六年 BB.十二二年 CC.九年年 D.十年 4、教教师的专专业能力力就是教教师的A.知知识拓展展能力BB.设计计教学的的能力CC.教学学创新能能力D.教育教教学能力力 5、师师生关系系中最基基本的关关系是A.教教育关系系B.心心理关系系C.社社会关系系D.主主客体关关系 6、经经验主义义课程论论的代表表人物是是A.杜杜威 BB.巴格格莱 CC.奈勒勒 D.多尔 7、要要求围绕绕一个核核心组织织教学内内容和教教学活动动的是 A.综综合课程程 B.核心课课程 CC.活动动课程 D.学学科课程程 8、提提出“最近发发展区”概念的的教育家家是 A.皮皮亚杰 B.赞赞可夫 C.维维果茨基基 D.苏霍姆姆林斯基基 9、肯肯普提出出的教学学设计的的基本模模式是 A.目目标模式式 B.系统分分析模式式C.程程序模式式 D.过程模模式 10、为为了满足足生理、心心理或情情感上的的需要而而做出的的失范行行为可称称为 A.情情感型失失范行为为 B.传统型型失范行行为 CC.价值值取向型型失范行行为 DD.目的的型失范范行为 判断题题：1.偶偶像性重重要他人人是学生生在日常常交往过过程中认认同的重重要他人人。 （    ） 2.班班主任不不仅是班班级组织织的设计计者，而而且是班班级组织织建设的的指导者者。 （    ） 3.成成文的制制度管理理具有个个别性和和针对性性，是柔柔性的管管理。（    ） 4.行行动研究究不是一一种独立立的研究究方法，而而是一种种研究活活动。 （     ） 5.学学生道德德行为是是学生品品德形成成的关键键和重要要标志。（    ） 6.一一个有较较高信度度的测验验，一定定是有较较高效度度的测验验。 （    ） 7.形形成性评评价一般般是在教教学和学学习后进进行的评评价。（    ） 8.班班级组织织是开展展教学活活动的基基层组织织单位。 （     ） 9.学学生的失失范行为为主要表表现为越越轨行为为与违法法行为两两类。 （     ）10.问答策策略也叫叫提问策策略。（    ）单项选选择：1、教教育心理理学起源源说的代代表人物物是A.勒勒图尔诺诺 B.孟禄 C.马马斯洛 D.马马克思 2、第第一本现现代教育育学著作作是 A.大大教学论论 BB.民民主主义义与教育育C.普通通教育学学 DD.教教育漫话话 3、从从作用的的呈现形形式看，教教育功能能可分为为 A.个个体功能能和社会会功能 B.正正向功能能和负向向功能 C.显显性功能能和隐性性功能 D.政政治功能能和经济济功能 4、我我国正式式实施的的第一个个现代学学制是A.壬壬寅学制制 B.壬子癸癸丑学制制 C.癸卯学学制 DD.壬戌戌学制 5、教教师形象象的核心心是 A.教教师的道道德形象象 B.教师的的职业形形象C.教师的的人格形形象 DD.教师师的文化化形象 6、学学科课程程又称A.综综合课程程 B.分科课课程 CC.活动动课程 D.核核心课程程 7、教教育性教教学的提提出者是是A.夸夸美纽斯斯 B.维果茨茨基 CC.赫尔尔巴特 D.苏苏霍姆林林斯基 8、非非指导性性教学属属于 A.认认知教学学理论流流派 BB.行为为主义教教学理论论流派 C.情情感教学学理论流流派 DD.哲学学取向的的教学理理论流派派 9、行行为目标标描述的的是 A.学学校的行行为 BB.教师师的行为为C.教教师和学学生的行行为 DD.学生生的行为为 10、反反映测试试结果的的准确性性指标叫叫 A.信信度 BB.效度度 C.区别度度 D.难度 判断题题：1.古古代学校校教育教教育与生生产劳动动相结合合 （     ） 2.实实用主义义教育学学是199世纪末末20世世纪初在在美国兴兴起的一一种教育育思潮。 （     ） 3.教教育的社社会功能能也称教教育的工工具功能能。（     ） 4.教教育的个个体发展展功能表表现为促促进个体体个性化化的功能能。（     ） 5.教教育目的的就是培培养目标标。 （    ）6.涂尔干是社会本位论的代表人物。（    ） 7.教教育的人人文性体体现为教教育在社社会中的的人文价价值。 （     ） 8.旧旧式分工工造成人人的片面面发展（    ）9.学校教育制度简称学制。（    ） 10.核心课课程主张张以儿童童为中心心。 （    ） 1、在在近代教教育史上上，认为为教学的的主要任任务是传传授知识识而训练练学生的的思维无无关紧要要的理论论被称为为 A.现现代教育育理论 B.传传统教育育理论CC.形式式教育理理论 DD.实质质教育理理论 2、目目标模式式的提出出者是A.迪迪克 BB.加涅涅 C.肯普 D.斯斯金纳 3、教教师以口口头语言言向学生生呈现、说说明知识识，并使使学生理理解知识识的行为为是 A.对对话行为为 B.讲述行行为 CC.指导导行为 D.提提问行为为 4、由由学生所所在学校校教师编编制、实实施和评评价的课课程是 A.广广域课程程 B.国家课课程 CC.校本本课程 D.学学科课程程 5、认认为课程程最终要要有学生生的需要要来决定定是 A.后后现代主主义课程程论 BB.经验验主义课课程C.社会改改造主义义课程论论D.存存在主义义课程论论 6、国国民教育育的核心心和实质质 A.高高等教育育制度 B.中中等教育育制度CC.社会会教育制制度 DD.学校校教育制制度 7、新新中国第第一次学学制改革革是在A.119511年 BB.19949年年 C.19550年 D.119522年 8、马马克思主主义认为为，造成成人的片片面发展展的根本本原因是是 A.生生产力水水平低下下 B.旧的社社会分工工C.资资本主义义制度DD.阶级级剥削 9、第第一次提提出普及及义务教教育的社社会是 A.原原始社会会B.奴奴隶社会会和封建建社会CC.资本本主义社社会 DD.社会会主义社社会 10、法法律赋于于教师在在履行职职责时所所享有的的权利是是 A.教教师职业业的政治治待遇 B.教教师职业业的经济济待遇CC.教师师职业的的从业标标准D.教师职职业的权权利 判断题题：1.课课程目标标是课程程本身要要实现的的具体目目标和意意图。（    ） 2.国国家课程程是自下下而上由由中央政政府负责责编制、实实施和评评价的课课程。 （     ） 3.课课程评价价即课程程本身的的评价 （     ） 4.科科学实证主主义课程程评价观观又称“传统评评价观”。 （     ） 5.文文化多元元是指社社会内部部多种文文化并存存的状态态。 （    ） 6.苏苏格拉底底在教育育史上第第一个提提出了儿儿童成长长过程中中的年龄龄分期。 （     ） 7.学学记是是最早论论述教学学理论的的专著。（    ）8.布布鲁纳是是行为主主义教学学理论的的代表人人物。（    ）9.程程序性知知识主要要是有关关“是什么么”的知识识。 （    ）10.教学方方法是教教学策略略的具体体化。 （     ）