2019年八年级语文上册 第五单元 20 梦回繁华教案 新人教版.doc

120.20.梦回繁华梦回繁华知识与能力1.明确本文的说明对象及其特征，把握文章的说明顺 序。2.学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。3.细品读文章语句，体会说明文语言的准确性。过程与方法1.快速默读课文，圈点勾画出文章关键的词语和句子， 把握文章内容。 2.教师点拨引导、学生讨论、小组合作探究相结合， 把握文章的说明顺序和说明方法。教学目标情感、态度与价值观了解清明上河图的伟大成就，认识我国古代高超 的艺术水平和人民的聪明才智，增强民族自豪感。学习重点学习作者抓住特点，按总分总的方式，运用典雅而富有韵味的语言来介绍清 明上河图的方法。学习难点仔细品读文章语句，体会本文语言的准确性和生动性。学法指导圈点勾画法 合作探究法 点拨法教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课导入茅以昇的中国石拱桥给我们介绍了中国桥梁的悠久历史及伟大成就， 苏州园林介绍了苏州园林的建造特点，这两篇文章让我们在增长知识的同 时，也感受到我们祖国的伟大。今天，我们再来学习一篇介绍我国国宝级画作 的文章梦回繁华，去领略中国画的博大精深。助学资讯清明上河图相关知识：张择端(生卒年不详)，字正道，山东东武(今山东诸城)人。中国北宋时期3环节二自主学习环节二自的画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市 肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品 有清明上河图金明池争标图等，皆为我国古代的艺术珍品。清明上河图系宋代名画。此画距今 900 多年的历史。图中描绘的是北 宋时期的开封，清明时节汴河两岸的风俗民情。清明上河图画纵 24.8cm、横 528.7cm，作者采用散点透视构图法描绘全图，主要描绘对象是市 井百姓，这在宋朝是十分少见的，全图规模宏大，结构严谨，构图起伏有序， 笔墨技巧兼工带写，人物生动传神。画中细致地描绘了汴河上舟船往复，飞虹 卧波；店铺林立，人群熙熙攘攘的繁华景象。人物生动传神，牲畜、房舍、舟 船、城郭、桥梁、树木、河流至臻至妙，惟妙惟肖。清明上河图既是一幅伟大的现实主义绘画艺术珍品，同时也为我们提 供了北宋大都市的商业、手工业、民俗、建筑、交通工具等翔实的第一手资料， 具有重要的历史文献价值。其丰富的思想内涵，独特的审美视角，现实主义的 表现手法，在中国的乃至全世界绘画史上被奉为经典之作。字词积累汴梁（biàn） 漕运（cáo） 绢本（juàn） 跋涉（bá shè） 络绎不绝（luò yì） 沉檀（tán） 舳舻相接（zhú lú） 料峭（qiào）遒劲（qiú） 摩肩接踵（mó zhn）春寒料峭：形容春天异常寒冷的天气。料峭，微寒。长途跋涉：指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。跋涉，爬山过水，形容旅途艰苦。舳舻相接：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。络绎不绝：形容行人很多，往来不断。整体感知1.本文的说明对象是什么？主要特征是什么？张择端的清明上河图。采用中国传统绘画特有的手卷形式，内容庞大，繁而不乱，长而不冗，段 落清晰，结构严谨，采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵活。2.文章从哪几方面介绍它的？4主学习从三个方面介绍：(1)介绍清明上河图的作者、作画时间。(2)介绍 清明上河图描绘的主要内容。(3)介绍清明上河图的价值。环节三合作探究一、深层探究1.文章开头写到了哪些内容？有什么作用？写到了北宋时期商业、手工业的迅速发展，写到了绘画题材的拓展。写这些，既紧扣文题，又自然引出本文的说明对象清明上河图2.清明上河图描绘的主要内容是什么？(用文中的一句话概括)京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。3.第 3 段最后一句用了什么修辞手法？有什么作用？比喻。把清明上河图比喻为“一部乐章”，把画面开卷处比喻为慢板、 柔板，把画面中段比喻为快板、紧板，把后段比喻为尾声，形象生动地突出了 清明上河图的特点，引出下文对清明上河图画面内容的说明。4.介绍清明上河图的画面内容，作者按什么说明顺序进行介绍的？文章有提示语：画面开卷处汴京近郊风光画面中段是汴河两岸的繁华 景象后段描写汴梁市区的街道。由此可见作者按空间顺序进行说明。5.画面开卷处汴京近郊风光描绘了哪些景象？按什么顺序说明？疏林薄雾中赶集的乡人，岔道上踏青扫墓归来的权贵，近处小路上骑驴长 途跋涉的行旅。按由远到近的空间顺序说明。6.在说明画面中段汴河两岸的繁华景象时，作者用了哪些说明方法？有什 么作用？（1）举例子。以“巨大的漕船”“宏敞的拱桥”“准备驶过拱桥的巨大 的漕船”三个事物为例，具体生动地说明了画面中段的景象。（2）打比方。说明“宏敞的拱桥”时，说它“结构精美，宛如飞虹”，5环节三合作形象地说明了拱桥的形态和气势。（3）摹状貌。对“准备驶过拱桥的巨大的漕船”的细节描绘，形象地再 现了画面内容，使读者如同看见了画作一般。多种说明方法的综合运用，介绍了画面的内容，突出了画面的特点，给人 留下鲜明而深刻的印象。7.文中从哪几方面介绍清明上河图的价值？(1)艺术价值：采用中国传统绘画特有的手卷形式，内容庞大，繁而不乱， 长而不冗，段落清晰，结构严谨，采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动。(2)史学价值：是写实性很强的作品，画中丰富的内容，有着文字无法取 代的历史价值，为 12 世纪中期中国城市生活状况留下重要的形象资料。二、语言赏析细读课文第 3、4 段，感受到这篇文章的语言特点。1.准确性，文中表限制的一些词语，比如“汴河是当时南北交通的孔道” 一句中“当时”，表时间限制；“一直为人们所称道”一句中“一直”，这些 限制语，可使语言表达得更具体、全面，增强严密性、准确性。 2.生动性，一些表修饰的形容词的运用，如“插满柳枝的”“长途跋涉的” “高大雄伟的”“摩肩接踵”“络绎不绝”等；运用打比方的说明方法，如 “整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾 声，留下无尽的回味。”一句，将清明上河图三个部分汴京近郊、汴河两 岸和汴梁市区的街道不同的繁华景象比作音乐不同的节奏，生动形象地说明了 清明上河图三个不同的内容及不同的社会风貌。又如，“宛如飞虹”一词 生动形象地说明了汴河上的拱桥形状和气势。 3.用语言简意丰、典雅而富有韵味，大量四字短语的运用，如“疏林薄雾” “农舍田畴”“春寒料峭”“呼唤叫喊”“握篙盘索”等，不仅概括力强，且 典雅而富有韵味。三、探究写法1.抓住特征介绍事物。本文介绍的是一幅画作，作者紧扣清明上河图 的特征“采用中国传统绘画特有的手卷形式，内容庞大，繁而不乱，长而不冗， 段落清晰，结构严谨，采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵活，写实性很 强”进行说明。2.语言准确，说明生动。文中有准确的说明，如“绢本、设色，纵 24.8 厘米，横 528.7 厘米”准确地介绍了画的材质、画的大小。“巨大的漕船，舳 舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆 水行驶”生动地描述了画面的内容，让读者似乎看到了画图，突出了清明上6探究河图的特点。文章主旨本文从多方面介绍了张择端的清明上河图，通过想象描摹了北宋时期都城汴京繁华的市井风情，揭示了清明上河图的寓意，赞美了清明上河图不朽的艺术价值和重要的历史价值。环节四点拨归纳教学板书说明对象：清明上河图采用中国传统绘画特有的手卷形式特 内容庞大，繁而不乱，长而不冗梦 征 段落清晰，结构严谨回 采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动繁 写实性很强 华 说明方法：举例子、打比方语言特点：准确、生动作者情感：赞叹、自豪环节五拓展延伸1.课后进一步查阅清明上河图的有关资料，深入了解这幅名画。2.学习本文的介绍方法，介绍你熟悉的一幅名画。教 学 反 思1在梦回繁华的教学设计中，我摒弃旧传统“串讲”教学模式。设计“课前积累创设情景导入自由式阅读合作式解读探究式拓展”五大环节。实施过程中，以学生的自感、自悟、自学探究为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。先创设情景导入，再指导学生阅读说明文的方法，让学生了解认识文章的说明对象清明上河图，再在文中找出说明清明上河图特征的句子，然后仔细阅读课文，探究文章如何突出说明对象的特征。我想：学生如果能够找出这些句子，肯定就能理解说明的特征和说明的顺序。于是，我引导学生找出第四段中能标识文章结构层次的词语，出乎意料的是部分学生一下子就找出来了，真让我精神为之一振。再指导学生分组讨论，在此基础上归纳了本段的说明顺序。再指导学生选段朗诵，充分获得身临其境的感受。教学效果好。