幼儿园教学计划总结幼儿园教研工作计划三.doc

幼儿园教学计划总结幼儿园教研工作计划三一、上学期教研工作根本情况分析：      1“老师教育教学常规治理”和“幼儿一日活动常规培养” 在通过近两年的标准、催促下有了近一步提高，幼儿的一日活动质量得到了根本保证；但部分老师的教育行为和教学水平有待加强。      2“早操活动”、“游戏材料投放”这两项专题研究的开展，促使老师们的思想认识在一系列的观摩、讨论、评比等研究活动中得到了提高；但是由于缺乏系统性的理论学习和专业引领，专题研究的深度不够，成效不明显。 二、本学期教研工作指导思想：     本学期教研工作，将严密围绕园务工作计划、保教工作计划，在园领导的正确领导下，接着以纲要为工作指南，认真贯彻落实纲要的内容及精神，积极组织教研活动，不断提高教研活动的质量，从而进一步转变老师的教育思想、教育观念、教育行为，优化幼儿一日活动。 三、本学期教研工作重点及措施：    （一）接着加强“两个常规”的过程治理，注重指导，处理老师教学的困惑和难题，提高保教质量。     1、落实老师教育教学的治理。定期与不定期的检查、抽查。促使老师严格执行幼儿一日生活作息表时间，并按照幼儿的年龄特点，合理安排幼儿一日活动，保证幼儿身心健康和谐开展，促进幼儿全面素养的开展与提高。     2、加强随堂听课。园长与有经历的老师多听随堂课，及时理解老师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，与老师一起讨论提高教学质量的途径、方法，提高教学质量。   （二）开展多层次、多方式的教研活动，促进老师理论水平、教学行为、反思才能的整体提高。     1、加强理论学习，通过各种方式的业务学习方式、提高老师理论水平，转变老师教育理念。    （1）教研组每周要积极围绕教研工作展开各种方式的教研活动，有针对性地处理组内老师的困惑。     （2）积极争取、安排外出学习的时机，采纳走出去，请进来的方式为老师提供学习时机，不断转变老师的教育思想、教育理念。     2、分层确立教研专题，并有计划、有目的地进展各种观摩、研讨、评比等多方式的教研活动，协助老师转变角色，转变观点，从说教型、灌输型老师转变为观察型、支持型、引导型老师。     （1）新生入园习惯的研究：   “新生入园习惯”组织全园老师开展经历交流，全体老师为小班老师出谋划策，提供建立性、参考性的意见和建议。小班教研组按照大家的意见和建议积极实践，通过学习理论知识、借鉴优秀经历等教研活动不断调整工作方法、策略，加强反思，构成较为全面的，序列化的经历、方法。通过一系列的活动让新入园的幼儿能尽快习惯幼儿园的生活。     （2）早操活动：     各班按照班级幼儿的年龄特点、开展情况编排具有班级特色的早操活动，力求音乐、器械、动作的创新与完满结合。期初，各教研组积极展开针对早操的研究活动，进展组内观摩、研讨、整改，不断提高早操活动的质量。组织全园早操观摩、评比，并按照早操活动的特点评选出单项奖。     （3）一日活动中存在征询题的处理： 一日活动中存在的征询题开展业务讨论，找出幼儿园普遍存在的征询题，如：半日活动中老师掌控行为过多、不流畅、消极等待、保教配合不到位等，为教研的自主专题教研提供素材。    （三）按照幼儿园的开展需要，将家长工作创特色的研究与幼儿园开展严密联络起来，把成果显性化。     1、注重加强效劳认识，实现家园同步教育。各班要积极开展常规性家长工作，充分利用家长会、家园联络栏、幼儿成长手册、家长谈话、家访等途径，加强幼儿园和家长的联络和沟通，各班要按要求做好记录。     2、家长特色工作的深化实践，推行已有的成果，并接着开辟新的家园合作方式。各班要按照本班实际情况制定家长特色工作的计划，措施明确，施行到位，要加强各种过程材料的搜集、整理，期末各班要构成家长特色工作成果集一册。   （四）探究实效的教研组治理方式，挖掘教研组长及成员的潜能，充分调动教研组的工作自主性，促进老师自需认识的提高。     1、加强对教研组工作检查的力度。合理分工，深化各教研组指导各项工作的开展，及时理解、反响教研组的活动情况，各教研组要按照活动情况及时请指导人员参与教研活动。详细安排：大班教研组肖碧英，中班教研组陈美娜，小班教研组李小芸，     2、落实教研组长的职责。    （1）标准教研组长工作。教研组长按照年级组的实际情况，围绕保教计划、教科研计划制定学期工作计划，每月末各教研组长要按照本月工作完成情况进展月工作小结，下月工作计划，每周五各教研组长要按照本周工作完成情况进展周工作小结和下周工作计划。    （2）教研组长加强组内工作检查力度。教研组长要经常有目的围绕保教组中心工作检查组内各班、各老师的各类计划、各班环境情况、教研实况等，理解熟悉各班教学实际情况，从而确定好教研专题，调整工作方法、思路开展扎实有效的组内研究。     （3）各教研组长要通过示范、引领、交流、讨论等多种方式，为新老老师的成长搭建平台，打造组内名师，协助新老师成长。