2019年八年级物理全册 第4章 第6节 神奇的眼睛学案 （新版）沪科版.doc

1第六节第六节 神奇的眼睛神奇的眼睛第1课时 眼睛与视力矫正【学习目标】1 1了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。2 2通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。行为提示：1 1认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。2 2创设情景，导入新课。归纳总结：1 1近视眼是由于晶状体太厚，能看清近处的物体，看不清远处的物体，所成的像在视网膜前，需配戴凹透镜来矫正。2 2远视眼是由于晶状体太薄，能看清远处的物体，看不清近处的物体，所成的像在视网膜后，需配戴凸透镜来矫正。友情提醒：近(远)视眼及其矫正情景导入 生成问题自学互研 生成能力知识板块一 眼睛自主阅读教材P75的内容，独立思考并完成：21 1如图所示眼睛是眼球的结构图，请补充缺少部分的名称：(1)视网膜；(2)晶状体；(3)睫状体。2 2来自物体的光经过晶状体会聚在视网膜上，形成物体的像。下列说法错误的是( D )A晶状体相当于凸透镜 B视网膜相当于光屏C所成的像是实像 D所成的像 相对物体是正立的知识板块二 近视眼、远视眼及其矫正自主阅读教材P7577的内容，独立思考并完成：3 3小明利用课余时间制作了一个眼球模型，如图甲所示，模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，烧瓶里放有一种透明液体相当于玻璃体；如图乙所示，在凸透镜前加一个凹透镜，能使光束会聚在烧瓶的后壁上。思考：(1)与正常的眼睛相比，近视眼存在哪些缺陷？答：近视眼的晶状体过厚，或眼球的前后径过长，对光的会聚能力过强，导致远处物体所成的像位于视网膜前，致使人看不清远处的物体。(2)近视眼镜对光有什么作用？答：发散作用。4 4小明制作了一个眼球模型，如图甲所示，模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，烧瓶里放有一种透明液体相当于玻璃体。如图乙所示，在凸透镜前加一个凸透镜能使光束会聚在烧瓶的后壁上。独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察发生的现象并讨论其原因，选择两组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1 1今天我学到了什么知识？2 2我掌握了哪些研究方法？33 3我还存在的疑惑是什么？思考：(1)与正常的眼睛相比，远视眼存在什么缺陷？答：远视眼的晶状体过薄，或眼球的前后径过短，对光的会聚能力过弱，导致近处物体所成的像位于视网膜后，致使人看不清近处的物体。(2)实验中后来加的凸透镜对光有什么作用？答：会聚作用。1 1对学分享独学14题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2 2群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示 生成新知方案 探究“视力的矫正”，如图所示的实验中，用凸透镜模拟人眼的晶状体，用光屏模拟人眼的视网膜，烛焰相当于被观察的物体。先调节蜡烛、凸透镜、光屏三者的位置，使光屏上呈现清晰的像；再在烛焰和凸透镜之间放置一个镜片是凹透镜的眼镜，则必须将光屏适当向后(选填“前”或“后”)移才能在光屏上再次呈现清晰的像，这是因为凹透镜对光有发散作用。该实验是对近视(选填“近视”或“远视”)眼镜作用的模拟。当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺第2课时 透镜的应用【学习目标】1 1知道放大镜、照相机、投影仪的成像原理和作用。2 2通过介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强，认识科技对人类生活和社会发展的重要性。4行为提示：1 1认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。2 2创设情景，导入新课。友情提醒：1 1像的放大和缩小、正立和倒立是相对于物体而言的。情景导入 生成问题如图所示中涉及了我们生活中常见的一种工具，它的学名叫放大镜，实质是一个凸透镜，凸透镜在生活中还有着非常广泛的应用本节课我们就来学习透镜的应用。自学互研 生成能力知识板块一 放大镜自主阅读教材P78的内容，独立思考并完成：1 1如图所示，小宇用放大镜观看书上的一个英文单词，当放大镜靠近书本时，他看到的是“YS”两个字母正立的放大像，这是由光的折射形成的。2 2清晨，草叶或树叶上的露珠下面的叶脉看起来比较大，这时露珠好像一个放大镜，形成了正立(选填“正立”或“倒立”)的、放大(选填“放大”或“缩小”)的虚(选填“实”或“虚”)像。2 2虚像和实像都可以用眼睛观察，都可以用照相机拍摄。知识链接：照相机的快门控制光线进入胶卷的时间，光圈控制物体光线进入的量，二者共同作用控制曝光量。独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错。给小组展开对方案一、二的讨论活动，小组长收集意见，整理结果，教师选择两组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1 1今天我学到了什么知识？2 2我掌握了哪些研究方法？3 3我还存在的疑惑是什么？知识板块二 照相机自主阅读教材P78的内容，独立思考并完成：3 3如图所示是一个照相机(甲)，它的镜头是凸透镜(选填“凸透镜”或“凹透镜”)，用照相机给一棵树照相，然后观察树的照片与真实的树比较，是缩小(选填“放大”“等大”或“缩小”)、倒立(选填“正立”或“倒5立”)的像。,(第3题图) ,(第4题图) 4 4如图所示是一款具有摄像功能的手机，摄像机的镜头相当于一个凸透镜，通过镜头所成的像是实像(选填“实像”或“虚像”)。5 5如图甲所示，小红装扮好准备照毕业登记照，当照相机师傅给她照相时，在胶片上得到的像应是如图乙中的( D )知识板块三 显微镜和望远镜自主阅读教材P7879的内容，独立思考并完成：6 6如图所示是显微镜的结构图，请填充所指部分的名称：(1)目镜；(2)物镜；(3)反光镜。7 7如图所示是简易天文望远镜内部结构。远处的物体经过物镜成一个倒立、缩小的实像，落在目镜1倍焦距以内的位置；这个实像经过目镜成一个正立放大、虚像。如果你制作简易天文望远镜，没有现成的透镜，可以选用合适的远视(选填“近视”或“远视”)镜片来代替。1 1对学分享独学17题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2 2群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的问题内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示 生成新知方案一 在玻璃上滴一滴水，把它靠近书本，观察书本上的字，观察字的变化。6方案二 找一个凸透镜，靠近手指观察手纹，或靠近比较小的字观察现象。现象分析：通过以上两个小实验，我们发现通过水滴和凸透镜，被观察的物体变大了。结论：放大镜的原理是：当物距小于一倍焦距时，成正立、放大的虚像。当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺