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当亡国的时候，才理会到一个人与一个国家相互的关系多么重大。都德都德（18401897），法国法国著名小说家著名小说家。他的早期代表作他的早期代表作品有长篇自传体小说品有长篇自传体小说小东西小东西。1870年普法战争爆发以后，年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇生活为题材，创作了不少短篇作品，有作品，有柏林之围柏林之围最后最后一课一课等。等。最后一课最后一课是他是他的短篇小说代表作。的短篇小说代表作。小说创作背景 1870年普鲁士入侵法国，年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争。法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学校只准教德语，不准再教法语。最后一课就反映这一事件。f wn w du 小弗朗士小弗朗士 婉转婉转 捂着捂着 踱来踱去踱来踱去 ch hosu o chngf ji 诧异诧异 郝叟郝叟 懊悔懊悔 惩罚惩罚 戒尺戒尺 x zhun j qingp ti 膝头膝头 赚赚 几乎几乎 强迫强迫 字帖字帖 htu Yoshi q do gng糊涂糊涂 钥匙钥匙 祈祷祈祷 哽住哽住 需要掌握的字的读音：需要掌握的字的读音：词语积累诧异：觉得十分奇怪。诧异：觉得十分奇怪。诧异：觉得十分奇怪。诧异：觉得十分奇怪。祈祷祈祷:求神降福免祸的活动。求神降福免祸的活动。思量：心里想。思量：心里想。诧异：觉得十分奇怪。诧异：觉得十分奇怪。喧闹：喧哗热闹。喧闹：喧哗热闹。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。惨白：惨白：(面容面容)苍白。苍白。与文本对话最后一课整体感悟 本文以小弗朗士的口吻，通过亡了国的萨尔斯人上最后一堂法语课的情形，表达了萨尔斯人对失去国土悲愤、沉痛的心情。本文通过，表达了 。以小弗郎士所见所闻为线索情节 开端 发展 高潮 结局上学路上 最后一课 宣布放学小弗朗士：贪玩 诧异 理解敬爱老师 幼稚 懊悔 懂得爱国 逃学 学会语法 悲愤 害怕拷问 明白法语重要 归纳小弗朗士的形象：平时不爱学习的幼稚男孩，在最后一节课，知道法语重要，爱国思想猛醒。在小说中是一个变化、成长中的儿童形象。用他内心感受来反映整个民族的沉痛感受，这样写能产生震撼人心的效果。小弗朗士在小说中的作用：他是小说的主人公，他的心里变化过程深化小说的主题。他是小说的叙述者。本文以小弗朗士即“我”的所见所闻suogan为线索。他的行踪把任务活动的场景贯穿在一起。贯穿故事情节的作用：深化小说主题的作用：小弗朗士为什么会有这么大的变化？本质不坏；亡国惨痛的震撼激发他的爱国热情；韩麦尔先生在最后一课的种种爱国情感的表达，对他思想感情变化起到巨大影响。如何刻画韩麦尔先生的感人形象 1、我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件、我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。的日子才穿戴。为什么在上最后一课时穿戴呢？为什么在上最后一课时穿戴呢？说明他对这一节课的严肃郑重的态度，也是为说明他对这一节课的严肃郑重的态度，也是为了纪念这最后一课，突出这一课的不平凡的意了纪念这最后一课，突出这一课的不平凡的意义，表现韩麦尔先生热爱祖国的情感。义，表现韩麦尔先生热爱祖国的情感。外貌描写外貌描写 2、我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。韩麦尔先生此刻在想什么？内心深处在翻腾，自己服务了四十年的学校，突然要离它而去；一生与之相伴的母语，突然从此要放弃，非常悲痛。连孩子们都感受到惨痛。神态描写 3、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧”。形象定格，无声地手势，面对国土沦丧的现实又陷入极大地痛苦之中。言已尽，意无穷。句中的破折号，作用是意思的递进。动作描写从小说的结尾你看出什么？4、突然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。突然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。高大。“我的朋友们啊，我的朋友们啊，”他说，他说，“我我我我”但是他哽住了，他说不下去了。但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了几个大字：量，写出了几个大字：“法兰西万岁！法兰西万岁！”请用一两个词语形容韩麦尔先生此刻的心情请用一两个词语形容韩麦尔先生此刻的心情悲愤、信念坚定悲愤、信念坚定细节描写细节描写 正面描写正面描写韩麦尔先生是怎样一个老师？普通教师，但他富有爱国热情，善于对学生进行爱国主义教育。在“最后一课”唱出一曲感人肺腑维护祖国语言的爱国主义颂歌。他点燃了学生幼小的心灵的爱国火种，坚定了他们对祖国必胜的信念。最后一课的启示爱国就要好好读书 亡了亡了亡了亡了国国国国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。都德名言都德名言:意思是：意思是：只有掌握祖国语言，就可以激起人民的爱国意识，只有掌握祖国语言，就可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败侵略者，求得民族的解放。从而团结起来，打败侵略者，求得民族的解放。尝试一下 续写：下课后，小弗朗士和下面人物的对话会是怎样的？请选出其中一组来写。最少写出三组对话。和老师；和父母亲；和同学；回家路上感谢大家的参与！