石壕吏课件(胡)ppt.ppt

学习目标：学习目标：1.了解作家作品，掌握基本的文了解作家作品，掌握基本的文学常识。学常识。2.反复朗读，理解诗歌的思想内反复朗读，理解诗歌的思想内容。容。3.感受诗人忧国忧民的思想情感，感受诗人忧国忧民的思想情感，激发学生的爱国热情。激发学生的爱国热情。（712712770770），字子美，号），字子美，号“少陵野老少陵野老”，唐，唐代伟大的现实主义诗人，他历经安史之乱，真切地感代伟大的现实主义诗人，他历经安史之乱，真切地感受到百姓的疾苦，尤其在郭子仪等九受到百姓的疾苦，尤其在郭子仪等九位位节度使兵败邺节度使兵败邺城后，城后，当时恰逢当时恰逢他从洛阳他从洛阳回回华州，华州，一路上他一路上他看到官差看到官差疯狂疯狂抓人当兵抓人当兵，人民苦不堪言人民苦不堪言，写下了著名的，写下了著名的“三吏三吏”“”“三别三别”：石壕吏新安吏潼关吏新：石壕吏新安吏潼关吏新婚别无家别垂老别。其中，石壕吏因婚别无家别垂老别。其中，石壕吏因构思巧妙、情节生动而流传最广。构思巧妙、情节生动而流传最广。石壕吏选自杜工部集。758年，为平息安史之乱，唐将郭子仪、李光粥等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪所占的邺郡。胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上后军内部矛盾重重，形势发生了很大变化。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩渍。郭子仪等退守河阳（现河南省孟县西），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州，途经新安、石壕、渲关等地，根据自己目睹的事实，写了一组诗三吏三别，石壕吏就是其中的一篇。这首诗，叙述差变乘夜捉人，连衰年老妇也被抓服役的故事，对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情。作品简介如何学习诗歌如何学习诗歌？多读多读 第一招第一招读出诗韵 石壕吏石壕吏 杜甫杜甫暮投石暮投石壕壕()村，有吏夜捉人。村，有吏夜捉人。老翁老翁逾逾()墙走，老妇出门看。墙走，老妇出门看。吏呼吏呼一何一何怒，妇啼怒，妇啼一何一何苦！苦！听妇前致词：三男听妇前致词：三男邺邺()城城戍戍()。一男附书至，二男新战死。一男附书至，二男新战死。存存者且偷生，死者长已矣！者且偷生，死者长已矣！室中室中更无人，更无人，惟有乳下孙。惟有乳下孙。有孙母有孙母未去，出入无完未去，出入无完裙裙()。老老妪妪()力虽衰，请从吏夜归，力虽衰，请从吏夜归，急急应应()河阳役，犹得备晨炊。河阳役，犹得备晨炊。夜久语夜久语声绝，如闻泣幽声绝，如闻泣幽咽咽()。天明天明登前途，独与老翁别登前途，独与老翁别。ho yyshqnyngyY暮投石壕村，有吏夜捉人。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：“三男邺城戍。三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久夜久语语声绝，如闻泣幽咽。声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。天明登前途，独与老翁别。第二招第二招感悟诗意、品味诗情如何学习诗歌如何学习诗歌？多思 暮投暮投石壕村，有石壕村，有吏吏夜夜捉人捉人。老翁老翁逾逾墙墙走走，老妇出门看。，老妇出门看。傍晚傍晚投宿投宿差役差役抓壮丁抓壮丁吏吏呼呼一何一何怒，妇怒，妇啼啼一何一何苦苦！喊，叫嚷喊，叫嚷多么多么哭哭悲苦，凄苦悲苦，凄苦越过越过跑，逃跑跑，逃跑 傍晚我投宿在石壕村，正碰上有差役在趁夜抓傍晚我投宿在石壕村，正碰上有差役在趁夜抓壮丁。老翁吓的翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。壮丁。老翁吓的翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。差役的叫嚷的多么暴怒！老妇哭的又是多么悲差役的叫嚷的多么暴怒！老妇哭的又是多么悲苦！苦！听妇听妇前前致词：三致词：三男男邺城邺城戍戍。一男一男附书至附书至，二男，二男新新战死。战死。存者存者且且偷生偷生，死者，死者长已长已矣！矣！上前上前儿子儿子防守防守捎信回来捎信回来新近，刚刚新近，刚刚幸存的，幸存的，活着的。活着的。苟且的活着苟且的活着永远的完结。永远的完结。只听见老妇上前对差役说话：只听见老妇上前对差役说话：“我三个儿子都我三个儿子都到邺城防守了，一个儿子托人捎信回来说两个到邺城防守了，一个儿子托人捎信回来说两个儿子最近战死了。幸存的暂且苟且的活着，死儿子最近战死了。幸存的暂且苟且的活着，死去的人就永远的完结了。去的人就永远的完结了。室中更无室中更无人人，惟有乳下孙。，惟有乳下孙。有孙母未去有孙母未去，出入，出入无完裙无完裙。老妪老妪力虽衰，请力虽衰，请从从吏夜归，吏夜归，急急应应河阳河阳役役，犹得犹得备晨炊。备晨炊。指男人指男人没有完整的衣服。没有完整的衣服。裙，这里泛指衣服。裙，这里泛指衣服。老妇老妇跟从跟从应征应征兵役兵役还能够还能够因为因为“有孙有孙”，所以所以“母未去母未去”家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶的孙子。家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶的孙子。因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，（可怜）她因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，（可怜）她进进出出连件完整的衣服都没有。我虽然年老力衰，进进出出连件完整的衣服都没有。我虽然年老力衰，但请您让我跟您连夜归营，赶快去应征河阳的兵役，但请您让我跟您连夜归营，赶快去应征河阳的兵役，还能来得及给军营准备早饭呢。还能来得及给军营准备早饭呢。夜久夜久语声绝，语声绝，如如闻闻泣幽咽泣幽咽。天明天明登前途登前途，独独与老翁别。与老翁别。指夜深。指夜深。好像好像低声的哭泣低声的哭泣指向前赶路。指向前赶路。到了深夜，说话的声音没有了，我好像听到到了深夜，说话的声音没有了，我好像听到有人低声的哭泣。天亮登程赶路的时候，只有人低声的哭泣。天亮登程赶路的时候，只同那个老头儿告别。（老妇已被差役抓去服同那个老头儿告别。（老妇已被差役抓去服役了。）役了。）只。只。小组表演小组表演石壕吏通过刚才几位同学的精彩表演和我们对诗通过刚才几位同学的精彩表演和我们对诗文的理解，我们能够看出：文的理解，我们能够看出：差役是差役是（）的的老妇是老妇是（）的的战争是战争是（）的的作者对老妇一家是作者对老妇一家是（）的的作者对战争是作者对战争是（）的的 凶恶、蛮横凶恶、蛮横可怜可怜残酷残酷同情同情憎恶憎恶请思考并回答请思考并回答 1 1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？件分别是什么？2 2、文中主要人物是谁？、文中主要人物是谁？3 3、为什么是、为什么是“捉人捉人”还是还是“夜晚夜晚”？4 4、最终抓到人没有？、最终抓到人没有？、这两个人物出场各自态度反应如何？、这两个人物出场各自态度反应如何？时间：晚上时间：晚上 地点：老妇人家里（百姓）地点：老妇人家里（百姓）事件：官吏抓壮丁。事件：官吏抓壮丁。老妇人和官吏。老妇人和官吏。夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁。夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁。抓走了老妇人，到河阳军中做饭。抓走了老妇人，到河阳军中做饭。吏呼一何怒，妇啼一何苦。吏呼一何怒，妇啼一何苦。请思考并回答6 6、思考妇人交代的内容，可分几层意思？、思考妇人交代的内容，可分几层意思？7 7、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？8 8、有人读完文章说显然老妇人致辞的三层、有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是一口气表达出来的，你怎么认为？意思是一口气表达出来的，你怎么认为？9 9、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。不是，是官吏再三逼迫的不是，是官吏再三逼迫的 有吏夜捉人有吏夜捉人 文章开头四句是故事的发生，哪文章开头四句是故事的发生，哪一句预示有一场灾难降临？一句预示有一场灾难降临？有吏夜捉人有吏夜捉人在这里老翁、老妇分别有怎样的在这里老翁、老妇分别有怎样的举动？举动？全篇围绕哪两个字展开的？全篇围绕哪两个字展开的？老翁逾墙走老翁逾墙走 老妇出门看老妇出门看捉人捉人赏析赏析1 1：本诗中不说征兵、点兵、招本诗中不说征兵、点兵、招兵，而说兵，而说“捉人捉人”已于如实描绘已于如实描绘中寓揭露批判之意，再用一个中寓揭露批判之意，再用一个“夜夜”字作字作“捉捉”的时间状语含义的时间状语含义就更丰富了。就更丰富了。哪几个词写出了差役怒呼、老妇哪几个词写出了差役怒呼、老妇哭啼的情景？哭啼的情景？呼啼怒苦赏析赏析：至此，诗也进入尾声。至此，诗也进入尾声。“夜夜深语声绝，如闻泣幽咽。深语声绝，如闻泣幽咽。”一个一个“如如”字点明了这里所写的又是字点明了这里所写的又是诗人的错觉。而这错觉不正出自诗人的错觉。而这错觉不正出自诗人那忧国忧民之心吗？诗人那忧国忧民之心吗？根据你的理解，你能用自己的话根据你的理解，你能用自己的话概括本诗的主题？概括本诗的主题？全诗通过诗人的见闻，详写老妇的全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭示了官吏的横暴，表露了作重灾难，揭示了官吏的横暴，表露了作者者对时局的忧虑对时局的忧虑，对，对劳动人民的深切劳动人民的深切同情。同情。这首叙事诗，叙述了这首叙事诗，叙述了_故事，表达故事，表达了作者了作者对对_的深切的同情。的深切的同情。诗诗 旨：旨：差吏乘夜捉人，连衰年老妇差吏乘夜捉人，连衰年老妇也被抓服役的也被抓服役的 “安史之乱安史之乱”中遭中遭受的苦难人民受的苦难人民全诗小结：全诗小结：主要人物：主要人物：老妪、石壕吏老妪、石壕吏 通过什么描写展开情节：通过什么描写展开情节：对话描写对话描写 全诗内容的核心：全诗内容的核心：一家人的悲惨遭遇一家人的悲惨遭遇 在普通的七口之家中三男戍，二男死，孙方乳，媳在普通的七口之家中三男戍，二男死，孙方乳，媳无裙，翁逾墙，妪夜往。父子、兄弟、祖孙、婆媳，无无裙，翁逾墙，妪夜往。父子、兄弟、祖孙、婆媳，无一不受到残酷战争的迫害。一不受到残酷战争的迫害。安史之乱给人民带来的痛苦安史之乱给人民带来的痛苦在诗中得到了清晰的展现。在诗中得到了清晰的展现。把官吏和妇人的对话补充完把官吏和妇人的对话补充完整，用现代文的方式，构成整，用现代文的方式，构成对话。对话。对话对话练习练习：等老妇出门看的时候，县吏便扑了进去，贼眼四等老妇出门看的时候，县吏便扑了进去，贼眼四处搜索，却找不到一个男人，扑了个空。于是怒吼道：处搜索，却找不到一个男人，扑了个空。于是怒吼道：“你家的男人到哪里去了？快交出来！你家的男人到哪里去了？快交出来！”老妇泣诉说：老妇泣诉说：“三个儿子都当兵守邺城去了。一个儿子刚刚捎来一三个儿子都当兵守邺城去了。一个儿子刚刚捎来一封信，信中说，另外两个儿子已经牺牲了封信，信中说，另外两个儿子已经牺牲了”。泣。泣诉的时候，也许怕县吏不相信，还拿出信交给县吏看。诉的时候，也许怕县吏不相信，还拿出信交给县吏看。总之，总之，“存者且偷生，死者长已矣存者且偷生，死者长已矣”的处境是够让人的处境是够让人同情的，她很希望以此来博取县吏的同情，高抬贵手。同情的，她很希望以此来博取县吏的同情，高抬贵手。不料县吏又大发雷霆：不料县吏又大发雷霆：“难道你家里再也没有别人了难道你家里再也没有别人了？快交出来！？快交出来！”老妇说：老妇说：“家里再没人了！家里再没人了！”而在这而在这当儿，被儿媳妇抱在怀里躲到什么地方的小孙子，受当儿，被儿媳妇抱在怀里躲到什么地方的小孙子，受到了怒吼的惊吓，哭了起来，掩口也不顶用。到了怒吼的惊吓，哭了起来，掩口也不顶用。于是县吏抓到了把柄，威逼道：于是县吏抓到了把柄，威逼道：“你竟敢撒谎！你竟敢撒谎！不是有个孩子哭吗？不是有个孩子哭吗？”老妇不得已，这才说：老妇不得已，这才说：“只有个孙子呢！还吃奶呢，小得很！只有个孙子呢！还吃奶呢，小得很！”“吃谁的吃谁的奶？总有个母亲吧！还不把她交出来！奶？总有个母亲吧！还不把她交出来！”老妇担老妇担心的事情终于发生了！她只得硬着头皮解释：心的事情终于发生了！她只得硬着头皮解释：“孙儿是有个母亲，她的丈夫在邺城战死了，因为孙儿是有个母亲，她的丈夫在邺城战死了，因为要喂养孩子，没有改嫁，可怜她衣服破破烂烂，要喂养孩子，没有改嫁，可怜她衣服破破烂烂，怎么见人呀！还是行行好吧！怎么见人呀！还是行行好吧！”但县吏仍不肯罢但县吏仍不肯罢手。老妇生怕守寡的儿媳妇被抓，饿死孙子，只手。老妇生怕守寡的儿媳妇被抓，饿死孙子，只好挺身而出：好挺身而出：“我这老太婆虽然已年迈力尽，但我这老太婆虽然已年迈力尽，但请让我连夜跟你们回衙门，然后好到河阳去当名请让我连夜跟你们回衙门，然后好到河阳去当名伙头军，等赶到那里也许还来得及为将士们做早伙头军，等赶到那里也许还来得及为将士们做早饭。饭。”作业：作业：根据课文故事情节，根据课文故事情节，把课文改写成一个小故事。把课文改写成一个小故事。要求要求：1、不改变课文原意。、不改变课文原意。2、可以发挥自己的想象，、可以发挥自己的想象，适当使用描写方法。适当使用描写方法。