2019高中历史 第十二课 文艺复兴巨匠的人文风采同步训练2 岳麓版必修3.doc

1第十二课文艺复兴巨匠的人文风采同步练习第十二课文艺复兴巨匠的人文风采同步练习1、选择题1.皮科在其关于人的尊严的演讲中反复强调，上帝不仅创造了人和宇宙，而且还让人处于一个中央的位置，使人容易观察到世界的一切；同时，上帝在用其法则去限制其他一切生灵的本性时，却赋予人自由意志，让人按照自己的意愿来“自由地发展和塑造自己” 。据此判断，皮科应是A.文艺复兴时期的思想家B.宗教改革的领导人C.启蒙运动时代的思想家D.近代科学的奠基人2.意大利史学家布鲁尼（1369-1444）认为：历史是人自己的历史，人性和人的心理是历史发展的原因所在，必须排除上帝决定人类历史的观点。这反映A.宗教改革在意大利取得突破B.神学丧失对历史研究的影响C.史学领域出现人文主义思想D.人类已经进入理性时代3.15 世纪意大利著名哲学家皮科曾说：“上帝赋予人可以按照自己的意志塑造自己的能力，他可以下降为动物，也可以上升到舆上帝相似的东西。 ”这句话体现的思想是A.人文主义B.禁欲主义C.理性主义D.社会契约4.214 世纪中叶到 17 世纪初发生在欧洲的文艺复兴A.直接延续了古代文化传统B.是古典文化与基督教传统相结合的产物C.具有强烈的反基督教性质D.根据资产阶级利益建构现实的政治制度5.意大利人文主义者兴办的精英教育学校，女性数量很少，她们学习为教土所反对的“一文不值的事物古典学” ，也被鼓励掌握历史，学习骑马、跳舞、唱歌以及诗歌鉴赏等，但是她们不能学习算术和修辞。这类学校兴起于( )A.古罗马时期 B.文艺复兴时期C.启蒙运动时期 D.工业革命时期6.达·芬奇在绘画时常思考，一个人哭时看起来是什么样；笑的时候，身体内在的情形肌肉、骨头和筋又是什么样子。于是，他对人的遗体进行解剖和研究。这表明，达·芬奇( )A.旨在进行实验科学研究 B.刻意表现奔放情感C.探求对人体的理性认识 D.否定天主教神学理论7.文艺复兴时期，骄傲的人文主义者喜爱研究异教拉丁诗人，但他们很少公开与基督教决裂；这些人的文学艺术价值也得到许多富有的教会人员的欣赏。这说明A.教会人员是文艺复兴的推动者B.人文主义者避免与基督教冲突C.基督教的包容性助力文艺复兴3D.文艺复兴反对封建宗教不彻底8.15501551 年，西班牙国王查理五世在巴利亚多利德城召开神学会议，神学家们得出的结论是，西半球的居民是有灵魂的人，因此也应该得到救赎。其意图是A.为征服美洲提供理论依据B.将路德教传播到美洲C.落实人人平等的理念原则D.以传教取代殖民掠夺9.但丁在神曲中让他的情人把他带进“天堂” ；彼特拉克用诗句描述了理想情人的妩媚和他的感情；十日谈多半故事都以爱情、男女关系为主题。文艺复兴的这一共同点A.充分反映出人文主义者放纵欲望B.是反对基督教宣扬禁欲主义的结果C.根源于当时的社会风气世风日下D.深受浪漫主义文学流派的直接影响10.有学者说文艺复兴把神从人们的生活中驱逐出去；哥白尼的天体运行论把神从天文学中驱逐出去；17 世纪造物主被从无生命现象的研究领域驱逐出去；19 世纪造物主被从有生命现象的研究领域驱逐出去。17、19 世纪造物主两次被驱逐是因为出现了A.伽利略的实验科学和达尔文的进化论B.牛顿的经典力学和达尔文的进化论C.牛顿的经典力学和宣扬理性的启蒙运动D.伽利略的实验科学和宣扬理性的启蒙运动11.伊拉斯谟在愚人颂中说：“如果生活中没有那种傻得可爱的感官快乐来调剂和平街，那么人生就是一个充满忧郁、单调乏味、令人讨厌、无法忍受和十分艰难的过程。 ”这表明伊拉斯谟4A.反对社会不平等现象B.宣扬了新兴资产阶级人生观C.批判世俗的享乐主义D.开启了追求理性人生的先河12.欧洲中世纪的绘画作品中很少留有作者的姓名，但到文艺复兴时期，越来越多的艺术家在自己的作品中留下签名，甚至将自己的形象绘入其中。这反映了文艺复兴时期的艺术家A.对自我价值的肯定B.对宗教权威的认同C.对教会腐败的批判D.对现实生活的逃避13.皮科在其关于人的尊严的演讲中反复强调，上帝不仅创造了人和宇宙，而且还让人处于一个中央的位置，使人容易观察到世界的一切；同时上帝用其法则去限制其他一切生灵的本性时，却赋予人自由意志，让人按自己的意愿来“自由地发展和塑造自己” 。据此判断皮科应是A.启蒙运动时期思想家B.宗教改革的领导人C.文艺复兴时期的思想家D.近代科学的奠基者14.文艺复兴时期一位作家说：“人是能够随心所欲地改造自己的”这反映了A.人文主义蔑视宗教作用的思想 B.提倡追求物质生活幸福的思想C.资产阶级自私自利的思想 D.肯定人的价值及其创造性的思想515.对人文主义核心精神的表述，准确的是A.反对神学世界观，要求自由平等 B.肯定人的价值，强调发展个性C.提倡生而平等，主张民主政治 D.强调科学精神，反对宗教信仰16.名画蒙娜丽莎突破了过去西欧的肖像画都是正画头部和胸部这个定规，画了人物的双臂和双手，一直画到腰部。使头、颈、手、臂、身浑然一体，把人体表现得栩栩如生，使得肖像显得结实健康，给人以立体的美感。它A.冲击了天主教会的教规 B.把人与神进行了完美的结合C.充分体现了人文主义精神 D.否定了天主教会的统治地位2、非选择题17.阅读材料，完成下列要求。材料随着美洲及太平洋，大西洋的地理大发现，随着哥白尼的宇宙新发现，人类理智中蕴含的另一种力量对抗宗教神学，重新审视人类自身的力量终于像火山一样爆发出来。这就开始了人类认识自身的大转折时期。这一时期，德国人称之为宗教改革，法国人称之为文艺复兴，而意大利人则称之为五百年代（即十六世纪） ，西方著名文化史学家雅各布·布克哈特称之为“人的发现”的伟大时代。摘编白韩庆祥，王勤从文艺复兴“人的发现”到现代“人文精神的反思” 结合材料与世界史的相关知识，围绕“人类认识自身的定位” ，自拟一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。 （要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。 ）18.6在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界近千年的思想统治，使人们的个人意识只受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进科学的理性时代。请回答：（1）1418 世纪的西欧，出现了哪三次影响巨大的思想解放潮流?（3 分）它们能够兴起的相同的根本原因是什么? （1 分）（2）请结合各自内容加以说明这三次思想解放潮流各自具有的特点。 （6 分）（3）三次思想解放潮流产生的共同影响是什么? （3 分）试卷答案1.A试题分析：从材料看，作者认为，上帝使人处于中央的位置，人比其它生灵具有自由意志，人可以按照自己的意愿发展。这体现了文艺复兴人文主义的核心思想思想。故 A 符合题意。材料并没有涉及神学和宗教改革，排除 B；C、D 均晚于 A 项。考点：西方人文精神的发展·文艺复兴和宗教改革·文艺复兴2.C7试题解析：此题考查文艺复兴，考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。从布鲁尼所处的时代（14、15 世纪）及其观点可知，意大利文艺复兴的人文主义思想对历史研究影响很大，故 C 项正确。A 项的宗教改革是在 16 世纪的德国发生的，D 项的“理性时代”是更晚的启蒙运动的产物，故这两项错误。仅仅凭题干材料布鲁尼的观点无法得出B 项结论。故选 C3.A试题分析：本题考查的是文艺复兴运动时期的人文主义，旨在考查解读材料、准确判断的能力。根据材料信息“15 世纪” 、 “可以按照自己的意志塑造自己的能力” ，材料主旨揭示的是重视人性，肯定人的价值，这与 14-16 世纪文艺复兴运动时期所宣扬的人文主义相吻合，A 项正确；B 项明显与题干信息相悖，排除；C 项错误，是 17-18 世纪欧洲启蒙运动时期所宣扬的理性主义，排除；D 项提及的是欧洲启蒙思想，与题干信息不相关，排除。故选 A。考点：西方人文精神的发展·文艺复兴运动与宗教改革运动·文艺复兴运动时期的人文主义4.B本题考查学生对所学知识的掌握能力。文艺复兴的历史作用在教材中已经明确给出；A 选项错误，文艺复兴是一种继承与发展，重在发展；B 选项说法正确；C 选项错误，从文艺复兴时期的画作主题就可以看出；D 选项错在“政治制度”上，文艺复兴是艺术的复兴。5.B据材料“意大利人文主义者兴办的精英教育学校” 、 “教士所反对” 、 “古典学” ，并结合所学知识可知，意大利人文主义者属于文艺复兴时期，文艺复兴借助古典文化宣传人文主义，故这类学校兴起于文艺复兴时期，故 B 选项正确；古罗马时期没有借助古典文化宣传人文主义，且女性不属于公民的范围，故 A 选项错误；启蒙运动时期也没有借助古典文化宣传人文主义，也不符合材料信息“意大利人文主义者” ，故 C 选项错误；工业革命时期也不是意大利人文主义者兴办精英教育学校的开始时期，故 D 选项错误。故选 B。6.C由材料信息可判断出此时是文艺复兴时期， “达芬奇在绘画时常思考” 、 “他对人的遗体进行解剖和研究”说明达芬奇绘画的理性精神，故 C 正确；近代实验科学的基础是实验验证，材料不能体现出实验科学的研究， “近代实验科学之父”是文艺复兴之后的伽利略，故 A 错误；“奔放情感”是浪漫主义绘画的特点，时间是在 19 世纪上半叶，故 B 错误；启蒙运动否定了天主教的神学理论，故 D 错误。【考点定位】近代西方人文主义的发展文艺复兴和宗教改革文艺复兴8点睛：本题考查考生对文艺复兴的认识，考查考生提取和解读信息、调动和运用知识的能力，考查时空意识和历史解释等核心素养。历史题目中的时间信息有时是人物或事件，比如本题中的时间信息是“达芬奇” ，由此判定本题考查的是文艺复兴时期，然后逐项排除即可。这就要求考生对历史的时间信息要高度关注。7.D根据“他们很少公开与基督教决裂” “这些人的文学艺术价值也得到许多富有的教会人员的欣赏”可知人文主义者反对封建宗教不彻底，D 正确；A 不符合史实，错误；“他们很少公开与基督教决裂”并不能说明人文主义者避免与基督教冲突，B 错误；文艺复兴反对基督教思想，基督教不能助力文艺复兴，C 错误。【点睛】抓住解体的关键信息“他们很少公开与基督教决裂” “这些人的文学艺术价值也得到许多富有的教会人员的欣赏”分析解答。8.A依据材料的时间信息可知，此时西班牙正在对美洲进行殖民侵略，因此“西半球的居民是有灵魂的人，因此也应该得到救赎”为征服美洲提供了理论依据，故 A 项正确；宗教改革期间，西班牙成为罗马天主教的坚定维护者，故 B 项错误；人人平等的理念是启蒙运动的内容，故 C 项不符合材料信息；材料反映的信息是通过传教促进殖民统治，故 D 项错误。9.B材料主要反映的是人类的正常情感，是对当时人性的解放，而不是过渡纵欲，故 A 项排除；依据已学知识可知当时教会宣扬的是一种苦行式的禁欲主义思想，而文艺复兴的核心是人文主义主张以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严；提倡追求自由、幸福和物质享受，反对宗教禁欲主义，鼓励发财致富和冒险精神，故 B 项正确；材料中主要阐释的是正常的人类情感，并非世风日下，故 C 项排除；十日谈属于现实主义文学风格，故 D 项排除。【点晴】透过历史现象获取历史本质，是解答本题的关键。材料中阐释了正常的人类情感，旨在反对基督教的禁欲主义，据此分析便可获取正确答案。10.B世纪是伽利略物理学成就推翻中世纪迷信学说，1859 年达尔文出版了震动当时学术界的物种起源 ，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。故正确；中牛顿不属于无生命现象研究；启蒙运动是世纪，不符合题干时间，排除和。11.B9试题分析：根据材料可知，伊拉斯谟强调的是现实生活的幸福，宣扬了新兴资产阶级人生观，B 正确；材料无法体现反对社会不平等现象，排除 A；材料强调的是现实生活的幸福，而不是批判世俗的享乐主义，排除 C；“理性”是启蒙运动的核心，排除 D。所以选 B考点：西方人文精神的发展·文艺复兴和宗教改革·文艺复兴内容12.A试题分析：本题主要考查理解分析能力。文艺复兴时期的艺术家将自己的形象绘入其中实际上是突出自己的价值。所以答案选 A。考点：西方人文精神的发展·文艺复兴运动·人文主义13.C材料强调以人为中心、让人按照自己的意愿来“自由地发展和塑造自己” ，这是文艺复兴时期人文精神的内涵，故选 B。强调理性作用；主张宗教改革；是伽利略理论。14.D根据材料信息，结合所学知识可知材料体现的是人文主义思想，即肯定人的价值及其创造性的思想，选 D 是符合题意的，正确；选项 A 人文主义是正确的，但蔑视宗教作用未体现出来，不符合题意，排除；材料体现的是“改造自己”而非追求物质生活幸福，选项 B 不符合题意，排除；材料体现的是“人”而非单指资产阶级，也不涉及自私自利的思想，选项 C 不符合题意，排除；故本题选 D。【名师点睛】本题解题的关键点在于一定要抓住题眼“人”是能够随心所欲地改造自己的，强调的是“人” ，肯定的是“人”的价值， “改造自己”则体现了创造性。15.BAC 不对，提出自由、平等、民主，主要是启蒙运动时期对人文主义的发展；D 不对，从古希腊到文艺复兴、宗教改革再到启蒙运动，没有否定宗教信仰。人文主义从广义上讲，主要是肯定人的价值，强调发展个性，故 B 正确。点睛：本题学生误选 D。人文主义肯定人的作用，注重人性，强调以人为中心，反对以神为中心，赞扬人的价值与尊严，提倡现世的自由和幸福。16.C材料没有涉及天主教会和人神关系，故排除 AB；材料没有体现否定天主教会的统治地位的信息，排除 D。由材料“把人体表现得栩栩如生，使得肖像显得结实健康，给人以立体的美感” ，说明画作以人为中心，体现了人文主义精神，故选 C。17.示例：10人文主义的起源和发展古希腊先哲从实际出发，以人为本，洞察宇宙，探索人生，他们的思想主张是西方人文主义思想的起源。古希腊，古罗马文明之后，封建神学统治西方近千年，个人意识惨遭压制，人成了上帝的羔羊，人文主义思想几近湮灭。文艺复兴中的思想巨人，以自己的作品抨击封建教会的虚伪和腐败，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由和幸福，解放了人们的思想，“人文主义”旗帜高高飘扬。宗教改革中“因信称义” “先定论” ，否定了教皇的绝对权威，是人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，人文主义思想得到进一步弘扬。启蒙运动思想家高举理性的旗帜，批判宗教迷信，封建制度和一切不合理的现象，强调人的尊严，追求自由平等，主张人权神圣不可侵犯，人文主义思想达到新的高度。18.答案：（1）文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动。 （3 分）根本原因：资本主义的产生和发展。 （1 分）（2）文艺复兴运动：以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神性，倡导个性解放。 （2 分）宗教改革：以宗教改革的形式，进行反封建斗争，挑战教皇为首的宗教权威，以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革。 （2 分）启蒙运动：斗争矛头直指封建专制制度，提出“天赋人权” 、 “三权分立” 、 “主权在民” ，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。 （2 分）（3）冲破了宗教神学的思想束缚解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命作了思想上的发动。 （3 分）分析：11（1）本题主要考察的是对知识的再认再现能力，比较简单。根据所学知识可知，1418世纪的西欧，出现的三次影响巨大的思想解放潮流是文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动；它们能够兴起的相同的根本原因是资本主义的产生和发展。（2）本题主要考察的是对知识的再认再现能力，比较简单。根据所学知识可知，文艺复兴运动：以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神性，倡导个性解放。宗教改革：以宗教改革的形式，进行反封建斗争，挑战教皇为首的宗教权威，以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革。启蒙运动：斗争矛头直指封建专制制度，提出“天赋人权” 、 “三权分立” 、 “主权在民” ，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。（3）本题主要考察的是对知识的再认再现能力，比较简单。根据所学知识可知，文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动三次思想解放潮流产生的共同影响是冲破了宗教神学的思想束缚解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命作了思想上的发动。考点：西方人文精神的发展·西方人文精神的发展·文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动