2019高中生物 动物激素生理功能的实验探究同步精选对点训练 新人教版必修3.doc

1动物激素生理功能的实验探究动物激素生理功能的实验探究1.当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是( )A 生长激素、胰岛素B 甲状腺激素、性激素C 胰岛素、性激素D 性激素、生长激素2.为验证甲状腺激素具有促进个体发育的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺切除并缝合伤口后进行观察。作为对照，他们还应该( )A 用一只成年的家兔做相同的处理B 用一只幼年的家兔，外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察C 用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合，在相同环境中观察D 用一只相似的幼年家兔做相同处理后，补充外源甲状腺激素并在相同环境中观察3.观察垂体激素对蛙排卵的影响时，不是对照组的操作是( )A 选择同种等量的蝌蚪作实验材料B 注射生理盐水的部位及容量与实验组相同C 放在相同条件下饲养D 统计蛙排卵前的饲养时间要相同4.人工催化鲤鱼产卵采用的是注射垂体提取物，而不是直接注射性激素的方法，理由是( )A 垂体提取物中含有促性腺激素释放激素，能促使性腺发育和生殖细胞形成B 性激素的化学本质是固醇，只能口服不能注射C 过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化D 垂体提取物中含有生长激素，可以使鲤鱼生长加快，提前进入繁殖期5.如果母鸡长出公鸡的鸡冠和羽毛，并好斗，那么发生这种变化的最大可能是( )A 注射了生长激素B 除去了母鸡的卵巢C 移植了睾丸D 除去卵巢，移植了睾丸6.已知动物的雌、雄性激素分别是由卵巢和精巢分泌的，为了研究动物性行为与性激素之间的关系，下列实验方法中不正确的是( )A 阉割后的公鸡重新植入睾丸B 阉割后的母鸡口服雄性激素2C 阉割后的公鸡注射促性腺激素D 阉割后的母鸡重新植入卵巢7.下列能够使被阉割公鸡恢复公鸡特征和行为的方法是( )A 施用促性腺激素B 口服睾丸酮C 植入甲状腺D 施用甲状腺激素8.给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现( )A 体重增加B 嗜睡C 耗氧量下降D 对低氧环境耐受能力下降9.去除鼠的甲状腺，10天后进行测试，与未去除甲状腺的鼠相比较，物质代谢低下，而且在血液中无法检测出甲状腺激素。如在摘除手术后第3日开始注射用溶剂溶解的甲状腺激素连续5天，10天后物质代谢低下症状消失。由此推断甲状腺激素使物质代谢率提高。为证明以上推论，还需要进行若干对照实验进行比较。同时还应进行的实验处理是( )A 从手术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶解的甲状腺素B 摘除手术后第3天开始，只注射上述实验用的溶剂C 不去除甲状腺，不注射甲状腺激素的对照组D 注射甲状腺激素，切除甲状腺后第3日移植甲状腺10.选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，测定其单位时间耗氧量的平均值，以代表小白鼠的物质代谢强度。将这30只小白鼠随机分为甲、乙两组，处理方法及结果如下表所示：由此可以推测：甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验( )A 切除甲状腺，注射生理盐水3B 既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素C 从切除甲状腺后的第5天开始，连续给其注射等量的用于该实验的某种溶剂D 从切除甲状腺后的第5天开始，连续给其注射等量的溶解于另一种溶剂的甲状腺激素11.对两只生长状况相同、健康的幼兔做如下处理：甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素。一段时间后观察，与正常健康幼兔相比( )A 甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止B 甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢C 甲兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，身体逐渐消瘦D 甲兔生长发育停止，乙兔行动迟缓，食欲不振12.经人工处理过的一只成年狗，身体变得臃肿，行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振，根据上述症状可以断定，该人工处理的方法是( )A 摘除了狗的生殖腺B 给狗注射了大量的甲状腺激素C 摘除了狗的甲状腺D 给狗注射了大量的生长素13.甲状腺激素能促进幼小动物的个体发育。某研究性学习小组的同学利用下列材料用具，设计了相关实验来探究甲状腺激素经处理后的生物活性变化，实验情况见下表(代表等量加入)。材料用具：容积相同的几只玻璃缸；同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只；蝌蚪常用饲料；未经处理的具有生物活性的甲状腺激素；用50温水处理了十分钟的原来具有生物活性的甲状腺激素。下列预期及分析结论不正确的是( )A 现象：若蝌蚪发育所需的天数乙同于丙，结论：甲状腺激素经处理后活性不变B 现象：若蝌蚪发育所需的天数甲同于丙，结论：甲状腺激素经处理后会失去活性C 现象：若蝌蚪发育所需的天数甲丙乙，结论：甲状腺激素经处理后活性不变D 现象：若蝌蚪发育所需的天数甲乙丙，结论：甲状腺激素经处理后活性升高14.为探究甲状腺激素具有促进个体发育的功能，某实验小组的同学将一组正常幼年家兔的甲状腺4摘除并缝合后进行观察。此实验对照组应设为( )用一组成年的家兔做相同的实验 用一组相似的幼年家兔在相同的环境中观察 用一组相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合，在相同的环境中观察 用另一组相似的幼年家兔做相同的实验，且补充外源甲状腺激素并在相同的环境中观察A B C D 15.体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，丁狗不作处理，甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。几个月后查得各自血液中三种激素的含量如下表，则下列叙述错误的是( )A 甲狗可能出现的症状有行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振，身体发育停止B 乙狗可能出现的症状有生长立即停滞C 丙狗可能出现的症状有性情变得温顺D 在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为：甲、丁狗个体小，基本处于术前状态，丙、乙狗不断长大16.同种并同时孵化的体长约15mm的蝌蚪，随机分成三组(每组5只)，饲养的水、饲料和温度等条件等同。A组加入甲状腺激素，B组加入甲状腺抑制剂，C组不加入药剂。饲养1012d，定时用坐标纸观测、记录蝌蚪的生长发育变化情况。该实验的“预期”是( )A A组变态发育加速B C组变态发育加速C B组变态发育加速D A组变态发育滞后17.用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为( )A 耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B 耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强5C 耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D 耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强18.对两只生长状况相同的健康幼兔做如下处理：甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素，一段时间后观察，与正常健康幼兔相比( )A 甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止B 甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢C 甲兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，身体逐渐消瘦D 甲兔生长发育停止，乙兔行动迟缓，食欲不振19.为了观察狗的甲状腺机能亢进引发的症状，可以采取的措施是( )A 切除发育正常的小狗的甲状腺B 用加碘的饲料连续饲喂正常的成年狗C 用添加甲状腺激素制剂的饲料连续饲喂正常的成年狗D 用无碘的食品连续饲喂发育正常的狗20.切除老鼠体内的甲状腺，10d后将其同没有切除甲状腺的老鼠相比，切除甲状腺的老鼠的代谢能力明显下降，并且检验出其血液中不含甲状腺激素。切除5d后，将溶解于某溶剂的一定量的甲状腺激素给老鼠连续注射5d，过10d后观察，其物质代谢能力没有下降。由此可推测：甲状腺激素能增强物质的代谢能力。为了证明这一推论，有必要进行对比实验，以作观察比较。你认为下列哪项为最适宜的对比实验组( )A 既没有切除甲状腺，又未注射甲状腺激素的实验组B 从进行切除后的第1d开始，只注射用于该实验的溶剂的实验组C 从进行切除后的第5d开始，只注射用于该实验的溶剂的实验组D 将溶解于另一种溶剂的甲状腺激素注射到刚刚做完切除手术的实验组21.为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该( )A 用一只成年的家兔做同样的实验B 用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察C 用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察D 用一只幼年的家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察22.15只同种并同时孵化的体长约15mm的蝌蚪，随机分成三个组(每组5只)，饲养的水、饲料和温度等条件等同。A组加入甲状腺激素，B组加入甲状腺抑制剂，C组不加入药剂。饲养1012d，定时用坐标纸观测、记录蝌蚪的生长发育变化情况。本实验中，同等的蝌蚪对象、同等的饲养条件等属于( )6A 实验变量B 反应变量C 无关变量D 额外变量23.某研究小组进行了一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，将若干大鼠按实验要求分为2组，对甲组大鼠静脉滴注一定浓度甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的0.9%NaCl溶液，从滴注开始测定2h内大鼠的耗氧量并记录。下列有关说法错误的是( )A 预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲乙B 实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠C 实验时每组用多只大鼠可减小因个体差异造成的误差D 本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射24.科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示，下列相关分析正确的是( )A 切除胰腺和垂体可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B 该实验没有进行实验对照， 需要增添空白对照组C 该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用D 增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著25.某同学欲研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：将若干只未成年小鼠分为2组，甲组假手术(手术但不切除甲状腺)，乙组手术切除甲状腺；实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的体长和单位时间耗氧量，并记录结果如图。以下分析错误的是( )7A 本实验的目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育的影响B A曲线表示甲组小鼠代谢正常，耗氧量也保持相对稳定的水平C D曲线表示乙组小鼠甲状腺激素缺乏，生长发育停滞D 可增设丙组(假手术，给予甲状腺激素)作为实验组，使实验更严谨 26.一批生长激素过了保质期，需设计一个实验来检验它是否还有使用价值。现给你一群生长状况完全相同的幼龄小白鼠和饲养它们的必需物品、具有生物活性的生长激素、生理盐水、注射器、酒精棉等物品。请回答下列有关问题：(1)实验步骤第一步：将小白鼠平均分为三组，分别编号为甲、乙、丙。第二步：向甲组小白鼠体内注射适量的已过期的生长激素；向乙组、丙组小白鼠体内分别注射等量的_。第三步：在相同环境条件下，饲喂相同食物，一段时间后，测定_。(2)预测结果，并得出相应的结论若甲组与乙组小白鼠的个体大小(或体重)相同，则说明过期生长激素还具有完全正常的生物活性，可以使用。若_，则说明过期生长激素还具有部分生物活性，可以使用。若甲组与丙组小白鼠的个体大小(或体重)相同，则说明_。若甲组个体出现不良反应或死亡，则说明_。27.下面是某研究性学习小组用健康的生长状况相同的同龄雌性幼鼠若干只做的两个实验(见下表，表中处需要你来完成)。其中，实验I是探究卵巢能分泌激素A并能促进子宫的发育；实验是探究垂体能分泌激素B并能促进卵巢和子宫的发育。请回答后面的相关问题：8(1)实验中要选用体重和年龄相当的雌性小鼠做实验，其目的是_。(2)请完成上表中的“”的处理方法：_、_、_。(3)实验中，激素A和激素B分别最可能是_、_(写名称)。(4)从实验I的结果可得出的结论是，激素A具有_的功能。(5)解释第5组的实验结果_。(6)若第2组幼鼠在第一周手术切除卵巢后，从第三周起每天注射适量激素A，请在下侧坐标图中继续完成激素A和激素B在血浆中的浓度变化曲线。28.虽然蟾蜍的排卵是有季节性的，但也可以通过向体内注射促性腺激素促进其排卵。为验证促性腺激素具有促进蟾蜍排卵的作用，请利用提供的实验材料和用具，设计实验步骤和实验记录表(注：蟾蜍排卵可通过检查泄殖腔开口处有无卵细胞作为观察指标：不考虑注射激素的剂量；注射激素后只要求观察1次)。材料用具：发育成熟且体重相同的雌性蟾蜍6只，注射器，饲养笼，适宜浓度的促性腺激素溶液，0.65%NaCl溶液(蟾蜍用生理盐水)。(1)实验步骤；(2)设计实验记录表格；29.某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺激素的活性。为了探索这一问题，他9做了一个实验，实验步骤如下：取三只相同的洁净玻璃缸，编号为l、2、3，分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水；取发育状况不同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放入编号为1、2、3号的玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养；每天同时向l、2、3号玻璃缸中分别投入普通饲料、常温(25)下的甲状腺激素制剂拌匀的饲料、用60温水处理1小时的甲状腺激素制剂拌匀的饲料；每隔一段时间测量、记录，并比较蝌蚪的发育状况。(1)在上述实验步骤的叙述中，存在一些不妥或不严密之处，请指出并加以改正。_。(2)预测实验现象及结论；_。(3)通过上述正确修改后的实验，能体现出实验设计应遵循的基本原则之一是_。30.蛙的发育为变态发育，其幼体蝌蚪有尾。为了研究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，某人做了如下实验：将15只同种并同时孵化的蝌蚪等分成三组，分别放在3个盛有2000mL提前晾晒3天的自来水和等量金鱼藻的烧杯中，分别标号甲、乙、丙。向甲烧杯中加入5毫克甲状腺激素，向乙烧杯中加入2.5毫克甲状腺激素，连续投药7天，每天一次，药量相同，丙中不投药作对照。三组放在相同的适宜的环境中培养，每天按要求换水和喂食。每天测量蝌蚪身体的长度，并记录实验结果，绘制成曲线，如图。回答下列问题：(1)请指出图中曲线A、C分别为哪组实验的结果A：_；C：_。(2)曲线B绘制不完整，请补充完整。(3)碘是合成甲状腺激素的原料，人类饮食缺碘会导致甲状腺增生。请从激素的关系和作用角度简要解释_。(4)甲状腺激素分泌过多，人的体温将升高，原因是_。另举一例能促进体温升高的激素_。31.甲状腺激素是人和高等动物体内的一种重要激素。为验证甲状腺激素的功能，有人设计了如下10的实验方案：步骤一：选两只健康、月龄及生长发育状况相同的未成年狗，编号为甲、乙。步骤二：将甲狗的甲状腺通过手术摘除，在乙狗与甲狗颈部的同一位置做相同的手术切口，但不摘除甲状腺，并将两只狗的伤口缝合。步骤三：两只狗在相同且适宜的条件下喂养一段时间后，观察并比较两者之间的差异。试分析以上实验，并回答以下问题。步骤二中对乙狗进行相同切口手术的目的是排除_。有人认为以上实验只能说明实验中观察到的现象与_有关。若要进一步证明甲状腺激素的功能，你还需要增加哪些方法和步骤？并预测你的实验结果。方法步骤：_。实验结果：_。以上验证甲状腺激素功能的实验，涉及到的实验原理有：._；._；._。32.某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：将若干只未成年小鼠分为2组： 甲组：手术但不切除甲状腺(假手术)；乙组：手术切除甲状腺。实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。对测得的数据进行统计分析。(要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。)请回答：(1)实验目的是_。(2)预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示)：(3)分析与讨论：用耗氧量作为检测指标的依据是_。11切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是_。上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：_。33.为了证实“甲状腺激素及甲状腺激素抑制剂对蝌蚪生长发育的影响”，某同学设计了下列实验设计方案：取2个玻璃缸分别编号1号、2号。在2个玻璃缸中，分别加入等量(且适量)的水和新鲜水草，然后在每个玻璃缸中分别放入10条发育状态不同的蝌蚪。向1号玻璃缸投放含甲状腺激素的饲料，2号玻璃缸投放含甲状腺激素抑制剂的饲料。每天分别向各玻璃缸中投放一些饲料。每隔一定时间观察一次，观察时用小网将蝌蚪捞出放在培养皿中，再将培养皿放在坐标纸上(1 mm×1 mm)，观察并且测量蝌蚪的体长变化(前肢和后肢的生长情况，尾的变化等)。上述实验设计方案中，有一些明显的设计缺陷或不妥，请你修改完善该设计方案。(1)该设计方案的明显缺陷是_，因此，过程应改为(只需陈述修改内容，下同)_；过程应改为_。(2)方案中存在着引起实验误差的不妥之处，过程的不妥之处应改为_；过程的不妥之处应改为_。34.某研究性学习小组用健康的生长状况相同的同龄雌性幼鼠若干只做以下两个实验，以探究卵巢和子宫的发育与相关激素的关系。12(1)实验中要选用体重和年龄相同的小鼠做实验，其目的是_。(2)实验中，激素A最可能是_(写名称)，动物体内，该种激素属于_类物质。指出该激素在本实验中没有研究的其他功能：_；_。(3)从实验的结果可得出的结论是，激素A有_的功能。(4)已知激素B由垂体分泌，最可能的名称是_。(5)解释第5组的实验结果：_。35.适当补碘有益于人体健康，但碘是否越多越好呢？(1)如图是在不同浓度碘水饲喂下小鼠甲状腺肿患病率的实验结果，据此结果可推出的结论是_。下面请你设计一个实验来验证不同浓度的碘对小鼠甲状腺的影响：材料用具：鼠龄一致、发育正常、体重、健康状况相近、各项指标符合要求的雌雄小鼠各100只，普通饲料(缺碘，其他营养面)，五组不同浓度的碘水溶液(碘水饲喂量：3毫升/10克/每日)，红外微光谱仪(通过体表测定小鼠甲状腺大小)。(2)实验步骤：将小鼠随机平均分成五组，_，并编号A、B、C、D、E；_；_；将各组小鼠放在相同且适宜的条件下饲养；一段时间后，_，并比较不同浓度碘对小鼠甲状腺的影响。(3)设计一张表格，将预期的实验结果填入表中。(以“”代表甲状腺正常大小，“”的数量13代表甲状腺肿的程度。)14答案解析答案解析1.【答案】B【解析】由于生长激素和胰岛素的化学本质都是蛋白质，随饮食进入消化道后，会在各种蛋白酶及肠肽酶作用下分解为氨基酸，消化后的氨基酸被吸收后将不再起“激素”的作用，因而这类激素必须直接进入血液，不能口服或饲喂；甲状腺激素属氨基酸衍生物，而性激素属固醇类，这两种物质可直接被消化道吸收，因此，可随饮食补充。2.【答案】D【解析】该实验的目的是验证甲状腺激素具有促进个性发育的作用，故实验的自变量为甲状腺激素，实验中已经设置了无甲状腺激素的对象，作为对照，应设置有甲状腺激素的对象，因此，需要用相似的幼年家兔做相同处理后，补充外源甲状腺激素。3.【答案】A【解析】本实验的自变量为是否加入垂体激素，饲养条件、饲喂时间等无关变量要求一致，实验对象应该为蛙而不是蝌蚪，A错误。4.【答案】C【解析】垂体可以分泌促性腺激素，能促使性腺发育和生殖细胞形成，故A错误。性激素的化学本质是固醇，可以口服，也可以注射，故B错误。如果直接注射过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化，故C正确。产卵主要是需要性激素，故D错误。5.【答案】D【解析】母鸡长出公鸡的鸡冠和羽毛，并好斗，这些是公鸡的第二性征，公鸡的第二性征是睾丸分泌的雄激素激发并维持的。6.【答案】C【解析】研究动物性行为与性激素之间的关系，阉割后的公鸡不应注射促性腺激素，而应注射性激素。7.【答案】B【解析】性激素具有激发并维持第二性征的作用。性激素是由睾丸分泌的，所以阉割后的公鸡，由于不能分泌性激素，失去第二性征。要想恢复公鸡的第二性征，则必须给公鸡服用雄性激素，在题目给出的选项中，口服睾丸酮能达到该目的。8.【答案】D【解析】甲状腺激素具有促进新陈代谢、加速体内物质氧化分解和提高神经系统兴奋性的作用。因此，给成年的大鼠连续3周饲喂甲状腺激素，会表现出甲状腺激素增多后出现的症状，即体内物质的氧化分解需要更多的氧气，因此对低氧环境耐受能力下降。9.【答案】B15【解析】本实验缺少一组空白对照，因此还要增加一组摘除手术后第3天开始，只注射上述实验用的溶剂的对照组。10.【答案】C【解析】对照实验应遵循单一变量原则，乙组的实验与甲组形成对照，无法排除“某种溶剂”对小鼠的物质代谢的影响。因此应增加一组小白鼠，并切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，连续注射一定量的“某种溶剂”，以此作为对照实验。11.【答案】C【解析】甲状腺分泌的甲状腺激素具有促进生长发育，加强细胞代谢，增加产热，提高神经系统的兴奋性的作用，所以甲兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，身体逐渐消瘦。12.【答案】C【解析】甲状腺分泌的甲状腺激素具有促进生长发育，加强细胞代谢，增加产热，提高神经系统的兴奋性的作用。13.【答案】C【解析】若蝌蚪发育所需的天数甲丙乙，结论：甲状腺激素经处理后活性升高，不是不变。14.【答案】C【解析】该实验的目的是验证甲状腺激素的作用，自变量是甲状腺激素的有无，由于实验组是一组正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。所以对照实验应是用一组相似的幼年家兔在相同的环境中观察，摘除甲状腺后再补充甲状腺激素进行观察。15.【答案】D【解析】甲狗手术后导致甲状腺激素低于正常值，从而会出现精神萎靡，食欲不振，呆笨而迟缓，身体发育停止，A正确；乙狗生长激素含量降低，生长激素促进生长，特别是骨的生长，缺少后生长缓慢或停滞，B正确；雄性激素可维持第二性征，丙狗体内雄性激素量很低因而性情变得温顺，C正确；丁狗不作处理应正常生长，乙狗个体小，基本处于术前状态，甲狗由于甲状腺激素少，而患呆小症，丙含有生长激素能长大，D错误。16.【答案】A【解析】A组加入甲状腺激素，则生长发育加快，A正确，D错误；C组不加入药剂，则正常发育，B错误；B组加入甲状腺抑制剂，则生长发育减慢，C错误。17.【答案】B【解析】甲状腺激素具有促进物质与能量代谢，促进生长发育等功能。用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠，小白鼠体内甲状腺激素含量增加，导致小白鼠耗氧量增加，神经系统的兴奋性增强。18.【答案】C16【解析】对甲、乙两兔所做的处理从本质上看，是去除甲状腺激素和增加甲状腺激素。因为甲状腺激素能促进幼小个体的生长发育，所以切除动物的甲状腺，动物的生长发育会停止；而乙兔定期注射甲状腺激素后，会使体内甲状腺激素的含量过高，表现出食欲旺盛，身体逐渐消瘦，神经系统兴奋性增强等症状。19.【答案】C【解析】甲状腺机能亢进简称“甲亢”，是由于甲状腺合成释放过多的甲状腺激素，造成机体代谢亢进和交感神经兴奋，切除发育正常的小狗的甲状腺，小狗体内甲状腺激素会减少，A错误；碘是甲状腺激素的原料，缺碘会使甲状腺激素的含量减少，但是甲状腺激素含量在正常浓度时，碘含量增加不会使甲状腺激素分泌增加，B错误；用添加甲状腺激素制剂的饲料连续饲喂正常的成年狗，可使体内甲状腺激素含量增加，C正确；碘是甲状腺激素的原料，用无碘的食品连续饲喂发育正常的狗，体内甲状腺激素的含量会降低，D错误。20.【答案】C【解析】根据题目的叙述，不能确定是某溶剂还是甲状腺激素在发挥作用，还要增加一组从进行切除后的第5天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组，才能确定。21.【答案】D【解析】该实验的目的是验证甲状腺激素具有促进幼年动物发育的作用，自变量是甲状腺激素的有无，所以对照实验应是摘除甲状腺后再补充甲状腺激素进行观察。22.【答案】C【解析】本实验是研究甲状腺激素的功能，自变量是甲状腺激素的有无，其他控制因素全是无关变量；加有甲状腺激素(自变量)的A组是实验组，不加的B、C组是对照组，B是条件对照，C是空白对照，因变量是蝌蚪的生长发育状况。23.【答案】B【解析】甲状腺激素具有促进细胞代谢，加速物质氧化分解的作用，因此甲、乙两组大鼠平均耗氧量应该为甲乙，A正确；大鼠的性别是无关变量，无关变量应该保持一致，B错误；实验时每组用多只大鼠，取平均值，可以减小因个体差异造成的误差，C正确；由于甲状腺激素是氨基酸的衍生物，因此实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射，D正确。24.【答案】A【解析】切除胰腺及垂体后，机体自身不分泌胰岛素和生长激素，故可以研究外源激素对本实验结果的影响，A正确；该实验有对照实验，切除胰腺及垂体前即为对照，B错误；该实验结果能说明生长激素和胰岛素在生物体重的维持方面具有协同作用，C错误；激素在体内属于微量化合物，过多会导致实验失败，D错误。25.【答案】D17【解析】本题的自变量是甲状腺激素的有无，因变量是小鼠的新陈代谢和生长发育情况，故本实验的目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育的影响，A正确；A曲线表示甲组小鼠代谢正常，耗氧量也保持相对稳定的水平，B正确；D曲线表示乙组小鼠甲状腺激素缺乏，生长发育停滞，C正确；本实验还可增设切除甲状腺后再给予甲状腺激素的实验组，以便进一步确定是甲状腺激素在发挥作用，D错误。26.【答案】(1)第二步：具有生物活性的生长激素、生理盐水 第三步：小白鼠的生长状况，如大小或体重(2)甲组个体比乙组个体小(或轻)，但比丙组个体大(或重)过期生长激素完全丧失了生物活性，不能使用过期生长激素不能使用【解析】根据实验目的是检验过了保质期的生长激素是否还有使用价值，确定该实验的自变量是小白鼠体内是否注射了过了保质期的生长激素。因为生长激素具有促进生物生长发育的作用，所以实验的因变量应是小白鼠的生长状况，观察指标可选用小白鼠的大小或体重。为了增强实验结果的说服力，应设置对照实验：实验组应是注射了适量过期生长激素的小白鼠，而对照组则是分别注射了等量的具有正常生物活性的生长激素和生理盐水的两组小白鼠。预测实验结果时，应根据三组小白鼠生长状况的比较，得出相应的结论。结果一般包括四种类型：虽然过了保质期，但仍然具有正常的生物活性；保留了部分生物活性；完全丧失了生物活性；对生物体造成危害，出现不良反应，不能使用。27.【答案】(1)排除无关变量对实验结果的干扰(2)切除卵巢，同时定期注射(或“饲喂”)激素A切除垂体切除垂体，同时定期注射(答“饲喂”不给分)激素B(3)雌激素、促性腺激素(4)促进子宫生长发育(5)切除垂体后，促性腺激素分泌减少，导致卵巢不能正常生长发育；卵巢分泌的雌激素也相应减少，导致子宫也不能正常生长发育(6)如下图【解析】实验的自变量是不同的处理，体重和年龄等是无关变量应遵守等量原则排除对实验结果18的干扰。实验I是探究卵巢能分泌激素A并能促进子宫的发育，第3组应切除卵巢，同时定期注射(或“饲喂”)激素A，实验是探究垂体能分泌激素B并能促进卵巢和子宫的发育，第5组、第7组应分别做切除垂体、切除垂体，同时定期注射激素B，激素A和激素B分别最可能是雌激素、促性腺激素，切除垂体后，促性腺激素减少，导致卵巢不能正常生长发育，卵巢分泌的雌激素相应减少，导致子宫也不能正常生长发育。28.【答案】(1)将6只雌性蟾蜍随机编号16，其中编号13的蟾蜍作为对照组，46的蟾蜍作为实验组，分别放入饲养笼中。检查两组每只蟾蜍的泄殖腔开口处有无卵细胞，进行记录。实验组每只蟾蜍注射一定量适宜浓度的促性腺激素溶液，对照组每只蟾蜍注射等体积的0.65%NaCl溶液。一定时间后，检查两组每只蟾蜍的泄殖腔开口处有无卵细胞，进行记录。(2)促性腺激素促进蟾蜍排卵实验记录表：【解析】为验证促性腺激素具有促进蟾蜍排卵的作用，6只雌性蟾蜍分为对照组和实验组，对照组注射NaCl溶液，实验组注射等量适宜浓度的促性腺激素溶液，检查两组中每只蟾蜍的泄殖腔开口处有无卵细胞，进行记录。注意无关变量应遵循等量原则。29.【答案】(1)蒸馏水、河水、自来水改为河水；“发育状况不同”改为“发育状况相同”；“投入”后加“等量的”(2)若2号玻璃缸内蝌蚪发育最快，而1、3号玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，说明高温可使甲状腺激素制剂失活；若2号玻璃缸内蝌蚪发育最快，3号玻璃缸内次之，l号玻璃缸最慢，说明高温可使甲状腺激素制剂的活性降低；若2、3号玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，而1号玻璃缸内较慢，说明高温未影响甲状腺激素制剂的活性。(或增加一项：若三个玻璃缸中的蝌蚪发育状况为3号快于2号，2号快于1号，说明高温增强了甲状腺激素制剂的活性)(3)等量原则、单一变量原则【解析】(1)探究温度的影响，应以温度为自变量，生长发育状况为因变量，其他为无关变量，无关变量应保持相同，故蒸馏水、河水、自来水改为河水，“发育状况不同”改为“发育状况相同”，“投入”后加“等量的”。(2)预测实验现象及结论：若2号玻璃缸内蝌蚪发育最快，而1、3号玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，说明高温可使甲状腺激素制剂失活；若2号玻璃缸内蝌蚪19发育最快，3号玻璃缸内次之，1号玻璃缸最慢，说明高温可使甲状腺激素制剂的活性降低，但未失活；若2、3号玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，而1号玻璃缸内较慢，说明高温未影响甲状腺激素制剂的活性。(或增加一项：若三个玻璃缸中的蝌蚪发育状况为3号快于2号，2号快于1号，说明高温增强了甲状腺激素制剂的活性) (3)等量原则、单一变量原则。30.【答案】(1)甲组 丙组(2)(3)缺碘导致甲状腺激素合成不足，促甲状腺激素分泌增多，后者有促进甲状腺生长发育的功能(4)甲状腺激素促进新陈代谢，使产热增加 肾上腺素【解析】(1)甲组中一次性投入5ml甲状腺激素，所以发育较快。乙组每天投入2.5ml甲状腺激素，所以发育的时间相对甲较长，相对丙较短。所以A表示甲组，B表示乙组，C表示丙组。(2)乙组蝌蚪发育的时间比甲组长，当蝌蚪发育成青蛙后，尾部脱落，平均体长变短。(3)甲状腺激素分泌的分级调节表现为反馈调节。(4)甲状腺激素能够促进有机物的氧化分解，增加产热。另外肾上腺素也能促进有机物的氧化分解，增加产热，使体温升高，与甲状腺激素表现为协同作用。31.【答案】手术伤口对实验结果(观察现象)的干扰 甲状腺方法步骤 当两只狗出现明显差异后，给甲狗补充适宜浓度的甲状腺激素，乙狗正常饲养。一段时间后，观察比较它们之间的差异实验结果 摘除甲状腺的甲狗饲养一段时间后，表现出生长发育停止、精神萎靡(或活动次数减少，反应迟钝等)、食欲不振(或食量减小等)等症状；补充甲状腺激素后，这些症状逐渐消失。乙狗的生长发育状况一直正常I、甲状腺激素是由甲状腺分泌产生的；II、甲状腺激素具有促进生长发育、促进新陈代谢、提高神经系统兴奋性的功能；III、动物体内若缺乏甲状腺激素，会表现出生长发育停止、精神萎靡(或活动次数减少，反应迟钝等)、食欲不振(或食量减小等)等症状【解析】生物实验设