2019高考物理第一轮复习 专题 牛顿定律、物理量的单位和量纲学案 鲁科版.doc

1牛顿定律、物理量的单位和量纲牛顿定律、物理量的单位和量纲【本讲教育信息本讲教育信息】 一. 教学内容：牛顿定律、物理量的单位和量纲牛顿定律 一. 牛顿第一定律 1、内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状 态为止。 说明： （1）物体不受外力是该定律的条件。（2）物体总保持匀速直线运动或静止状态是结果。（3）直至外力迫使它改变这种状态为止，说明力是产生加速度的原因。 （4）物体保持原来运动状态的性质叫惯性，惯性大小的量度是物体的质量。 （5）应注意： 牛顿第一定律不是依靠实验直接总结出来的，是牛顿以伽利略的理想斜面实验为基 础，加之高度的抽象思维，概括总结出来的. 不可能由实际的实验来验证； 牛顿第一定律不是牛顿第二定律的特例，而是不受外力时的理想化状态。 定律揭示了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态 的原因。2、惯性：物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质. 说明： 惯性是物体的固有属性，与物体是否受力及运动状态无关。 质量是惯性大小的量度. 质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小。例1. 火车在长直水平轨道上匀速行驶，车厢内有一个人向上跳起，发现仍落回到车上原处，这 是因为（ ） A. 人跳起后，车厢内的空气给人一个向前的力，这力使他向前运动 B. 人跳起时，车厢给人一个向前的摩擦力，这力使人向前运动C. 人跳起后，车继续向前运动，所以人下落后必定向后偏一些，只是由于时间很短，距离太 小，不明显而已 D. 人跳起后，在水平方向人和车水平速度始终相同解析解析：人向上跳起，竖直方向做竖直上抛运动，水平方向不受外力作用（空气阻力不计） ，由于惯性，所以水平方向与车速度相同，因而人落回原处。答案：答案：D二. 牛顿第三定律：1、内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上 。表达式：1221FF说明：2（1）同时性：作用力与反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失的，它们没有时 间上的先后顺序。 （2）相互性：相互作用的两个力互为作用力和反作用力，谁叫作用力都可以。 （3）定律的适用范围：适用于宏观物体和微观粒子间。 （4）借助牛顿第三定律可以变换研究对象，从一个物体的受力分析过渡到另一个物体 的受力分析。2、区分平衡力和作用力与反作用力例2. 物体静止于一斜面上如图所示。则下述说法正确的是（ B ）A. 物体对斜面的压力和斜面对物体的支持力是一对平衡力B. 物体对斜面的摩擦力和斜面对物体的摩擦力是一对作用力和反作用力C. 物体所受重力和斜面对物体的作用力是一对作用力和反作用力D. 物体所受重力可以分解为沿斜面向下的力和对斜面的压力解析：解析：作用力和反作用力是两个物体间相互产生的，必是同性质的力，而一对平衡力是作 用于同一物体的两个等大、反向、共线之力，性质上无任何必然的联系。上述各对力中， 物体对斜面的压力和斜面对物体的支持力及物体对斜面的摩擦力和斜面对物体的摩擦力同 属物体和斜面间的相互作用力，分别作用在斜面和物体上，因此它们为两对作用力和反作 用力。所以（A）错（B）对；物体所受重力是地球施加的，其反作用力为物体对地球的吸 引力，应作用在地球上，因此可知（C）错；至于物体所受重力，无论如何分解，各分力都 应作用在物体上，而不能作用在斜面上而形成对斜面的压力，故答案（D）亦错。例3. 如图所示，水平放置的小瓶内装有水，其中有气泡，当瓶子从静止状态突然向右加速运动 时，小气泡在瓶内将向何方运动？当瓶子从向右匀速运动状态突然停止时，小气泡在瓶内 又将如何运动？解：解：在许多学生的答卷中这样写道：当瓶子从静止状态突然向右运动时，小气泡在瓶内由3于惯性将向左运动；当瓶子从向右匀速运动状态突然停止时，小气泡在瓶内由于惯性将向 右运动。而正确答案刚好与之相反。因为当瓶子从静止状态突然向右加速运动时，瓶中的水由于惯 性要保持原有的静止状态，相对瓶来说是向左运动，气泡也有惯性，但相比水来说质量很 小，惯性小可忽略不计，所以气泡相对水向右移动。同理，当瓶子从向右匀速运动状态突 然停止时，小气泡在瓶内将向左运动。另外，该题也可用转换研究对象的方法予以定量解决。设想有一块水，其体积、形状和气 泡相同，当玻璃管向右加速运动时，这块水就和周围的水一起向右加速运动，相对于玻璃 管不会有相对运动，这块水所受的外力F由周围的水对它产生，设这块水的体积为 V，水的密度为水，玻璃管的加速度为a，则Fm水a水Va。现在将这块水换成气泡，显 然，在其他条件不变的情况下，周围水对气泡的作用力仍为F，气泡将在该力作用下做加速 运动。则a气=F/m气=水Va/气V，水水，a气a，即气泡相对于玻璃管向右运动 。三. 牛顿第二定律： （1）内容：物体的加速度跟物体所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加 速度的方向跟合力的方向相同。（2）表达式：maF合注：该表达式成立的条件是式中各物理量必须取国际单位制单位。 （3）说明： 因果性（决定性）：合外力是产生加速度的原因，加速度是合外力作用的必然结果；合F是决定a的内因；即tvvat/ )(0是加速度的定义式、量度式，而mFa/合才是加 速度的决定式。瞬时性（同时性）：mFatt/。即加速度与合外力同时产生、同时变化、同时消 失，对一物体施力的瞬时，物体获得加速度，但不同时获得速度。 矢量性（方向性）：加速度的方向总是沿着外力的合力方向，加速度的方向与速度 方向无关。 适用范围和条件：宏观物体低速空间，惯性参考系中。例4. 如图（a）所示，一质量为m的物体系于长度分别为l1、12的两根细绳上，l1的一端悬挂在天 花板上，与竖直方向夹角为,l2水平拉直，物体处于平衡状态，现将l2线剪断，求剪断瞬 间物体的加速度。（1）下面是某同学对该题的一种解法：设l1线上拉力为FT1，l2 线上拉力为FT2，重力为mg,物体在三力作用下保持平衡： FT 1cosmg，FT 1sinFT2，FT2mgtan 剪断线的瞬间，FT2突然消失，物体即在FT2反方向获得加速度. 4因为mgtan=ma，所以加速度agtan，方向在FT2反方向。 你认为这个结果正确吗？请对该解法作出评价并说明 （2）若将图a中的细线11改为长度相同、质量不计的轻弹簧，如图b所示，其他条件不 变，求解的步骤与（1）完全相同，即a=gtan,你认为这个结果正确吗？请说明理由。解析：解析：（1）结果不正确。因为12被剪断的瞬间,11上张力的大小发生了突变，此瞬间FT1=mg cos，它与重力沿绳方向的分力抵消，重力垂直于绳方向的分力产生加速度:a=gsin。 （2）结果正确，因为l2被剪断的瞬间，弹簧11的长度不能发生突变，FT 1的大小方向都不变，它与重力的合力大小与FT2的方向相反，所以物体的加速度大小为：a= gtan。例5. 如图电梯与水平面夹角为37°，60千克的人随电梯以alm/s2的加速度运动，则人受到平 面的支持力及摩擦力各为多大？（g取10ms2） 解析：解析：对加速度沿竖直、水平方向分解，ax=acos37°=0.8 ms2，ay=asin37°=0.6ms2水平方向：f=max=60×0. 8N=48N竖直方向：Nmg=may，所以N=mgmay=（60036）N=636N注意注意：当由加速度求力时，一定要沿力的方向分解加速度。物理量的单位和量纲 （一）国际单位制（SISystem of International Units） 1. 基本量与基本单位（Physical Quantity&Unit） 物理学中的物理量较多，可以把物理量分成许多类，从每一类中选出某一特定的量作为一 个称之为“单位”的参考量，其测量值可以表示为Q=数值单位 由于各个物理量之间存在着规律性的联系，所以不必为每个物理量的单位都独立地予 以规定。可以选定一些物理量作为基本量，并规定一个基本单位。 规定的一组数目最少的物理量作为基本量，其单位规定为基本单位。 国际单位制(法文Le Systeme International d'Unites) 7个 1954年国际计量大会决定1978年1月1日实行。1984年2月27日，我国国务院颁布实行以 SI制为基础的法定单位制。长度质量时间热力学温度电流物质的量发光强度米千克秒开尔文安培摩尔坎德拉mkgsKAmolcd 2. 导出量与导出单位 其他由通过物理定义或物理定律导出的物理量叫做导出量，其单位称为导出单位。如物理量定义或定律单位速度v=dr/dtm·s1加速度a=dv/dtm·s2力F=maN,1N=1kg·m·s2功W=FSJ,1J=1N·m基本单位和导出单位就构成了一套单位制（System of Units） 3. SI词头5吉兆千毫微纳皮飞GMKmnPf 91061031031061091012101510GigaMegaKiloMilimicroNanoPicoFemto（二）力学量的量纲 由于物理量之间存在着规律性的联系，因此在选定了一个单位制的基本量之后，其它 物理量都可以通过一定的物理关系与基本量联系起来。为了定性地描述物理量，特别是定 性地给出导出量与基本量之间的关系，可以引入量纲的概念。在不考虑数字因素时，表示 一个物理量是由哪些基本量导出的以及如何导出的式子，称为该物理量的量纲式。 长度 L 质量 M 时间 T 温度 电流 I 物质的量 N 发光强度J 其他力学量 Q=L pM qT s p、q、s称为量纲指数。 例如：速度 v=r/t=LT1加速度 a=v/t=LT-2说明：1. 量纲的引入给不同的单位制换算带来了方便；2. 只有量纲相同的物理量才能相加减或用等号相连接；3. 量纲可以用来帮助记忆与推导公式； 利用量纲可以检验方程的准确性，并且通过量纲分析，也可以得到一些有用的结论，即有 时可以不必知道定律与物理机制的细节，仅从量纲分析就可以得到一些有用的信息，因此 可以作出一些定性的判断。