2019高中生物 课时分层作业2 细胞的多样性和统一性 新人教版必修1.doc

1课时分层作业课时分层作业( (二二) ) 细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性学业达标练1 1衣藻和蓝藻都能进行光合作用，但它们在细胞结构上存在着的根本区别主要是( ) 【导学号：92172010】A是否有 DNA B是否有核膜C是否有细胞膜D是否有核糖体B B 衣藻和蓝藻都是细胞生物，均含有 DNA，A 错误；衣藻属于真核生物，蓝藻属于原核生物，原核细胞和真核细胞的根本区别就是原核细胞没有核膜，B 正确；细胞生物均有细胞膜，C 错误；核糖体是原核细胞中唯一具有的细胞器，真核生物中也具有，D 错误。2 2下列几种生物中，细胞内没有核膜的是( )幽门螺杆菌 大肠杆菌 颤藻 酵母菌 曲霉 草履虫ABCDC C 原核生物细胞中没有核膜，幽门螺杆菌、大肠杆菌属于细菌，颤藻属于蓝藻，都是原核生物；酵母菌和曲霉菌是真菌，草履虫是原生动物，它们都是真核生物，都有核膜。3 3如图表示形态和功能都不相同的两种细胞，但它们都有相类似的基本结构，其统一性表现在( )A都具有细胞膜、细胞质、细胞核B都具有细胞壁、细胞膜、细胞质C都具有细胞壁、细胞质、细胞核D都具有细胞膜、细胞质、拟核A A 衣藻和变形虫都属于真核生物，真核细胞的统一性表现在都具有细胞膜、细胞质、细胞核。4 4细胞学说揭示了( ) 【导学号：92172011】A植物细胞与动物细胞的区别B生物体结构的统一性C细胞为什么能产生新细胞2D人类认识细胞是一个曲折的过程答案 B B5 5在低倍显微镜下观察到一细胞后，欲换用高倍显微镜进一步观察，下列操作步骤中不正确的是( )A将要观察的细胞移至视野的中央B将小光圈换为大光圈C转动转换器，将高倍物镜正对通光孔D先使用粗准焦螺旋，后使用细准焦螺旋将物像调清晰D D 在使用高倍镜之前，首先用低倍镜找到目标，然后将观察的目标移到视野的正中央，再换用高倍镜，A 项正确；换用高倍镜后，视野会变暗，此时可将小光圈换为大光圈，B 项正确；在换高倍镜时，转动转换器，将高倍物镜正对通光孔，C 项正确；换用高倍镜后，只能用细准焦螺旋调节，不能用粗准焦螺旋，D 项错误。6 6如图是几种生物的基本结构单位，请据图回答下列问题：(1)最有可能属于病毒的是_，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是_。(2)图中属于原核细胞的是_，它在结构上不同于真核细胞的最显著的特点是_。(3)图中能进行光合作用的是_，能完成此生理过程的物质基础是因为其含有_。(4)_图展示了哺乳动物的平滑肌细胞。解析 图中 A 是细菌，B 是蓝藻，它们都是原核生物，都没有以核膜为界限的成形的细胞核。蓝藻含有叶绿素等光合作用色素，能进行光合作用。图 C 是病毒，无细胞结构，营寄生生活。图 D 是平滑肌细胞，具有成形的细胞核。答案 (1)C 无细胞结构 (2)A、B 没有以核膜为界限的细胞核 (3)B 藻蓝素和叶绿素以及相关的酶 (4)D(备选习题)1 1没有成形细胞核的生物和没有细胞结构的生物分别是( )A大肠杆菌与蓝藻B大肠杆菌与病毒C大肠杆菌与酵母菌D酵母菌与病毒3B B 大肠杆菌属于原核生物，没有以核膜为界限的细胞核；病毒是没有细胞结构的生物；酵母菌是单细胞的真核生物。2 2某生物从微观结构看，它无核膜和多种细胞器；从生态系统宏观结构看，它又是生产者(能够进行光合作用制造有机物)。这种生物应该是( )A大肠杆菌 B颤藻C乳酸菌D衣藻B B 某生物无核膜和多种细胞器，可判断它是原核生物；其能够进行光合作用制造有机物，说明其细胞结构中含有光合色素，结合选项可知只有 B 项符合题意。3 3关于细胞学说建立的过程中，科学家与其观点不相符的是( )A虎克观察木栓组织，并命名细胞B列文虎克观察红细胞、细菌等，并命名细胞C施莱登和施旺提出细胞是构成动植物体的基本单位D魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞B B 荷兰磨镜技师列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等，但没有命名细胞。4 4使用显微镜时，将低倍物镜转换成高倍物镜后，发现视野中物像模糊，此时应该进行的操作一般是( )A将平面反光镜换成凹面反光镜B使用细准焦螺旋调节焦距C使用粗准焦螺旋调节焦距D移动临时装片选择另外视野B B 将低倍镜转换成高倍镜后，出现物像模糊，此时应该使用细准焦螺旋调节焦距；反光镜是用来调节视野亮度的；移动装片，只是看到不同范围内的物像；高倍镜镜头与装片之间的距离小，所以一定不能使用粗准焦螺旋调节。5 5生物学实验中常用普通显微镜，试回答下列问题：(1)一个细小物体若被显微镜放大 50 倍，这里“被放大 50 倍”是指放大该物体的( )A体积 B表面积C像的面积D长度或宽度(2)当显微镜的目镜为 10×、物镜为 10×时，在视野直径范围内看到一行相连的 8 个细胞，若目镜不变、物镜换成 40×时，则在视野中可看到细胞( )A2 个B4 个C16 个D32 个(3)下图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图像(D 中细胞取自猪的血液)，请据图回答：4科学家依据_将细胞分为原核细胞和真核细胞，属于原核细胞的是_(填标号)。图中能进行光合作用的是_(填标号)，A、B 所示细胞都有的细胞器是_。B、E 两类生物的主要区别是：B 类生物一般含_，能进行光合作用，故其代谢类型是_型。解析 (1)显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。(2)当由“目镜为 10×，物镜为 10×”换成“目镜为 10×，物镜为 40×”时，放大倍数增大 4 倍，视野直径应缩小 4 倍，故只能看到这行细胞的数目为 8×1/42(个)。(3)图中 A、C、D 为真核细胞；B、E 有细胞结构，但无核膜包被的细胞核，应为原核单细胞生物，B 为蓝藻，E 为细菌。答案 (1)D (2)A (3)有无以核膜为界限的细胞核 B、E B、C 核糖体 光合色素 自养6 6显微镜是生物学科中最为重要的观察工具之一，下面是关于显微镜使用过程中的几个问题：(1)在低倍镜下寻找到需观察的细胞后，若要进一步放大观察，则操作的主要程序为：把_移到_。_。_至物像清晰。(2)图 1 是在使用目镜为 10×，物镜也为 10×的显微镜下观察蛙的皮肤上皮细胞时的视野，图 2 是更换物镜后的视野，则更换的物镜应为_(放大倍数)。(3)细胞内的细胞质并不是静止的，而是在不断地流动着，其方式多数呈环形流动。若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动，则实际的流动方向应为_。5解析 (1)高倍显微镜的使用操作步骤为三大步，即先将要放大观察的物像移至视野中央，再换上高倍物镜，最后调细准焦螺旋。(2)图 1 中蛙的上皮细胞放大为图 2 所示时，由图可知放大为原来的 4 倍，则更换的物镜的放大倍数为 10×440 倍。(3)显微镜的成像特点是左右相反、上下颠倒的虚像，即物像与实物是倒置的，可判断细胞质流动方向为逆时针。答案 (1)要放大观察的物像 视野中央转动转换器换上高倍物镜调节细准焦螺旋(2)40× (3)逆时针冲 A 挑战练7 7.下列概念依次与图中 a、b、c、d 相对应的一组是( )【导学号：92172012】A真核生物、动物、植物、真菌B生物、真核生物、原核生物、原生动物C系统、生命系统、生态系统、群落D原核生物、细菌、蓝藻、病毒B B 由图可知 a 包含 b、c、d，b 包含 d，b 和 c 之间是并列关系，B 项符合。真菌不是动物，A 项错误；系统、生命系统、生态系统、群落四者属于包含关系，前者包含后者，C 项错误；病毒是非细胞结构生物不属于细菌，D 项错误。8 8如下图所示，甲图中表示目镜，表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下列描述正确的是( )图甲 图乙 图丙A比的放大倍数大，比的放大倍数小B把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用，同时提升镜筒C从图中的乙转为丙，正确的调节顺序是：转动转换器调节光圈移动标本转动细准焦螺旋D若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是6D D 目镜越长放大倍数越小，而物镜越长放大倍数越大，所以的放大倍数分别大于，A 错；所以选项 D 中，要想放大倍数最大则应选择的是；若将图中的乙转为丙则提高了放大倍数，所以应该是移动装片转动转换器调节光圈转动细准焦螺旋，其中换用高倍镜后应用细准焦螺旋来调节物镜与载玻片的距离，而不能提升镜筒，B、C错。9 9研究人员对分别取自 3 种不同生物的部分细胞(甲、乙、丙)进行分析、观察和实验，获得的结果如下表：核膜光合作用(能否)核糖体细胞壁甲乙××丙×注：表中“”表示“有” ， “×”表示“无” 。(1)甲、乙、丙 3 种细胞最可能取自哪类生物？甲_；乙_；丙_。(填编号)A洋葱B兔子C蘑菇D蓝藻(2)大肠杆菌的细胞结构(左下图)和洋葱表皮细胞结构(右下图)在光学显微镜下比较，最主要的区别是_，这说明细胞的_性。解析 洋葱是植物，其细胞含有细胞壁、核膜、核糖体，能进行光合作用；兔子是动物，其细胞含有核膜、核糖体，不能进行光合作用；蘑菇是真菌，其细胞含有细胞壁、核膜、核糖体，不能进行光合作用；蓝藻是原核生物，其细胞含有细胞壁、核糖体，能进行光合作用，但无核膜。大肠杆菌是细菌，其细胞含有细胞壁、核糖体，无核膜，在有无核膜这一方面与植物细胞相比充分显示细胞间的差异性。答案 (1)A B D(2)大肠杆菌无以核膜为界限的细胞核，洋葱表皮细胞有以核膜为界限的细胞核 差异(备选习题)细胞的统一性体现在( )7一切生物都由细胞和细胞产物组成 细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质等 真核细胞细胞核内有染色体，原核细胞无染色体，但有拟核，其中都含有 DNA 真核细胞和原核细胞都多种多样ABCDB 细胞的统一性表现在都有细胞膜、细胞质和 DNA，而表现了细胞的多样性，不符合 题意。是错误的，病毒无细胞结构。