班级文化建设方案10篇【范文】.docx

2022-2023班级文化建设方案10篇【精选范文】方案的内容多是上级对下级或涉及面比拟大的工作，一般都用带“文 件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三局部 内容。以下是小编给大家带来的2022班级文化建设方案，希望可以 帮助到大家2022班级文化建设方案篇1一、指导思想班级文化是学校文化的重要组成局部，也是构成班团体凝聚力 和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的学校文化建设，逐 步营造具有我校特点的学校文化气氛，为学生营造勤奋学习、欢乐生 活、全面开展的良好环境，我校结合德育活开工作计划，开展班级文 化建设评选活动。经过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学 生情操，弘扬学生道德，使礼貌守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。二、总体目标为学生营造和谐、积极的班级成长气氛；建立宽松、清新、充 满人性关怀的班级文化；构成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性 的班级文化；丰富班级文化的资料和形式，在传统中挖掘新意，使班 级文化与学校办学理念融为一体。三、具体要求1、提出班级名字，打造班级名片。班级名片主要表达班级特色、闪光点，主要包括班级简介、中 队风采、班干部简介、各类小明星简介，以及表达良好班风班貌的资 料均可。2、提出“班魂”。表达班级精神，各班“班魂”要围绕年级组班级文化建设主题, 根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、资料丰富、催人奋进，字 数在10个字以内。3、制定“班规”。“班规”在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求 语言通俗，学生易记，以此为学生导行。4、“四表”上墙。些板块展现出。这样的设计不仅仅展现学生的个性，还在美化环境的 同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。班务墙：1、班级的班规班训。2、“扬帆启航”学生的个人与小队的竞赛活动展示。图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的 兴趣，提高阅读效果。班级设置图书角，开展“捐一本好书，读十本 好书”的班队活动，由学生自己供给书籍，选好管理员，由学生参与 管理，培养学生自主管理的本领。三、室内综合环境整个教室突出静雅、朴素、整洁。1、桌凳摆放整齐2、地面整洁3、物品摆放有序4、门窗干静明亮四、丰富课外活动我还设想利用班队课，综合实践活动等多种渠道，开设丰富多 彩的课外活动，有结合学校的读书节开展的一系列活动;有深受学生 喜爱的故事会;有培养读书兴趣的新书介绍会经过各种活动，培 养学生享受阅读、喜欢读书的兴趣。总之，充分利用教室的每一个角落和每一件物品，尽可能地挖 掘其教育价值是十分必要的，就能够在班级文化建设中起到独特的作 用。2022班级文化建设方案篇6作为崇文街小学的学生，崇尚文明是必须履行的责任。文明礼 仪也是一个人修养的外在表达。因此，让每个学生都文明起来势在必 行。为此，在这个学期中，我将学习文明礼仪、实践文明礼仪、展示 文明礼仪和宣传文明礼仪贯穿于习惯培养的全过程，努力去打造文明 的特色班级，具体方案如下：一、文明我知晓一一学习礼仪“知是行之始”，在文明礼仪习惯培养过程中，我首先做的是教 学生认知明理。1、利用经典诵读，以传统文化润泽心灵。国学经典蕴含着丰富的为人之道，让孩子读一些经典名句，对 他们养成良好的文明礼仪习惯是大有裨益的。学校统一给学生发放了 经典诵读读本，利用晨读时间组织学生进行朗读与背诵。增广 贤文60那么，句句道真理，那么那么明人心。“钱财如粪土，仁义值千金J 告诉孩子们要轻财重义。“饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。”倡导人们 要有宽恕之心，得饶人处且饶人。“为人莫做亏心事，半夜敲门心不 惊。”提醒人做事要光明磊落，心中坦荡。日复一日地坚持朗读，相 信孩子们会从这些经典古训中学到许多文明之道。另外，学期中计划在班级开展“读百家箴言，摘礼仪佳句”读 书活动。组织学生通过书报杂志或网络等途径，阅读礼仪故事、学习 礼仪常识、关于文明礼仪的名人名言，丰富学生的认知体验。2、播放礼仪视频，以专题教育规范言行。充分利用下午到校上课前的10分钟时间播放礼仪的专题教育， 如：“升国旗要敬礼”“礼貌待人好少年”“尊敬老师人人夸”等；又 有根据学生有待改正的不文明行为作为礼仪专题进行教育，如：针对 学生衣冠不整的现象，尤其是红领巾脏了不洗或佩戴不规范的问题， 开设“衣服整洁人人爱” “精神抖擞入校园”等教育专题；针对男生 小便不入池，随处解决的现象，开设“如厕也要文明”的教育专题。3、开辟礼仪之窗，以诗意环境熏陶感染。围绕“文明班级”构想，我努力让每面墙会说话，班级的每个 角落都成为习惯培养的可利用资源。专栏两侧，苍翠有力的毛笔字“说 文明话、干文明事、做文明人”诠释着全新的育人理念；书架里摆放 着的一本本名著，引领学生“读经典的书、做有根的人，培养文明习 惯，收获幸福人生”；黑板右侧，班一览表里张贴的30个道德细那么， 从一点一滴提示着学生养成良好行为习惯该如何去做；教室后面的黑 板报或专栏，期期都有“文明之窗”版块，且内容丰富多彩：有学生 自编的文明童谣、文明标语，有学生的文明故事、以及老师编写 的文明知识测试题、班级“文明之星”照片和开展文明教育活动的图 片等等。“文明之窗”成为师生学习文明知识、展示文明成果、开启 文明之门的窗口。二、文明我先行一一实践礼仪“行是知之成”。在学生对文明礼仪有了丰富的情感认知的基础 上，将以多彩活动为载体，通过实践内化，促使学生良好文明礼仪习 惯的养成。1、竞赛活动红红火火。学期末举行以“人人是形象，文明伴成长”为主题的竞赛活动。 活动内容包括：演讲比赛、漫画比赛、童谣征集、知识竞赛、手抄报 比赛、”文明在眼前”摄影摄像比赛等活动。班级将孩子们的作品汇 集筛选，组织学生观看展览。2、主题活动有声有色。“说起来头头是道，做起来依然故我”。这是孩子们在习惯培养 中经常出现的现象。我将从身边入手，着眼小处，引导孩子践行文明 礼仪。如何做呢？我将从“文明在我口中”“文明在我手中”“文明在 我脚下”“文明在我心中”四个方面入手，引导学生每天做一件文明 事，逐步培养良好的文明行为习惯，进而赢得他人的尊重、友谊和真 爱、“文明在我口中“：从讲文明用语，正确使用称呼，不讲脏话、粗 话等方面开始；“文明在我手中”：从保持清洁（如不在教室、楼道、 操场等公共场所乱扔纸屑果皮、随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂乱画等）、 保护公共财物、节约水电等方面开始；”文明在我脚下”：从文明行走、 文明乘车、文明用厕等方面开始；“文明在我心中”：从拥有一颗感恩 的心，孝敬父母、善待他人等方面开始。三、文明大聚焦一一展示礼仪1、体操比赛尽展风采体操也是学生文明的一种表达。从立正、稍息到做操时的一招 一式，都尽显学生的文明程度。站有站姿、蹲有蹲姿、抬平胳膊、踢 腿有力，每一个小细节都做到位了，体操便成了外树形象、内强素质 的有效载体。而我将以身作那么，配合体育老师加强学生的体操训练， 在完成10月份体操比赛的同时，关键是让学生在体操训练过程中对 文明的认识和理解更深一层次。2、文明搜索感知你我开展“文明在我眼前”校园聚焦活动。让孩子们拿起自己手中 的照相机、摄像机，走进校园，走进班级随时拍摄身边感动自己的点 滴文明瞬间。并利用下午二课堂时间，进行展演播出。这些来自身边 的典范一经播出，定会在同学们中引起轰动效应，也能赢得学生的崇 拜，并进而模仿之。3、“文明之星”熠熠生辉学期末采取学生自评、互评、家长评议相结合的方法，评选“文 明之星”、“文明标兵”，并颁发证书和喜报。四、文明我主张一一宣传礼仪1、文明礼仪进家庭设立“孝心记录卡”，以感恩教育为主题，开展“小鬼当家”活 动。活动一：温暖我家。通过开展为长辈做一件力所能及的小事， 如帮父母洗一次衣服、对居室美容一次、给长辈盛一次饭等活动，让 学生充分了解长辈们在培养自己成长的过程中所付出的心血，更好地 理解长辈对自己的爱，体验亲情，让家人提供成长的快乐，使家庭充 满浓浓的爱意。活动二：健康我家。鼓励学生与父母一起参加锻炼活动，在活 动中相互沟通、相互理解。“健康我家”活动包括体育锻炼、健身休 闲、短途旅行等有意义的健身活动。活动三：书香我家。提倡全家共同阅读一本有益身心健康的书 籍，相互讨论学习心得，结合生活谈理想，直面人生，营造书香家庭 气氛。活动四：祝福我家。要求学生在节日期间给自己的父母和长辈 说一句祝福的话语，祝福内容意境深远，格调高雅，有时代气息。将 祝福的对象、祝福语等记录在孝心作业记录表中。学期末让家长在“孝 心感言” 一栏写下评价话语。2、文明礼仪进社区一是在学生中开展“城市文明，你我同行”社会调查活动，鼓 励学生走进社区、走向社会，选择自己身边的家人、亲戚、朋友、同 学为调查对象，调查他们身上发生的文明礼仪行为和存在的不文明现 象，对调查结果进行整理和分析，写出调查报告，并将调查报告反应 给有关部门，为创立文明城市献计献策。二是开展“文明礼仪小课题”实际活动。引导孩子们进行各种 探究性的活动，通过自己的真实体验，主动认识并深刻体会我们在各 种场合，与人交往应该做到那些。生自主确立探究课题，如“我身边 的服务小明星”、“交警的一天”等。三是开展“朝霞情系夕阳红”社会实践活动，组织学生走进社 区、关爱老人、奉献爱心。文明春风化雨，习惯悄然生成。期待在这一系列方案的实践中, 每个学生都成为举止文明的'好少年，使班级因学生的文明而更加积 极向上。2022班级文化建设方案篇7班级是学生健康成长重要阵地，班级文化是学校文化最重要的 组成局部，富含活力、个性、温馨气息以及书香味的班级文化对学生 在校生活、学业成绩乃至终身开展都有着重要影响。为了进一步深化 我校“书香校园”建设，从基础上构建和谐的书香校园，学校决定开 展“书香班级”建设系列活动。一、指导思想：读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面开展的 重要途径。通过开展读书活动，积极营造读书气氛，激发学生读书的 兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书, 博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、 享受生活，让好书伴随学生健康快乐地成长。二、活动主题：在阅读中寻求快乐，让读书成为习惯，在读书中得到开展。三、活动目标：1、让学生喜爱读书，扩大学生的视野，活跃思维，营造良好的 读书气氛。2、引导学生与经典、好书交朋友，培养浓厚的读书兴趣和良好 的读书学习习惯。3、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。4、规范学生的行为习惯，培养知书达理、追求智慧的新一代。四、活动内容：（一）营造书香教室，营造读书气氛，让教室充满书香气息。1、建立班级图书角，让学生有好书可读。图书数量足，质量高, 内容广，可采用发动学生捐书的方法不断丰富藏书量，各班期末把“班 级图书目录表“交政教处，藏书量班级人均3本计1分，人均每增加 1本加2分。曾晓红负责。2、每天开放班级图书角，方便学生阅读和借书。要有专人管理 和图书借还登记表。选好图书管理员计2分；图书管理员认真做好借 阅记录，期末把“班级学生借阅图书记录表”交政教处，学生借阅图 书人数是班级人数3倍的计1分，人数每增加1倍加2分。曾晓红负 责。3、利用有效空间开辟“读书之窗”专栏，定期更新，培养学生 善于阅读与交流的习惯，期末组织学校行政领导检查评比“读书之窗” 专栏，一等奖计15分，二等奖计10分，三等奖计5分。4、每位同学要制订一份切实可行的读书计划，每天保证至少有 半小时的阅读时间，逐步养成良好的读书习惯，在读书中感悟人生、 学会思考、增长智慧。期末班主任收集学生的读书计划交政教处，根 据学期初班级人数，每缺一份计划扣1分。曾晓红负责。5、班主任要指导学生建立“读书成长册”，每位同学要有一本 “读书成长册“，用来摘录好词好句，写出有质量的读书笔记、读书 心得体会等，每周不少于2篇。期末班主任收集学生的“读书成长册” 交政教处，根据学期初班级人数，每缺一本扣1分。曾晓红负责。6、班级读书口号，每班要拟定好班级读书口号并张贴在教室墙 壁上。期末组织学校行政领导检查，按要求完成的计10分。（二）保证读书时间，让学生养成阅读习惯。开展“一日三读”，即早晨诵读（早读课，除课文阅读外，还要读经典名著）；中午精读（读一篇小故事，明白一个道理，启迪一点 智慧）；晚修研读（在家或在课室阅读半小时课外书，并进行交流活 动）。（早读、午读课每缺一人扣1分，李明敬负责）（三）开展系列读书活动，让学生享受阅读乐趣。1、开展以“读书”为话题的主题班会。各班紧紧围绕读书活动 主题，结合本班实际，可以通过分组讨论，小组发言，诵读比赛等灵 活多样的形式开展主题活动。每学期至少一次，以交主题班会教案为 准，每次计20分。曾晓红负责。2、开展主题墙报或手抄报比赛。课改班级交手抄报，每班级交 三份。要求：主题鲜明，内容充实，积极向上，形式多样，书香浓郁。 学校统一评选，一等奖15分，二等奖10分，三等奖5分。陈莹负责。3、举办主题演讲比赛。每班选一名学生参加，一等奖15分， 二等奖10分，三等奖5分。曾晓红、陈莹负责。4、举办“朝阳”读书和主题读书活动征文比赛。主题读书活动 征文每班选五篇文章参加评选，“朝阳”读书活动征文篇数不限。学 校统一评选，一等奖15分，二等奖10分，三等奖5分。陈莹、杨日 美负责。5、认真阅读推荐书目，经典诵读持之以恒。语文教师要有计划 地向学生推荐阶梯阅读书目，每学期至少5本好书，并规定一定量的 自选书目，期末语文老师把“好书推荐表”交政教处，按时交表的计 15分。坚持诵读本学期教材中的古诗文和规定的课外古诗词10首， 并能巩固以前背诵的诗词。每人都有晨诵本，记录每天晨诵内容。期 末语文老师把“晨诵本”交政教处，根据学期初班级人数，每缺一本 扣1分。曾晓红、语文老师负责。（四）建立评价和奖励机制，巩固读书成果，调动学生们的读 书兴趣。学期末做好读书活动的总结，召开表彰大会，对读书活动期 间取得优异成绩的班级、教师、同学进行表彰，并颁发荣誉证书或奖 状。1、在日常的读书活动中，班主任根据每个学生的读书量、读书 态度、参加交流的成果进行评价，期末每班评选出五名“读书积极分 子”。班主任负责。2、根据创立“书香班级”内容要求评分，期末全校评出六个班 级为“书香班级”，得分最高的为一等奖，奖金100元；得分第二、 三名的为二等奖，奖金80元；得分第四至六名的为三等奖，奖金50 元。奖金发给班主任。校长室负责。3、由语文组推荐评比，根据语文教师辅导学生参加读书活动征 文比赛结果和向学生推荐好书活动、“晨诵本”回交等情况，期末评 出三名优秀辅导教师，奖金50元。校长室负责。4、将每学期评价得分计入班级管理考核中。2022班级文化建设方案篇8一、总体要求1、精心筹划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育 作用，彰显班集体和专业特色；让师生感觉“舒心”“愉悦”2、充分调动学生参与积极性，让学生用自己的智慧和双手来布 置教室，使学生在建设班级文化中受到锻炼，受到教育。3、为了将专业的特色表达在学生将来进入企业的需要，本次班 级文化建设应将企业文化渗透入班级文化建设之中。二、布置对象各班教室三、实施原那么个性化、人文化、情感化、专业特色化四、评比领导小组组长：蔡礼成员：熊标、朱运龙、李鑫、谢昌荣、各专业部主任五、具体要求1、教室物品布置(2分)：(1)地面整洁，桌凳排列整齐横竖对齐成直线。(2)讲台面上物品放置整齐，无杂物，无积灰。(3)门沿、窗沿、标牌无积灰。(4)卫生角内卫生洁具清洁，摆放整齐、有序。(5)制度、表格、奖状等张贴规范、美观。2、教室环境布置（4分）：（1）环境布置主题内容积极向上，整体布置表达和谐、整洁、 美观、大方。（2）充分利用黑板报、班务栏、窗台等地方营建富有生命气息 的班级文化环境。3、教室布置特色分（4分）：（1）班务栏应设计新颖、五表张贴整齐。（2）教室整体布置能整洁美观、和谐统一，符合学生年龄特征, 彰显班级建设理念切合学校工作要求。有利于学生身心健康，并能彰 显专业特色与企业文化的接轨。（3）颜色搭配（色彩运用是否协调，是否注重美观大方，富有 美感）合理，布告栏内、各项评比表布置有特色。（4）开发其它创新园地，根据各班特点选择符合本班专业特色 的小制作、小创造等版块内容，要求要有主题，构成系列，表达出专 业的特色。六、评比时间：11月中旬七、评比奖励：对各教室布置进行量化评比。本次评比设一等奖、二等奖、三 等奖三个等级，不合格的班级须再布置，直至合格。2022班级文化建设方案篇9一、意义背景根据近几个月来的学习和测验情况来看，学生大局部成绩处在 中下游，原因大致是学生的基础不扎实，而且学习习惯很差，同时大 局部同学处在青春期的懵懂中，心理上也比拟幼稚，班级缺少一种沉 稳、向上的风气。有鉴于此，我班打算进行每周一次的优秀学生展示, 由每科的学习成绩优异的同学在每周的固定时间上讲台当一次老师， 或者把某些同学对社会上某些事情的看法拿出来讨论，从而希望在学 习和做人处事方面发挥先行者的典范力量，带动学生的积极性，建设 浓郁的学习和交流风气，增进学生团结，逐步到达全班同学的进步。 在大力推进素质教育的今天，学生的智商和情商并重的教育方式是非 常有意义的，可以为学生将来走向社会打下很好的基础，让他们受益 终身。据此特制定班级特色开展规划如下：一）特色名称“典范力量教育”特色班级二）培养目标学生做到“奋勇争先，知书达理”，形成人人自觉学习，人人爱 表现的特色班级。三）特色口号：今天我来当老师二、班级建设操作方案：“提高成绩”和“开展能力”两条主线贯穿整个活动始终，着 重静态文化建设和动态文化建设。1、静态文化建设。幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的 摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生 触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化， 可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从 而形成健康向上的班风。主要措施：布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类 存放，贴环保标语。用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守那么、课程表、作息 时间表及班内各项工作安排表等内容。清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好, 理想大学，喜欢的名言，班主任寄语。教室前黑板上方张贴班训。要求能够表达班级特色、个性。后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要组成局部，使 学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要富有新意， 定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有 时代感，并注意与学科、时事政治及社会生活相结合，引导学生走向 社会，用自己的眼光观察社会。通过富有新意的板报创设为培养学生（作息时间表、课程表、班级服务岗位及人员分工表、清洁值日表。）5、布置“文化墙”。“文化墙”的布置要贴合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明, 彰显班级个性；激发学生主动参与，表达学生的主人翁意识；经常更 新，坚持对学生的激励作用。6、建立“队角”。“队角”的栏目由辅导员组织队员创造性地设计、布置。要充 分发挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能表达其育人功能。7、全校交流评估，评出班级文化建设一、二、三等奖，并纳入 班级考核。各班自主申报，要求以学生或教师解说的形式、参观访问的形 式呈现班级环境建设形态。（可从班级名字、班级文化建设主题、班 训的提出、班规的构成、文化墙的布置等方面进行解说。）四、实施时间1、写真资料上传时间：3月6日前2、教室文化布置时间：3月15日前3、学校团体参观评估时间：3月15日一一3月20日自行申报 和学校检查相结合。2022班级文化建设方案篇2一、指导思想我们要以中小学德育工作指南和关于培育和践行社会主 义核心价值观的意见为引领，经过班级文化建设，潜移默化地影响 着学生的行为，构成一种良好的自觉的行为习惯，提高学生的道德认 知和思想道德水平。二、总体目标建立充满凝聚力，团结向上的班团体，构成构成积极积极取、 人人向上的班风。三、具体做法（一）环境文化的观察力和探索精神提供了良好的条件。教室后黑板的两边可以贴些学生的自创“名言”，理想宣示， 或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性, 定期更换。墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级 文化气息。在班级后面设立“读书角”，放置一些小学生读物和报纸、杂 志等。来源可以自订、班订、教师提供、学生捐献等方式。学生设计班级口号，评选班歌，定期征集作文、美术、书法 作品，在班上展示。2、动态文化建设与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适 时开展的各项主题活动。措施主要有：课堂文化是班级文化的主要组成局部。首先必须让学生热爱 文化学习，经常参与文化活动。上好每周的班会课。完成学校的要求，然后根据班级实际情 况安排班会主题。上好“阅读课”，养成读书习惯，多写读书笔记，掌握正确的 读书方法。分组学习，互相促进，互相帮助，共同进步。每周利用一节自习课搞好两个活动，可以这样设计：全班分 为几个小组，每次课上每组派三名同学上台，分别进行“今天我来当 老师”、“散讲天地”的展示活动。鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动，活 跃班级气氛，促使学生全面开展。三、操作说明让学生自己动手。学生自己参与设计与布置班级的各项摆设, 参与的形式可以多种多样，与班级小岗位结合进行包岗到位的，将学 生自由组合形成几组进行轮换的形式都可以借鉴。让学生自己讲解。让每一个每位同学最终都能得到上台演示 的机会，引导学生自主介绍。能明确表达自己要表达的意思，能用简 洁、生动的语言概括介绍，提高自己的观察能力与表达能力，增进对 集体的热爱与同学的友爱。让学生自己评比。一个优秀的班集体，离不开良好班级文化 气氛的熏陶。在进行布置和活动的过程中都组织本班学生进行评比， 最后进行相应的奖励，鼓励学生更好地参与到班级工作中。使班级管 理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化管理效果， 良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。四、预期到达的效果一个班级的班风建设对于学生的影响是巨大的，对学生的成长 起到举足轻重的作用。实践证明，生动、活泼富有人文气息的班级文 化气氛能使师生心情愉快；能激励学生不断进取，主动、健康地成长。 通过每周一次的优秀学生展示，可以发挥他们典范的力量，充分发挥 班级文化的育人功能，调动学生们的积极性，使学生在良好的班级文 化气氛中健康成长，最终到达整个班级的进步和升华。2022班级文化建设方案篇10一、指导思想班级文化是指班级在学习、工作、生活中所形成的具有一定思 想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式，它自觉或不自觉地通 过一定的形式融会到学生的学习、生活等各个方面中，形成一种良好 的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。班级文化建设是 校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才 环境，促进学生的身心的健康开展具有极其重要的作用。二、班级文化建设总体目标班级文化建设要以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级 人文气氛。通过开展班级文化建设，启迪学生思想，升华学生人格， 陶冶学生情操，培养学生的主人翁精神。从而使“文明守纪、勤奋读 书、乐于助人”在班里蔚然成风，并结合学校的德育实际，探索、总 结、激励、宣传，形成快乐自信、和谐创新、踏实勤奋、刻苦虚心的 班风、学风。三、班级文化建设主要内容1、抓好教室环境布置。教室，是学生学习生活的主要场所，是老师教书育人的重要阵 地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发 性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教 室的环境布置，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的 功能，通过相应环境的布置，渲染营造学习的气氛，增进学生的荣誉 感，激发他们的上进心，使学生自然而然地受到熏陶，用前苏联著名 教育家苏霍姆林斯基的话说，就是“努力使学校的墙壁也会说话”。2、建立班级管理组织班级实行民主管理，能够充分调动每一个学生的积极性和主动 性，激发每个同学的学习和工作热情，增强班级凝聚力。通过各种角 色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色。在班级干部的任用上，本着个人自愿，同学推选，老师把关的 原那么，选择工作能力强，同学威信高的学生，为同学服务。对班干部 严格要求，提高班干部的威信，并交给班干部自主权，放心让他们去 做工作。要求班干部定期开小结会、开展批评与自我批评。3、制定班级规章制度没有规矩，不成方圆，在班级集体中，我们把那些以规章制度、 公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准 那么以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度 文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生时 时都在一定的准那么规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级 群体利益，符合教育培养目标的方向开展。我班的班级制度是根据校 纪校规，根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后制定的，包括了 学习、纪律、卫生三大标准，并且辅之以品德考核暨纪律量化标准， 使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。有了制度作保 障，班级的各方面都有了很大的进步。班级制度文化的本质内涵是实 施、监督和制衡，是要培养学生的法制意识和法治精神，养成遵纪守 法的自觉性。在班级管理中，我们是从培养全面开展的建设者和接班人这一 总体目标出发，利用班级文化具有潜移默化性，自我教育性等特点， 采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级 文化的育人功能，我相信班级也会由此而更加生机勃勃，进而为社会 培养更多的优秀学生，为社会做出自己更多的贡献。班级基本情况：本班共有学生66名，经过三年的学习，大多数学生都养成了较 好的学习习惯和生活习惯。孩子们热爱集体，关心他人，助人为乐， 文明守纪，基本上形成了良好的班风和学风。班干部都有较强的责任 心，但是缺乏必要的锻炼，组织管理能力有待增强。在学生中也存在一些缺乏：局部孩子的主动意识缺乏，一些孩 子的良好行为还不能持之以恒，经常有反复的现象。在班级文化建设中，以学生的主动开展和养成教育方面为重点, 开展丰富多彩的富有教育意义的活动，因材施教，激发学生的积极性 和主动性，以新的小学生守那么、日常行为规范和学校的规章制 度、班规和班训为准绳，加强训练，实现育人目标。班规：纪律1、按时到校，不无故迟到、早退，有事及时请假。2、周一升旗佩戴红领巾。3、上课坐姿端正，认真听讲。4、课间进行有意义的游戏活动，不追逐打闹5、上操、放学站队时要做到快、齐、静6、放学及时回家，外出要和家长打招呼，让家长知道自己去的 地点和时间学习1、及时完成各科作业，按时按要求交各项作业。如有特殊情况 不能按时完成作业，需写明原因并由家长签字。2、课间准备好下节课所需书本及学习用品后，再离开自己的座 位。3、课上积极思考老师提出的问题，踊跃回答。4、带齐各种学习用品，不丢三落四。5、放学后及时回家，首先认真完成各项作业后再进行其他活动。卫生1、每天整理自己的桌兜，保持干净整齐。2、每天认真检查自己的岗位，完成自己的职责。3、教室、卫生区分早、中、晚三次清扫，提前15分钟到校搞 值日。4、搞值日时，按时到校，认真负责完成自己的任务，并帮助其 他同学清扫。5、全部值日完成后，由卫生组长和卫生委员检查合格后，才可 以全体离开。6、如果有事情不能按时值日或需要早走，要写出请假条并找人 代替后才能离开。班级目标：我们的班风积极向上我们的纪律公正严明我们的学 生团结友爱我们的学习勤奋刻苦我们的成绩不断进步班级格言：以诚 待人以心待学以真待事以爱待物班歌：娃哈哈我们的班级是乐园，乐园里孩子真可爱。快乐与幸福伴随着我们，每个人心里都乐开怀。爱老师呀，爱伙伴呀，我们在一起多愉快我们的班级是家园， 家园的孩子多勤快。智慧与创新激励着我们，每个人心里都永向前。爱学习呀，爱动脑呀，成功的喜悦定会来2022班级文化建设方.国旗（前黑板正上方悬挂）1 .校风（前黑板国旗两侧悬挂）.社会主义核心价值观24字（墙面）。2 .中小学生守那么（墙面）.植物之家（窗台）3 .卫生角.图书角4 .作品展示（后面黑板，每月更换一次）.荣誉栏（后面黑板，每月更换一次）5 .班级的班徽、班风、班训等在班级墙面或是班级走廊的墙 面粘贴。注意：班级环境文化建设要表达班级建设的目标，与班级文化 相结合。（二）精神文化根据各班级实际情景，经过海选、评出优秀作品、全员讨论等 环节制定适合本班和彰显班级特色的班徽、班名、班风、班训、班歌、 班级名片等。考前须知：1 .班名、班风等方面的制定要调动所有学生和家长的积极性， 共同参与、共同讨论。2 .人人熟知自己班级的班徽、班名和班风等。3 .班级精神文化的每一项要与班级建设目标紧密结合。（三）制度文化1 .结合中小学德育工作指南的要求和中小学生守那么的 规定，结合学校的规范制定自己班级的班规。低年级班规的形式：儿歌、童谣。中年级班规的形式：班规三字经、班级公约。高年级班规的形式：每日常规、日常规范。为了落实班规要建立班级的评价、评比方式，提议有记录、有 反应、有评优、有表彰。2 .班级中力求做到“人人有事做，事事有人做”，让每一位学生 加入到班级管理中，制定小干部岗位管理职责，让每个人明确自己的 职责。3 .建立值日生岗位职责，规范值日生的管理，有记录、有评比, 有总结。（四）活动文化结合自己班级的培养目标设计系列的班级活动文化，让学生在 活动文化中潜移默化的受到教育。（五）人际关系文化1 .在班级中评优中设有科任教师的评价工程，让每一位科任教 师对学生评价，经过评价在学生中帮助科任教师树立威信。2 .在班级中既要培养小干部又要帮助小干部树立威信，小干部 行为习惯上出现问题严格批评，让他们明白必须以身作那么，在工作上 出现小问题要悄悄指导，帮他们树立威信。3 .与家长建立良好的关系。（1）经过微信、 、家访等方式与家长沟通，在与家长交流 中多说孩子的优点、有问题要客观指出，还要给家长一些指导的提议, 让家长不是束手无策。（2）邀请家长参加班级活动，让家长了解学生在校情景，参与 到班级管理之中。（3）开展多种形式的家长，比方讲座、座谈、经验交流、体验、 展示、颁奖等形式家长会。2022班级文化建设方案篇3一、目标。1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，以书为友。2、经过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读本领。3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得 愉悦，感受成长。二、实施过程。（一）准备阶段：1、对学生做好宣传发开工作，使学生认识到开展读书活动的意 义，明确读书活动的目标、任务。2、调查学生拥有图书和阅读的情景，建立班级图书角，推选好 班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书气氛。（二）活动阶段：1、宣传发动，制定计划。（1）学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读 书，每一天读书读报不得少于半小时。（2）做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动， 引导孩子按本身的兴趣选择适宜的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。2、实施行动。（1）让学生每一天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、 节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐 趣。（2）开展交流活动，如选取一段自己最喜欢的段落，有感情地 读给大家听，让大家一齐提供。还能够把自己认为好看的书介绍给大 家。开展“好书大家看”活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间 学生互相交换看书等。能够把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园 地”栏里，供大家欣赏。（3）教师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读， 初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法，鼓励学生多 写读后感日记。（4）利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。经 过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书 的兴趣。（5）组织开展个性化人物点评活动，让学生透过书本，探究生 活，完善人格。3、总结评比。（1）开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。（2）定期进行班级评比，每月评选出“阅读之星”。（3）尽量组织学生参加各种书评、读后感的征文活动，让学生 在阅读中感受成功的喜悦。2022班级文化建设方案篇4为深入贯彻落实第十八次全国高校党建工作会议精神和学 校规范管理年实施意见，进一步提高大学生综合素质，全面推进校园 文化建设，努力提升大学生的思想品位、学术品位、艺术品位、创新 品位，结合本院实际，经党总支研究决定，在全体学生中开展以班级 文化为主题，以班主任、辅导员为中心，以学生为重点的班级文化建 设活动，不断加强和改进学生管理工作，为学生的成人成长提高良好 的学习环境。一、活动指导思想以学风建设为抓手，以班级文化建设为重点，结合学科专业特 点，创新实践形式，通过开展丰富多彩的班级活动，充分发挥班级文 化的磁性、磁力和磁场效应，建设富有特色的班级文化，形成班级文 化与个性开展相结合的气氛，全面提高学生文明素养和综合素质。二、活动主题培育班级文化，构建和谐班集体三、活动对象全体班级四、活动时间（一）宣传发动阶段（每年9月份）1、通过召开学生工作会议，进一步明确班级文化活动的重要意 义；2、利用班会、学生会例会、团课等组织全体学生进行讨论，制 度符合班级特色的活动方案；（二）组织实施阶段（每年10月1日一次年5月30日）1、充分发挥学生的主体地位，正确引导学生开展积极向上、符 合班级特色的班级文化系列活动；2、加强日常管理和监督力度，营造良好的班级文化气氛；（三）检查评比阶段（次年6月份）1、各班级要对本学期班级开展的活动情况进行总结，并将活动 材料于每学期末上交学生工作办公室；2、学生工作办公室通过综合测评，对涌现出的先进班级、先进 个人进行表彰，同时对相关先进事迹材料归档并制作版面进 行宣传报道；五、活动目标1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管 理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和开展自 己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作，协商和民主评议, 并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生 都得到成长；2、学生学会学习，培养学生自主，创新学习的能力，掌握科学 研究及解决问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的 探究与学习的气氛3、通过培养学生的合作意识，竞争意识，提高学生的学习积极 性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习，学会生存；4、学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间， 学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力；5、学生把握为人处世的原那么与明辨是非及处理问题的道理，学 会理智的面对问题，分析问题，解决问题。同时能把握时代脉搏，与 时俱进，培养现代意识（竞争