2019高中语文 课时分层作业7 李商隐诗二首 鲁人版选修唐诗宋词选读.doc

1课时分层作业课时分层作业( (七七) ) 李商隐诗二首李商隐诗二首一、基础运用层1 1下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是( )【导学号：61612040】A灵犀(x) 杜鹃(jun)沧海(cn) 嗟余(ju)B惘然(wn) 惆怅(chàn)沁阳(qìn) 分泌(mì)C春蚕(cán) 蜡炬(jù)云鬓(pìn) 凋谢(dio)D夜吟(yn) 蓬山(pén)殷勤(yn) 殷红(yn)B B A 项， “嗟”应读 ji；C 项， “鬓”应读 bìn；D 项， “吟”应读 yín。2 2下列加点词语解释错误的一项是( )A分曹射覆蜡灯红 射：射箭B昨夜星辰昨夜风 风：双关，兼有风情之义C青鸟殷勤为探看 探看：探望D东风无力百花残 残：凋谢A A A 项，射：猜。3 3从对仗的角度看，下列诗句与其他三项不同类的一项是( )【导学号：61612041】A身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通B春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C此情可待成追忆，只是当时已惘然D晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒C C C 项，不对仗。4 4下列对无题(二)的理解和分析，不正确的一项( )A首联融情入景，两个“难”概括万千内容，渲染了凄婉忧伤的离别氛围。B颔联两个比喻新颖贴切，意义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切，爱情之深。C “云鬓改”摹容貌， “月光寒”写心境，全从对方虚拟设想。笔法曲折，设想奇丽。D尾联连用典故寄托宽慰和希望：两人一别，近在咫尺，沟通信息的机会多得很。D D “沟通信息的机会多得很”错误。5 5补写出下列句子中的空缺部分。【导学号：61612042】(1)无题(一)中“_，_”表达了身不能共处，心却能相通的意思。2(2)无题(一)中诗人听鼓而起，恰如蓬草，写尽今朝的寂寞萧索的句子是“_，_” 。(3)无题(二)中赞美献身事业，奉献不止的精神的句子是“_，_” 。(4)无题(二)中写女子离别后的担心，含有两人要各自珍重的意思的句子是“_，_” 。【答案】 (1)身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通 (2)嗟余听鼓应官去 走马兰台类转蓬 (3)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 (4)晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒(教师用书独具)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( )【导学号：61612043】无题诗是李商隐独创的一种诗歌体式。他创作的无题诗颇多，_而这种寄寓又往往是模糊隐晦，在有无之间，所谓不便明言的情感隐秘。由于表达隐晦曲折，历代的研究者解说各异，更有不少穿凿附会其中不乏直接写爱情相思的，但更多借“香草美人”的比兴传统抒发身世感喟往往以男女爱情相思为题材这些诗篇是诗人人生感受与情感的原生态的展现辞藻精丽，意境要眇，情思婉转，读来令人荡气回肠A BC DB B 这类题目首先要通观原文，了解大概内容，然后默读所给各句子，找出句中的关联词、人称代词、指示代词，关注句首和句尾。关联词常常成对出现，代词出现前前面一定要出现此人或事物，而句首和句尾应该是一致的。和比较，与“他创作的无题诗颇多”衔接更好，也是介绍无题诗相关内容的，放在一起比较好，是对上文的概括，“但更多借香草美人的比兴传统抒发身世感喟”与后面“而这种寄寓”衔接紧密。(教师用书独具)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。梦想是件简单的事情，_，你能不能把这个东西付诸实践，你怎么给自己设定一个又一个可行的目标。当然，_，需要你长时间的坚忍不拔，百折不挠。还需要什么呢？_，抓住这个机会，这样你就更容易成功。_【解析】 本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。此题侧重考查补写句子，空承接前后句，可填“关键是有了梦想之后”之类的过渡句。空后句提出实现梦想的另一个条件，可见此处要填写“仅有梦想是不够的”之类的句子。空根据前文的问题和后文的“机会”可知，此处要填写实现梦想的第三个条件，即“还需要合适的机会”之类的句子。【答案】 关键是有了梦想以后 有了这样的目标还是不够的 还需要把握发3展的机遇二、阅读提升层6 6阅读下面这首诗，完成(1)(2)题。【导学号：61612044】无题(二)李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(1)说说首句的两个“难”字的意蕴。_【答案】 首句写爱情的不幸和主人公的心境：由于受到某种阻隔，一对情人相会困难，而匆匆相聚又分离的痛苦更使她不堪忍受。两个“难”字，第一个指相会困难，第二个指难以割舍，痛苦得难以忍受。这两个“难”字既强调重聚之难，又感叹离别之苦。(2)“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看” ，带有梦幻般的神话色彩，不仅增添了浪漫的诗意，在结构上也有其独到的作用，试结合具体词句，作简要分析。_【答案】 “蓬山” ，本来是指传说中的海上仙山，这里用来借指恋人住处。 “青鸟” ，是神话中给王母娘娘当信使的神鸟。 “无多路” ，可作“没有多远的路”来理解，诗人却只能寄希望于“青鸟”来探听消息，可见他们的相见是多么难！以此回扣“相见时难” ，也更进一步突显出“别亦难” ，这样就使得全诗首尾圆合、浑然一体了。7 7阅读下面这首诗，完成(1)(2)题。赠 柳李商隐章台从掩映，郢路更参差。见说风流极，来当婀娜时。桥回行欲断，堤远意相随。忍放花如雪，青楼扑酒旗。(1)下列对这首唐诗的赏析，不正确的两项是( )A首句囊括了从京城长安到江滨江陵的各路柳色， “从” “更”二字以并列式的表达，点明了春意正闹，柳树生机勃勃。B颔联描绘了柳枝妩媚动人，春风拂过，如同美妙少女般翩然起舞，姿态引人遐想。诗人用“见说”表现了人们自古以来对柳色的热爱有加，又用“来当”表达对此时美景的4欣赏之情。C “堤远意相随”是说诗人眼中虽已看不见柳，但仿佛还是能见那如烟似梦的柳色向远方延伸。D尾联写柳花怒放，像雪一样在空中飞舞，扑动着青楼的酒旗。两句把春柳的繁华写到极致，也把作者的伤怀之意写到极致。E本诗前四句从广阔背景提笔，以生动的笔调描绘出了春天柳色的秀丽可人、妩媚柔长；后四句创造出优美的意境，言外之意不尽，颇为耐人寻味。ADAD A 项， “以并列式的表达”有误，此处应为“递进式的表达” ；D 项， “也把作者的伤怀之意”不准确，而是“爱惜之情” 。(2)这首诗表达了作者什么样的感情？_【解析】 这首诗写春柳，通过对春柳“风流” “婀娜”的轻盈体态、柳花飞似“雪”的繁华景象的描写，突出了作者对春柳繁华的欣喜之情、爱惜之情，侧面反映了作者重情惜别的情怀。【答案】 作者借柳树轻盈多姿、缠绵多情的形象，表达了自己对柳树的热爱，也反映了作者重情惜别的情怀。8 8阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。【导学号：61612045】流 莺李商隐流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？【注】 公元 849 年春，诗人在长安暂充京兆府掾属。参差：指鸟振翅飞翔。(1)下列对“流莺”这一形象的理解，不正确的一项是( )A第一句表现流莺飘荡流转、无处栖居的境遇。B第二句中“不自持”三字，表明黄莺一度想放弃理想。C颔联表明，流莺的婉转歌声中饱含它对良辰佳期的期盼。D颈联表明，流莺虽历尽艰辛，但是还是未能实现“本意” 。B B B 项， “不自持”暗示出流莺根本无法掌握自己的命运，仿佛是被某种无形的力量控制。点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题主要考查5托物言志的手法，注意结合诗句分析。(2)本诗如何用托物言志的手法表达思想感情的？请简要分析。_【答案】 通过写流莺漂泊不定的境遇，表达了诗人对自己漂泊无依的命运的无奈和哀 叹。通过写流莺的“本意”不被理解，表达了诗人怀才不遇的苦闷和无奈。