部编版语文四年级上册13《精卫填海》（教案）.docx

精卫填海教学目标:1、认识“帝、日”等4个生字，读准多音字“为”，会写“溺、衔”等5个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。4、能和同学交流精卫给自己留下的印象。教学重点：1、认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“为”，会写“溺、衔”等5个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、能结合注释，结合插图，发挥想象，用自己的话讲述精卫填海的故事。教学难点：1、结合故事插图，根据课文内容展开想象，想象海上环境的多变、精卫在填塞过程中 的种种困难等，把故事内容讲清楚。2、能和同学交流精卫给自己留下的印象。教学过程：一、导入1、同学们，本单元以神话组织单元。在平时，你读过哪些神话故事呢？2、这节课，我们也来学习一篇神话故事。伸出手和老师一起写课题。（板书课题并齐读） 二、初读课文1、这个故事，其实古人早有记载。（出示文言文）看，这是一篇文言文。快去课文中读 一读吧，注意读准字音，读通句子。2、（1）看来同学们对这个故事都很感兴趣，读得这样津津有味。本文中有个字的读音 我想提醒大家注意。（出示“为”）这是一个多音字，在这里，你觉得它是什么意思？所 以读音是？赶紧把这个读音标注在课文中。根据意思判断读音是我们要掌握的一种学习方法。（2）解决多音字后，谁来读读这个故事？3、文言文，我们不但要读准字音，读通句子，还要读出节奏感。下面请同学们听我读， 自己在书本上做上停顿标记。（自行校对）按着这个节奏，男女生比赛着读一读。4、为了检查同学们对以上学习内容是否真正掌握，请大家打开作业本，完成第3大题 的1、1、2两题。三、走进精卫1、同学们，这个故事的主人公在变成精卫鸟之前，是炎帝的小女儿。出示：炎帝之少女，名曰女娃。(1)我先请一个同学来读这句话，其他同学想想，哪个词告诉我们故事主人公的身份。(少女)(2)在现在，少女是什么意思？在古文中，它又是什么意思？(3)像这样的情况，其实我们之前也接触过，一起来看看。出示：A 一场地震过后，这些楼房都成了危楼。危楼高百尺，手可摘星辰。B我们正坐在教室里听神话故事呢。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。C小朋友走在学校的操场上。兔走触株，折颈而死。这一类的词语，我们称为古今异义。大家在今后的学习中可以多加留意，多加积累。2、(1)同学们，这篇文言文是我们学习的第三篇文言文。我们都知道，学习文言文, 注释很重要。接下来就请大家根据以往的学习经验，结合注释，用自己的话来说说这个 故事的内容。(2)现在我来说意思，你们来读相应的句子。3、了解了文言文的意思之后，我们一起走进主人公精卫。她的时期其实可以用4个字 来概括。请打开作业本，根据第3大题的第3小题，在文中圈出相关的字词。(1)这四个字中，有2个是本课的生字(指导书写)，请大家把这两个字写在作业本第 三题。(2)作业本中的学习小伙伴说可以借助这4个字来说说故事的内容，你可以吗？(3)提高难度，来背一背这篇文言文呢？4、同学们，本单元语文要素之一是感受鲜明的人物形象。学到这里，你觉得精卫具有 怎么样的品质？从哪里可以感受到？【结合插图】 四、推荐课外阅读最后老师要向大家推荐一本书山海经，里面有很多耳熟能详的神话故事，课后大家 可以读一读Yy