2019高中语文 第一单元 中外小说 2 祝 福习题 新人教版必修3.doc

- 1 -2 2 祝祝 福福一、课外阅读 阅读下面的文字,完成 13 题。 秋 水 田中禾 鸡子叫头遍金保就醒了。妈起来做饭,风箱呼嗒呼嗒的,猪在院里哼唧。他睡不着,可又不想 起来。麦种完了。他早对秋水说过:“种罢麦,一定要找个门儿挣钱。 ”可如今,啥门儿也没找到。冬日的阳光透过窗格子,直射在金保的床前。他想起从前在学校可没这么笨,总在前十几名 里。下了学,庄稼种得也不赖。起先,他想投稿儿,买书,订杂志,没日没夜地写。寄出去十几篇石 沉大海的文章,一场梦也就结束了。后来他想学修收音机、钟表。谁知那进修班跟哄人差不多, 白扔了 30 块学费。 “唉,钱难抓呀!”他叹了口气,开始穿毛衣蹬裤子。 “哪云彩眼里有个挣钱门儿呢?”他皱皱 眉,“反正今年我的棉花争气,一级就卖了 400 斤,还不说加价款。玩去!” 他一脚踏进厨屋,喊:“妈”厨屋里雾腾腾的。风箱呼嗒呼嗒,没有人应声。他又喊“妈” ,却听见妈在背后说话:“你瞧你,还不快穿上袜子鞋!真真是” 妈一手端着糠瓢,一手向屋里指着。金保听见灶前传来低声的嗤笑,他一看,原来是秋水在那 儿拉风箱。他不好意思地笑了。 “哟,这么早来了?” “早?太阳晒着”秋水没把下句话说完,咯咯地笑着使劲拉 风箱。 妹妹放早学了。秋水把馍饭端上桌,妹妹忙忙地喂鸡,妈给猪 拌食。 “吃!都吃了再弄。 ”秋水这么说着,夺过妈手里的糠瓢。 “二姨!”没过门,她还不便叫妈。 “今年花收得好呀?” “好哩。 ” “卖了多少一级?” “总有两三百斤吧。 ” 屋里忽然有些沉默。问到花,就等于问钱。谈到钱,大家就未免神经紧张。 “金保,我看你别老盘算挣钱,倒不如先盘算到手的钱咋花?”秋水叫着金保的名字,眼睛却 望着妈。秋水的眼睛不大,很秀气,滴溜溜的,很有神儿。 “那还用说,先尽你们办事用呗。 ”妈款款地说。 秋水的脸一下子红了她还和在学校那会儿一样,爱红脸。 “我不是说那” “我刷,我刷!”金保站起来去拾掇碗筷,话头就这样打断了。 秋水把扯旗一样搭在屋里绳上的脏衣服收下来,拿了棒槌和棉油皂去下塘。静静的塘边立刻 响起嘭嘭的声音。银亮亮的水珠迸溅起来,清澈的塘水泛起涟漪。金保最爱看秋水洗衣服。她半 蹲着,向水里探着身子,短发辫一只向前一只向后,两只手在石条上来回搓,细细的腰肢随着胳膊 起伏。 照往常习惯,过了午,金保就推出自行车送她回家。七里路,走一后晌。可今天,她竟把脸一 摆说:“我不回呢。 ” “不”字咬得挺重,连妈都感到诧异了。 她斜着身子,用手指着背后的水塘说:“你瞧这水多好!清得像水晶样。 ” 他很有些茫然,好像读一首朦胧诗。- 2 -“俺姨夫在县鱼苗场。我跟他说了,这一冬,你帮他干义务工去,跟他好好学。开了春,买千 把尾鱼苗,把这口塘承包了。 ” “那那靠得住吗?” “我知道你专走保险门儿。没听俺爷说:喂猪不如喂羊,喂羊不如养塘。如今鱼价一年年涨, 街上都卖一块二一斤了!” “这是过水塘,下了雨,鱼都跑了!” “我知道!”秋水拿火辣辣的眼睛盯着他,“你呢,要你那手干啥!” “得一笔本钱。 ” “你呀那卖花的钱呢!压在箱底能生儿吗?”秋水声气不高,金保却如猛地听了炸雷 天爷,那宝贝钱,他连摸都怕摸脏呢! 妈倒先应了:“保儿!你这上不得山打不得狼的脾性。秋水说了,你就试试。 ” “家里你放心。 ”秋水说,“我住俩月,等你过年回来再走。 ” 金保咧开嘴笑了,一头扎进屋去收拾行李。他弯着腰,忙活着。呼啦,从他肩膀上摔下来一本 书,只见那上边有四个字:淡水养鱼。 (有删改) 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.“我看你别老盘算挣钱,倒不如先盘算到手的钱咋花?”秋水说这句话时是希望金保将钱用来 养鱼,这样她就能名正言顺地过来帮助金保家脱贫。 B.面对婆家并不富裕的现状,秋水不嗔不怨,面对不思进取、胆小无能的未婚夫,秋水有批评亦有 诱导,最终唤醒恋人潜藏心中的斗志,也燃起一家人新的希望。 C.小说地方特色鲜明,尤其是“哪云彩眼里有个挣钱门儿呢?” “保儿!你这上不得山打不得狼的 脾性”等日常生活语言的大量使用,增添了浓郁的乡土气息。 D.小说选取了一段并不复杂的农村恋曲,通过一个个寻常的农村生活场景来一步步诠释贫困的农 村生活中人们的脱贫故事,读来平淡质朴,给人真实之感。 解析:B B 项,对人物“不思进取、胆小无能”的评价不准确。 2.请简要分析秋水洗衣时环境描写的作用。解析:此题考查景物描写段落的作用,要从内容和结构两个方面答题:内容上,结合景物描写;结构 上,结合段落位置。 答案:写出水的清澈和环境的清幽,侧面烘托秋水善良美好的心灵、勤劳(能干)的品格、充满活 力的形象;与下文秋水指着水塘说的话相照应,也为写秋水建议金保承包水塘的情节作铺垫。 3.金保是本文一个重要人物,请结合金保这一人物形象和相关情节说说作者创作这篇小说的意图。解析:答题时抓住关键词“结合金保这一人物形象和相关情节” “创作意图”,答题从“作者塑造 的人物形象概括” “情节” “启示”等点答题。对于“启示”也可以谈“创业只有热情是不够的, 还要有科学的头脑与眼光” “在创业过程中遇到失败不应气馁,要有克服困难的勇气与决心” 。- 3 -答案:塑造以金保为代表的农村创业青年形象,金保投稿、学修理都失败了,想创业致富缺少勇气 与决心,最后在未婚妻的鼓励下重新找到了奋斗的目标。作者借此肯定年轻一代农民的理想与追 求,同时揭示他们创业时缺乏远见,有畏难情绪。启示读者,人不仅要有理想有追求,而且要审时 度势,找准自身的定位。(或者“创业只有热情是不够的,还要有科学的头脑与眼光” “在创业过 程中遇到失败不应气馁,要有克服困难的勇气与决心”) 二、语言运用 4.下面这段文字是一名学生写给老师的留言条的正文部分,其中有五处不得体,请找出并作修改。昨天到寒舍造访,不巧您因事外出,未能谋面,特惠赠大作一本,不是很好的地方,欲请为雅正!在 此深致谢意!解析:“寒舍”是谦辞,不能用于别人。造访:前往访问,没有体现出尊敬之意,应用敬辞“拜访” 。 “惠赠”是敬辞,不能用于自己。 “大作”是敬辞,用于别人。 “不是很好的地方”过于口语化,应 改为书面语。 答案:“寒舍”改为“府上”;“造访”改为“拜访”;“惠赠”改为“奉上” “奉送”或 “敬赠”;“大作”改为“拙作”;“不是很好的地方”改为“不当之处” 。 5.下面文段有三处推断存在问题,请参照的方式,说明另外两处 问题。 认识语言的美,能帮助人更好地走向美的世界。理解语言的情感色彩,就能体会到语言的美, 孩子们一旦发现了语言的美,就会产生极大的学习积极性。有的孩子会热情地收集词汇、成语、 优美的句子,背诵经典的诗词,而语言的贫乏,常常使一些孩子用不恰当的语言表达情感或与人交 流。甚至一些成年人,在球场上竟然集体用所谓的“国骂”来表达自己的感情,这都是语言贫乏 惹的祸。 理解语言的感情色彩,不一定能体会到语言的美。 。 。 解析:注意语段中表述绝对的句子“孩子们一旦发现了语言的美,就会产生极大的学习积极性” “这都是语言贫乏惹的祸” 。一般情况下,出现“一旦就” “都” “全部” “绝对” “只要 就”这一类词语,都是逻辑推断容易错误的地方,应注意。 答案:发现了语言的美,不一定会产生极大的学习积极性 用“国骂”来表达自己的感情,不 一定是语言贫乏惹的祸 6.下面是某公益慈善项目“废旧衣物回收再利用”流程图,请把此流程写成一段话,要求内容完 整,表述准确,语言连贯,不超过 120 个字。- 4 -解析:作答时,可以按从左到右的顺序进行表述。比如市民投放废旧衣物到回收站后,衣物要先经 过整理、分类。然后分两种情况:一是不可利用的,要将其包装后运输到资质厂加工,实现循环再 利用;二是可利用的,要清洗、消毒后进行整理、包装,其中棉衣裤类,要入库,捐赠做慈善,而衣 裙裤类,则通过爱心慈善超市赠送给需要帮助的人。对上述思路进行整理即可得出具体答案。 答案:市民投放废旧衣物到回收站,经过整理、分类,可利用的经过清洗、消毒后进行整理、包装,棉 衣裤类入库,捐赠做慈善,衣裙裤类通过爱心慈善超市,赠送需要帮助的人;不可利用的经包装后 运输到资质厂加工,实现循环再利用。 三、片段写作 7.借鉴本文肖像描写的手法,写一个你熟悉的人物的肖像片段。 要求:写出人物个性。至少使用两种修辞手法。150 字 左右。写作提示:作答时,首先应注意题干中的几项具体要求,其次应注意借鉴祝福中作者对祥林嫂 的描写,力图做到生动传神。 答案:(示例一)她,一个胖胖的女孩,有着大大的苹果脸,眉毛浓淡适中,鼻子大而扁平,再加上嘟 嘟的嘴和短短的头发,整个就是一张芭比娃娃的脸。她笑的时候,会露出两颗大大的兔牙,而且眼 睛会眯成一条缝,她的笑容很温暖、很纯真,她的皮肤白而嫩,这仿佛是她脆弱需要呵护的内心世 界的一个标签,她永远那么乐观,在她的身上找不到一点伤感的元素。 (示例二)我的同桌,高高的个子,不胖也不瘦,剪着小平头;两道浓眉下一双炯炯有神的大眼睛,一 眨一眨的,眼神中透出聪颖,还带有些调皮的表情,鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件白色 运动衫,下身穿一条灰色西裤,脚穿一双网球鞋;他左手拎着书包,右手拎一网兜,网兜里有一个新 足球,一看就知道是个球场虎将。