2022课堂教学达标评优活动总结_课堂达标评优活动总结.docx

2022课堂教学达标评优活动总结_课堂达标评优活动总结 课堂教学达标评优活动总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“课堂达标评优活动总结”。 课堂教学达标评优活动总结 课堂教学达标评优活动，以“吃准目标，夯实基础，指导学法，激励创新”为主题，从校长、备课组长的立标展示，到青年老师的课堂教学达标竞赛，历时一个多月，惊慌有序。年级主任主动组织，备课组长主动引领，上课老师细心打算，全体老师深化研讨。使参赛的课堂精彩纷呈。突出了以学生为主题，以学习为主线，学习目标详细明确，重视习惯养成，教学方法敏捷多样，基本实现了由教向学的转变。 语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到详细教学环节之中。俊玲老师的比尾巴、雪霞老师的从现在起先突出了低年级语文教学特点。在识字教学中不仅让学生驾驭汉字的基本笔画、常用的偏旁部首，笔画规则及间架结构，还引导学生归纳总结识字方法。结合课文学字学词，借助读物的图画阅读；通过儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿态、写字姿态、听讲姿态。晓娜老师漂亮的西沙群岛，学平老师搭石，都用读、悟、批注的学习方式指导学生自学，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对课文精彩的部分，指导学生读悟结合，指导背诵、摘抄完成阅读中积累。以导游的身份表达，改写诗歌拓展。晓丽老师“精彩极了”和“糟糕透了”，江丽老师老人与海鸥引导学生在读的基础上，了解课文大意，理清课文思路。在详细的自学要求指导下，自主探究难理解的中心句段，在诵读基础上想画面。学段目标基本落实。 数学课通过视察思索、计算验证、实践操作、归纳梳理，培育数学概念，提高数学素养。晓燕老师平行四边面积一课，能让学生利用已有的学问阅历来学习新知。用三年级学过的数方格的方法发觉平行四边形底边、高与长方形长和宽之间的关系，进而实现学问迁移。会君老师的连加连减练习课，利用说判结合的方法，培育学生计算、倾听、推断实力，会峰老师的数学广角一课，启发学生通过实物视察获得信息，让学生说一说、想一想、做一做，在实践操作中建构学问体系。代桃老师的乘法口诀练习，最终出示语文课里的古诗，让学生运用所学的数学学问去解答，为学科之间相互联系架起了桥梁。丽博老师商的改变规律一课，以一道古时候财主给长工发工钱，揭示出商与余数之间的关系。使学生终身难忘。晓红老师的折扣一课，利用销售广告创设情境，引导学生运用数学学问解决生活中的实际问题，在实践中探究，揭示数学规律，使学生爱好盎然，学生学习主动主动，学习目标在愉悦的氛围中完成。 英语课充分创设语言氛围，听、说、读写结合，互为带动，学习心情高涨。音乐课充分利用音乐的充满性，通过倾听感悟，读唱结合体验，联系生活创新，演唱表达。体育课通过嬉戏激趣，示范引领，实践提高，培育学生的运动意识、健身意识。美术课通过听、画、印染培育学生的审美观。不同的课堂呈现了不同学科不同备课组的现有水平，具有肯定的代表性。 运用多媒体上课是此次达标活动的一大亮点，参赛老师运用多媒体承载多种教化功能，教学情境创设用的形式呈现出来，图文并茂，使原本枯燥的课堂变得生动形象，抽象的问题变得看得见、摸得着、可操作。有效的协助了教学，给课堂增加了靓丽的色调。加之用动物的身份表达，戴头饰表演、角色互换采访，配乐朗读等多种教学手段的运用，课堂学问与好玩的生活实际相结合，让孩子们课堂学习兴趣盎然，充分感受学习的欢乐。 团队合力是此次达标活动的又一亮点。众人拾柴火焰高。参赛老师，从选内容定教案试教修改正式竞赛，整个过程，有备课组长的主动组织、细心指导，有全体组员的主动参加、集体研讨，有各班师生的亲密协作、鼎力相助，无论哪个年级组上课，都能做到一人做课全组合作。据不完全统计，语数课堂在参赛之前至少要经过六个班级的试讲，音美参赛之前至少经验三次试讲，每次试讲后，上课者、听课者都要有一次反思，全组老师都要有一次研讨，执教本人都要有一次复备。竞赛现场做到统筹支配，科学分工。无论哪个备课组上课，全组老师都会统筹支配，合理分工，竞赛现场有支配学生的，有拿教具的，有做时间提示的，有了解学情的，有帮助调试的。因此说参赛的课堂是执教者用过硬的基本功，娴熟的教学手段，敏捷的教学机灵，肯定的组织方式，演绎着团队合作，展示着备课组老师集体的才智，充满着课堂文化。 此次课堂教学达标评优活动，经层层赛选，集中评价，共评出特等奖八名，一等奖二十五名，二等奖二十八名。校长、书记主动参加，分别荣获一等奖。我们应为获奖的老师和主动参加达标的老师鼓掌喝彩！ 然而课堂教学本身就是一门缺憾的艺术。教学理念的转变，使我们的课堂向着务实高效、人文道德的方向发展，站在新的高度谛视我们的课堂还有许多地方值得思索和探讨： 1、如何精确把握，详细落实学段目标？对于阅读教学而言，不同学段，课标都有详细明确的要求。低年级要求前五条是： 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。 3、学习默读，做到不出声、不指读。 4、借住读物中的图画读。 5、结合上下文和生活实际了解课文中此举的意思，在阅读中积累词语。有主动识字的愿望。依据课标要求，比照我们的课堂，还存在如下不足：（1）、默读学习基本没有体现，甚至还有指读现象。（2）、一类字、二类字的处理方法还没有充分体现。中年级段前六条是： 1、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。 2、初步学会默读。能对课文中不解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、能初步把握的主要内容，体会表达的思想情感。 5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动、形象、美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。比照我们的课堂，课堂始终基本没有体现学生质疑，课堂完全根据老师的思路，问题一提问的方式出现，课堂一个模式问答式；对关键词的处理没有充分利用工具书，供应不同的理解内容，让学生在辨析的过程中理解，加深记忆；忽视了突出教材主题，学习美丽语言；高年级前七条是：（1）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；（2）默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中揣摩的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断；阅读说明性，能抓住要点，了解的基本说明方法；阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。而我们的课堂只重视了诵读而忽视了默读的目标落实，老师讲的多，学生练得少，老师牵得多，学生坐下来思索的少，感悟的少，学生说得多，写得少，课堂上老师那急急的语气，慌慌的节奏，让学生自主学习、沟通的环节流于形式，因此课堂仍处于可听、可看不行考的状态。要实现高效课堂，必需吃准目标，夯实基础。 2、课堂如何关注学生的学习？ 关注学生是构建高效课堂的基础。课堂展示学习目标，目的在于给学生指明学习的方向，让学生明白目标要求是关键。而我们的课堂，只是让学生读了，学生知道多少，理解多少不关注。课堂教学环节设计只追求新奇性，不考虑目标落实的主题效果。每个时间段是否有明确详细的学习目标？不得而知。课堂呈现给我们的是老师的自我展示，强调的是课堂环节的完整性，忽视的是课堂的实效性。课堂追求表面轰轰烈烈的多，注意扎扎实实深化探究的少；注意教学环节展示的多，讲究时段目标落实的少；关注老师课堂语言的多，关注学生学习的少。关注老师在设计上创新的多，关注学生课堂生成的少。因此没有教学观念的转变，没有对学生学习的高度关注，要实现高效课堂只能是空谈。 学校的重心工作是教学。教育处的重点工作是课堂。下段学校领导的工作重心要前移，蹲段领导每天至少要用一晌时间跟班听课。各备课组要针对当前课堂上存在的问题，确定探讨主题，加强不同层面的沟通与合作，共同携手为打造我们的高效课堂而努力！ 感谢大家! 课堂教学达标评优活动方案 为了进一步提高全市中小学专任老师的业务素养和课程实施实力，落实课堂教学常规，全面构建高效课堂，大幅度提高教学质量，依据三门峡市教化局关于印发全市中小学构建高效课堂实施. 课堂教学达标评优活动方案 为了进一步提高全市中小学专任老师的业务素养和课程实施实力，落实课堂教学常规，全面构建高效课堂，大幅度提高教学质量，依据xxx市教化局关于印发全市中小学构建高效课堂实施意. 课堂教学达标评优活动实施方案 课堂教学达标评优活动实施方案依据教科研室灵武二中课堂教学达标活动实施方案的通知的要求，结合八年级数学教研组实际，制定如下课堂教学达标活动实施方案。一指导思想课堂. 郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试 2022年郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试公题答案一、填空题（每空1分，共9分）1、根据课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为主体 、行为 动词 、行为条件与表现程度 。2. 新课堂教学达标评优活动实施方案 一、活动目的 新课堂教学达标活动实施方案教学质量的优劣取决于课堂教学效益的凹凸。为了进一步提高老师新课堂教学水平，为了让学生学习在课堂，发展在课堂，提高成果在课堂，真正. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页