高中语文：同步练习2：2020人教部编版（新）高中语文 选择性必修中册《记念刘和珍君》.docx

同步练习一、基础训练1.以下各句中加点成语的使用，全都正确的一项为哪一项（）如果秦少游想步入仕途，为国出力，有的是机会与条件，因为远的不说, 十分欣赏少游诗词的清正廉洁的王安石就曾数度入相，广有羽翼，政治人脉极广。 有意思的是，“谷歌地球”上演的13大惊人发现之一，克罗地亚心形岛 的岛主本人一直没发现这座岛屿的外形居然呈完美的心形，直到很多在网上看到 心形岛照片的人请求到岛上一游，他才恍然大悟。 父亲去世后，他无比悲哀，经常伫立在父亲墓前吟咏诗句，长歌当哭。 听到北约军队悍然轰炸我国驻南联盟大使馆的消息后，我心里出离愤怒到 了极点。虽发身不卿的事实，那么更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数 千年，而终于没有消亡的明证了。每年“十一”期间，天安门广场上都是花如潮，人如海；今年更因国庆彩 车的吸引,人们争相前往,草考荐擎。A.B.C.D.2.以下各句中，没有语病的一项为哪一项（）A.鲁迅的文章，对我们很陌生，学起来比拟吃力，不过我相信，在老师的 帮助下，只要下苦功，就一定能够学好。B.游览三峡大瀑布时，我们从倾泻而下的水帘中狂奔而过，尖叫声、嬉笑 声响成一片，那真是充满刺激的难忘体验！C.领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社 会经济健康开展的前提。D.强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看 到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜一步。3 .依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（） 鲁迅先生确乎不是个“冷静”的人，他的憎正由于他的爱；o这是 “理智”的结晶，可是不结晶在冥想里，而结晶在经验里；经验是“有情”的， 所以这结晶是有“理趣”的。开始读他的随感录的时候，。他所指 迅从反顾历史和讽喻现实的目的出发，打破时间和空间的界限，在上古时代的神 话世界里插入大量的现代人事，使作品逸出了传统历史小说的范围，呈现出鲜明 的怪诞性和挖苦喜剧情调。故D错误。14、【答案】形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝 的实干家形象。言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，那么刚直有力。对 比手法。始终在同众大员的比照中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁” 形象。【解析】此题考查学生把握塑造人物形象手法的基本能力。解答此类题，首先要 明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描 写，细节描写。正面描写（直接描写），侧面描写（间接描写），白描和工笔等。对 小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪 一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何表达的。 第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。大禹 形象的塑造，表达了鲁迅在30年代中国内忧外患、灾难频仍的严峻形势下对宏 扬民族优秀文化精神、增强民族自信心的高度重视。其时，国内政局黑暗、民生 凋敝，日军加紧侵略，国土不断沦丧，舆论界弥漫着悲观失望的调子。为此，鲁 迅写作理水，赞颂大智大勇、自苦实干、公而忘私的大禹，意在借古代的英 雄人物及其所代表的民族精神的展现，激励国民的民族自豪感和自强意识，启发 国民直面现实灾难，从民族优秀文化传统和精英人物身上吸取力量。手法从肖像、 语言、比照来分析。15、【答案】大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富 有历史韵味；“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、 杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；对“故事”进行“新编”，着眼于 对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。【解析】此题考查把握文本基本特征的能力。小说必须具备三个要素：人物、情 节、环境（自然环境和社会环境）。“虚构性”，是小说的本质。“捕捉人物生活的 感觉经验”，是小说竭力要挖掘的艺术内容，其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、 准确、深刻，就愈是小说化。“虚构性”与“捕捉人物生活的感觉经验”，是上述 要素中最能表达小说性质的东西。简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心， 通过故事情节的表达和环境的描写反映社会生活的一种文体。理水的基本特 征扣小说的人物，情节，主题三个要点去答题。作品中让人们习见不惊的熟悉事 物以陌生的面目出现，使事物蕴含的滑稽H陋性质基于陌生化的艺术处理而变得 尖锐、醒目，消除习俗偏见涂抹在事物上的假相，给人们提供一个透视事物丑拙 鄙陋本质的适留神理距离和最正确角度。在理水中，鲁迅一方面依据史有所载 的神话传说，塑造了上古时代治水英雄大禹的形象，同时又大胆突破传统历史小 说的形式规范，将30年代中国社会形形色色的丑陋乖讹现象披上历史的外衣， 挖苦性地嵌入上古时代的神话气氛里，刻划了文化山上的学者教授、视察大员、 水利局官吏等众多喜剧角色，组成了一个古今杂揉的怪诞世界。此外文本的“新” 还表达在语言的运用上，在讲历史故事的同时揉进了诸如“水利局”“时装表演” “摩登”等现代新词，尧舜的天下不仅有满嘴外语以做学问谋生的学者，还有幼 稚园、飞车等古代根本不存在的事物。鲁迅有意将现代话语和事物植入到古代的 时空环境中，使时间错综交叉，呈现出非古非今、亦古亦今的特征，使文本的结 构呈现出反讽的艺术形态。这种奇诡的艺术构思最典型地表达了作家在故事新编中所追求的“故”事 “新”编的独特艺术风貌。出的“中国病症”，自己没有犯过吗？不在犯着吗？可还是常常去翻翻看看,他的“热讽”其实是“冷嘲”他的“冷嘲”其实是“热讽”一面觉得他所嘲讽的愚蠢可笑，一面却乂往往觉得毛骨悚然一面觉得毛骨悚然，一面却又往往觉得他所嘲讽的愚蠢可笑吸引我的是那笑，也是那“笑中的泪”吧吸引我的是那“笑中的泪”，也是那笑吧A.B. ©（3）（6）C.©D.©阅读下面的文字，完成46题。一个国家总是在不断摸索中逐渐成长壮大，大学生作为一个群体在历史的进 程中总是扮演着重要的角色。由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社 会力量，他们成为时代开展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存, 开创了爱国主义新篇章。（）o1919年“五四运动”,爱国学生面对敌人的枪弹的威胁而 ,他们通过举行游行示威、街头公开说演、开展抵抗日货和支持国货活 动、直接参与抗战、组建政治社团、开展政治请愿、发行爱国日刊等多种行为方 式参与爱国的政治斗争，做出了很多 的事情。即便有许多的青年学生喋血身亡，但后继者毅然,奋然前行。历史告诉我们，也警示着我们：爱国远远不像我们喊出一句慷慨激昂的口号 那样简单、那样容易。在改革创新的漫漫征途中，更需要我们敢于担当，身体力 行，将爱国热情转化为努力学习、成才报国的强劲动力，为中华民族复兴梦想顽 强拼搏。4 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）A.爆发舍生取义惊心动魄声泪俱下B.爆发殒身不恤惊心动魄声泪俱下C.爆发舍生取义惊天动地长歌当哭D.爆发殒身不恤惊天动地长歌当哭5 .以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项（）A.学生组织为中国的政治变迁做出了重大贡献，成为爱国运动的先锋和不容忽视的力量B.爱国运动的先锋和不容忽视的力量变为学生组织，为中国的政治变迁做 出了重大贡献C.学生组织成为爱国运动的先锋和不容忽视的力量，为中国的政治变迁做 出了重大贡献D.爱国运动的先锋为中国的政治变迁做出了重大贡献，学生组织成为不容 忽视的力量.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.由于近代新学的兴起，许多大学生成为新兴的社会力量，他们登上历史 舞台，成为时代开展的先锋，担当起中华民族救亡图存的使命，开创了爱国主义 新篇章。B.由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们登上历 史舞台，成为时代开展的先锋，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇 章。C.由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时 代开展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存的重任，开创了爱国主 义新篇章。D.由于近代新学的兴起，许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代 开展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存,开创了爱国主义新篇章。 7.对以下各句修辞手法的分析，不恰当的一组是（）A.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复）B.惨象，己使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（比照）C.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这 几缕血痕抹杀了。（反语）D.人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只 是一小块。但请愿是不在其中的，更何况是徒手。（比喻）.请根据上下文，补写画线处的内容，要求紧扣主题，语意连贯，表达明确， 每处不超过20个字。对于鲁迅的“被出走”，外界观点。支持者认为，鲁迅作品有其时代局限性， 。何况，补充进来的文章，也不乏名篇佳作。怎么就少不了一个鲁迅？反对者那么多会引用郁达夫在纪念鲁迅时说过的话“一个没有英 雄的民族是可悲的民族，向一个拥有英雄而不知道爱戴他拥护他的民族那么更可 悲”。客观而言，这两种说法都有其道理。鲁迅在中国现代文学史上的地位，堪称 巅峰。不过，他的作品在语文课本中的比例，也确实多了些。因此，鲁迅“被出 走”不是症结所在，关键在于 。毕竟，这些被拿下的文章都是历经多 年检验，而被证明是“最优秀、最经典”的。如果“后来人”力有不逮，岂不是 平添遗憾？二、课内精读阅读下面的文本选段，完成912题。我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗, 说卫队盾然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传 说，算至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的,然而我还 不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更巧 至于无端在府门前喋血呢？ 然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君 的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？ 我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发, 就在沉默中灭亡。8 .在这段文字中，作者连用了 “居然”“竟”“不料” “不信”“何至于”等 词，这些加点词表现了什么？9 .文中画线句“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的”的含义是什 么？10 . “衰亡民族”“默无声息的缘由”是什么？11 . “沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，用了什么修辞手 法？有什么含义？三、课外阅读（2019年全国卷I）阅读下面的文字，完成1315题。理水（节选）鲁迅当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。 他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一 天真是车水马龙,不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来， 鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡, 大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鲤膏腴，青苔滑 溜等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子, 盖上写着文字，有的是伏羲八卦体,有的是仓颉鬼哭体,大家就先来赏鉴这些字， 争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字 质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目薰黑，衣服破旧，竟冲破 了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的 戈，挡住他们的去路。“什么？ 一一看明白！"当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下, 大声说。卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但 看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情 上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹 便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿 袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。“大人是今天回京的？ ”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？ ”大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮 饼和啃光的牛骨头。非常不自在一一却又不敢叫膳夫来收去。“禀大人，” 一位大员终于说。“倒还像个样子一一印象甚佳。松皮水草, 出产不少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食 品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位 大员说，“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化 的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次”“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平 之道。况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微 的。”“放他妈的屁！ ”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先 前的方法：'湮'，确是错误了。以后应该用导'！不知道诸位的意见怎么 样？ ”静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天 恐怕要请病假了。“这是蚩尤的法子！” 一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。” 一位白须白发的大员， 这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议 道：“湮是老大人的成法。'三年无改于父之道，可谓孝矣。'一一老大人升天 还不到三年。”禹一声也不响。“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝 的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白 须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。禹一声也不响。“我看大人还不如干父之蛊，” 一位胖大官员看得禹不作声，以为他就 要折服了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽 回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢”“要而言之，'湮'是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子 闹出岔子来，就抢着说道。“别的种种，所谓摩登'者也，昔者蚩尤氏就坏在 这一点上。”禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足 鳖，也有人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了 百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非导不可！这些同事， 也都和我同意的。”他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖 而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不 动，不言，不笑，像铁铸的一样。（有删改）.以下对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖泗肉的大员们转化为“水乡 沿途的风景”等谈资，这不仅是挖苦，更表达了忧愤。B.鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥 林嫂“眼珠间或一轮” 一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。C.针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口 口声声“老大人”， 是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。D.文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔 墨颠覆了 “大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。 14.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请 命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑 造这样的“中国的脊梁”的。15.理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。参考答案：1、【答案】B【解析】“广有羽翼”指到处都有帮凶。用于此处形容“清正廉洁的王安石”， 感情色彩不当。“恍然大悟”形容人对某事一下子明白过来。符合语境。“长 歌当哭”指用写文章来代替哭泣。符合语境。“出离愤怒”指比愤怒更甚，形 容愤怒的程度已经到达了极点。与“到了极点”重复。“殒身不恤”指牺牲生 命也在所不惜。符合语境。“趋之假设鹫”指像鸭子一样，成群地跑过去，形容 许多人争着去追逐某种事物（含贬义）。根据语境，此处使用不当。2、【答案】B【解析】A项，语序不当，应为“我们对鲁迅的文章很陌生”。C项，两面对一 面，可在“推动”前加上“能否”之类的词语。D项，结构混乱，应改为“不仅 看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进 步”。3、【答案】A【解析】强调的是“热讽”；与下文相关联；与上文相关联。4、【答案】D【解析】爆发：火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外进出；突然发作；（事变） 突然发生。爆发：突然发财或失势（多含贬义）；突然发作，如山洪爆发。殒身不 恤:牺牲生命也在所不惜。强调不怕死。舍生取义:为正义而牺牲生命。强调“义”。 惊天动地：形容声音特别响亮，也形容声势浩大或事业伟大。惊心动魄：形容使 人感受很深，震动很大。长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中 的悲愤。声泪俱下：边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。5、【答案】C【解析】第一段的论述对象是“学生组织”，因此要补写的句子的主语应是“学 生组织”；根据选项内容可以判断，前后两个分句之间属于递进关系，应是先“成 为力量”，然后才“为中国做出了重大贡献”。6、【答案】A【解析】原句缺少主语，应去掉“使”；语序不当，”成为时代开展的先锋”和 “登上历史舞台”应互换位置；“担当”缺少宾语中心语，应在“救亡图存”后 加上“的使命”或“的重任”。7、【答案】B【解析】这句话句式整齐，结构大体一致，是对偶。8、【答案】可谓针锋相对 如今己然过时了 “后来人”能否真正填补这 一空白【解析】第一处是对后文的总括，后面说到“支持者”和“反对者”的观点，从 两者的观点来看,可谓针锋相对。第二处,前面说“鲁迅作品有其时代局限性”， 后面的内容是顺着这句话而来，是说鲁迅作品“过时”。第三处，前面说鲁迅的 作品被拿下，后面又说“如果后来人'力有不逮，岂不是平添遗憾”，可见此 处应是说“后来人”的作品能否填补这一空白。9、【答案】说明了惨案的发生出乎作者的意料，反映了敌人的凶残超乎想象。 10、【答案】“我”一向对反动派有着比拟清醒的认识，认为他们什么样的坏事 都可以做出来，但这回还是超出了 “我”的意料，“我”万万没想到敌人会对手 无寸铁的爱国学生下如此毒手。【解析】理解这句话的含义，关键在于对“中国人” 一词的意思的界定。从前面 的“最坏的恶意” 一词可以看出，此处的“中国人”是作者诅咒和痛斥的对象, 应为中国的反动派、人民的敌人。11、【答案】敌人凶残的暴力统治和反动文人用反动舆论进行的思想统治。屠刀 加钳口术的专制统治，使得我们的民族更加衰亡了，使得我们的民族没有人敢为 自由、为国家而呼喊奋斗了。【解析】这两个短语位于节选文段的结尾局部，在一个总结性的语句中。结合上 文的“惨象”“流言”两个词，不难看出“默无声息的缘由”是反动派的无情杀 戮和反动文人的诽谤诋毁。12、【答案】这里使用了反复的修辞手法，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”， 意思为沉默到了极点，就将是爆发的时候。这里既有对反动派的警告，也有对爱 国者的呼唤、激励和鼓励。13、【答案】D【解析】此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此 题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文 本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异，做出判断。“以游戏笔 墨颠覆了 大禹治水的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感”错误，鲁