2019学年八年级英语下册 Unit 9 Have you ever been to a museum（第5课时） B教案.doc

1UnitUnit 9 9课题Unit 9 Section B 1a 1d.授 课类型听说课标依据通过英语学习形成初步的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能（听说读写）、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方整体发展的基础之上。知识与技能本课时通过让学生了解兵马俑，长城，鸟巢和故宫的图片，让学生谈论所见所闻，运用现在完成进行相互交流。进一步进行听力训练。过程与方法通过听说综合训练提高听说综合能力，拓展和巩固目标语言的运用；经历听说综合操练巩固和运用单元目标语言，包括词汇、语法和结构；主要以听力输入和口语输出为主要教学形式，通过综合听说法、小组交流合作法、教师引导法及点拨法，利用多媒体 PPT、DVD 辅助教学。主要采用任务性教学.采取任务性教学方法，通过任务驱动，经历呈现任务-分析任务-完成任务-落实任务-总结评价的过程，促成语言教学目标有效达成。教学目标情感态度与价值观激发学生学习热情以及学习英语的兴趣。教学重点1）the Terracotta Army, the Great Wall ，the Birds Nest, the Palace Museum2） Have you visited ?Have you been to ?Have you seen ?Have you tried ?教学重点难点教学难点Improve students listening.教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源2介绍知识目标图片AG拓展知识2 分钟自制句型知识目标音频DA运用句型8 分钟下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他师生活动设计意图教学设计Step 1 RevisionComplete the sentences.Step 2 Pre-listening1. Look at the pictures and learn the new words.thousand num. 一千 thousands of 数以千计的 safe adj.安全的fear v.& n.害怕；惧怕 Indian adj.印度人；印度的 spring n.春天Japanese adj.日本人；日本的 fox n.狐狸 equator n.赤道2. Look at the pictures and review the sentence pattern: Have you ever been to?3. Finish exercise 1a on textbook. Match the pictures with names._ the Terracotta Army_ the Great Wall_ the Birds Nest_ the Palace Museum Keys: c, a, d, b通过复习学会表达让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心.3Step 3 Listening1. Listen to a student interviewing a foreign student. Check () the question you hear._ Have you visited the Palace Museum?_ Have you been to the Great Wall?_ Have you been to the Birds Nest?_ Have you seen the Terracotta Army?_ Have you tried Chinese food?Keys: 1,3, 52. Listen again and take notes.Name: _Country: _How long in China _Places visited: _Food: _Keys: Peter, Australia, two weeks, the Palace Museum, the Great Wall, the Birds Nest, the Terracotta Army, Beijing Duck Step 4 Speaking Work in pairs to ask your partner where she/he has been to?Have you visited ?Have you been to ?Have you seen ?Have you tried ?4作业分层让不同学生有收获