2019届高三语文下学期第二次月考试题（含解析） 人教 目标版.doc

- 1 -20192019 届高三语文下学期第二次月考试题（含解析）届高三语文下学期第二次月考试题（含解析）第第卷卷一、选择题（3 分×1648 分）1. 下列各词中加点字的注音，不完全正确的一项是（ ）A. 譬如(pì) 蜷缩(quán) 嗔怪(chn) 浅尝辄止(zhé)B. 倩影(qiàn) 驰骋(chng) 漱口(shù) 亘古不变(gèn)C. 堤坝(d) 信札(zhá) 坍圮(p) 百舸争流(k)D. 积攒(zn) 娴熟(xián) 伺候(cì) 凶神恶煞(shà)【答案】C【解析】试题分析：题干要求选出“下列各词中加点字的注音，不完全正确的一项” ，这是考查汉字的读音。可以依据汉字的字形以及意思推敲读音。C 项， “百舸争流”中“舸”应读“g” ， “大船”之意，选项犯了读半边音的毛病。 “百舸争流”的意思是上百条船争着在水上疾驰。形容很多人都在奋勇前进。2. 下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 ( )A. 阡 陌 铁 锨 纤 维 屡见不鲜B. 塑 料 溯 源 情 愫 夙兴夜寐C. 违 背 崔嵬 纬 度 为 虎作伥D. 召 唤 着 数 昭 彰 朝 夕相处【答案】B【解析】试题分析：题干要求选出“下列词语中加点的字的读音完全相同的一组” ，这是考查汉字的读音。B 项， “塑” “溯” “愫” “夙”都读 sù。A 项， “阡陌”应读“qin” ，意思是“田间小路” ， “锨” “纤” “鲜”都读“xin” 。C 项， “违背”和“崔嵬”都读 wéi， “纬度”应读 wi “为虎作伥”应读 wèi，意思是“帮助恶人作恶，帮坏人干坏事，帮凶” 。D 项，“召唤”应读 zhào， “着数”应读 zho，比喻手段计谋， “昭彰”和“朝夕相处”都读zho。3. 下列词语的书写全都正确的一项是（ ）A. 盛气凌人 一饮而劲 饱经风霜 谈笑风声B. 汗流浃背 令人心悸 搬门弄斧 面面相觑C. 野性难驯 应接不暇 昂首阔步 偃旗息鼓- 2 -D. 消声匿迹 不可明状 根深蒂固 罄竹难书【答案】C【解析】试题分析：题干要求选出“下列词语的书写全都正确的一项” ，这是考查汉字的字形。应结合词语的意思和用法分析字形。A 项， “一饮而劲”应为“一饮而尽” ， “尽”是喝光之意。 “谈笑风声”应为“谈笑风生” ，意思是“形容谈话谈得高兴而有风趣” 。B 项， “搬门弄斧”应为“班门弄斧” ，意思是“在鲁班门前舞弄斧子。 比喻在行家面前卖弄本领，不自量力” 。D 项， “消声匿迹”应为“销声匿迹” ，意思是“指隐藏起来，不公开露面” 。 “不可明状”应为“不可名状” ，意思是“无法用语言来形容” ， “名” ，用言语说出。4. 下列四组词语中不全是贬义词的一组是（）A. 诈骗 污蔑 痴呆 恬不知耻B. 怏怏 猩猩 贪婪 锱铢必较C. 怂恿 挥霍 恣肆 瞻前顾后D. 吝啬 庸俗 夙愿 众说纷纭【答案】D【解析】试题分析：题干要求选出“下列四组词语中不全是贬义词的一组” ，这是考查词语的感情色彩。词语按感情色彩来分，可以分为三类，褒义词、贬义词、中性词。D 项， “；吝啬” “庸俗”都是贬义词， “夙愿”意思是“一向怀着的愿望，久已有的愿望” ，不是贬义词。“众说纷纭” ，意思是“人多嘴杂，议论纷纷” ，中性词。5. 对下列词语的解释不完全正确的是（）A. 不毛之地(不长草木的地方) 妖娆(娇艳美好;有诱惑感的)B. 侃侃而谈(形容理直气壮地谈论或演讲)汲取(吸取,汲取经验、教训；吸收、汲取养分。)C. 咄咄逼人(形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。)箴言(至理名言)D. 雍荣华贵(形容态度文雅从容，庄重大方。)屯积(囤积;大量积储) 【答案】A【解析】试题分析： A 项，不毛之地: 不生长草木庄稼的荒地，形容贫瘠荒凉不长庄稼的地方，废弃的土地。本题考查对词语含义的理解，提醒考生对词语的解释要记牢记准，切不可- 3 -似是而非。6. 将下列词语依次填入句了的横线处，排序完全恰当的一项是（）不屑置辩 不予理睬 不置可否 不可理喻（1）吴荪甫地淡淡一笑 ，转身就坐在一张椅子里。（2）孔乙已喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道， “孔乙已，你当真认识字么？”孔乙已看着问他的人，显出 的神气。（3）他们简直 ，一定要进去，终于被我们的人赶出来了对于广大消费者提出的产品质量问题，生产厂家却 。A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：题干要求“将下列词语依次填入句了的横线处，排序完全恰当的一项” ，首先应分析语境，然后再分析成语，把握其意思和用法。 “不屑置辩” ，认为不值得分辩；“不予理睬” ，不理睬；“不置可否” ，不说行，也不说不行。指不表明态度；“不可理喻” ，没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。第一句中，从吴荪甫的“淡淡一笑”可以知道，他没有表明态度，应填写“不置可否” ，且应放在“吴荪甫”的后面。第二句中，对于前面人的问题“你当真认识字么” ，孔乙己是认为不值得分辩的，故应使用“不屑置辩” 。第三句中，从后面他们的表现来看，此处应是说他们的行为“不可理喻” ；第四处，对于消费者提出的问题，厂家根本就不理睬，应选用“不予理睬” 。7. 下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是（）A. 辛弃疾的词大多以激昂跌宕的气势和独具匠心的构思来抒情言志，在南宋词坛上占有重要地位。B. 同样办一件事，有的人认真负责，有的人敷衍塞责，其效果迥然不同。C. 这本书给我们描述了一个绚丽多彩、光怪陆离的动物世界。D. 老教授学识渊博，演讲时信口开河，十分精彩。【答案】D【解析】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。D 项，信口开河，比喻随口乱说一气。指说话没有根据；不可靠。从前面和后面对老教授的评价来看， “学识渊博” “十分精彩”来看，此处感情色彩不当。A 项，独具匠心，具有独特的巧妙心思。多指技术或艺术方面有创造性。B 项，敷衍塞责，指工作不认真负责，表面应付了事。C 项，光怪陆离，形容奇形怪状，五颜六色。- 4 -点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情。比如 “信口开河”这个成语，这是一个贬义词，而句中对老教授的评价却是褒扬的，故使用该成语情感色彩不当。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。8. 依次把下列成语填入各句的横线上，最恰当的一项是( ) 越是没有本领的人，就越是，以为谁也比不上他。你瞧他那、得意忘形的样子，真让人讨厌。学习要虚心下来，要老老实实，认认真真地学，是学不好的。讨论问题，既要认真思考，又要虚心听取别人的意见，是不可能得出正确的结论的。A. 自命不凡 趾高气扬 骄傲自满 自以为是B. 骄傲自满 自命不凡 自以为是 骄傲自满C. 骄傲自满 自以为是 趾高气扬 自命不凡D. 自以为是 自命不凡 骄傲自满 趾高气扬【答案】A【解析】试题分析：题干要求“依次把下列成语填入各句的横线上，最恰当的一项” ，这是考查成语的意思。 “自命不凡” ，自以为不平凡，比别人高明。与第一句中“以为谁也比不上他”意思一致。 “趾高气扬” ，形容骄傲自满，得意忘形的样子。与第二句中“得意忘形”意思一致。 “骄傲自满” ，满足于自己已有的成绩。与第三句中意思一致。 “自以为是” ，总以为自己是对的。形容主观，不虚心。与第四句意思一致。9. 与下面的句子的意思相同的一项是（）句子：无论如何，我们不能把这件事公之于众。A. 我们怎么不能把这件事公之于众。B. 这是我们绝对不能公之于众的一件事。C. 我们怎能不把这件事公之于众。D. 无论如何，我们也不能不把这件事公之于众。【答案】B【解析】试题分析：题干要求选出“与下面的句子的意思相同的一项” ，这是考查句式的变- 5 -化。首先分析例句的意思， “无论如何，我们不能把这件事公之于众” ， “无论如何” “不能”说明任何条件都不能“公之于众” 。A 项， “怎么不能” ，反问加否定表示肯定，意思是“能” ，意思表达反了。C 项， “怎能不”也是反问加否定表示肯定，意思是“能” ，意思表达反了。D 项， “不能不”双重否定表示肯定，意思表达反了。10. 依次将关联词填入下列语段横线处，最恰当的一项是 一个人的兴趣爱好也是可以通过读书来培养的。一般说来， （ ）一个人 兴趣越广泛，读的书越多，他的事业（ ）越开阔，也就越能增强自己的才 干。 （ ）社会在不断进步，科技在飞速发展， （ ） 我们（ ）通过有 选择的读书来不断扩大自己的知识， （ ）适应这个日新月异的社会。A. 只要 就 即使 那么 也 而且B. 如果 就 即使 那么 也 才C. 只要 就 因为 所以 也 而且D. 如果 就 因为 所以 只有 才【答案】D【解析】试题分析：题干要求选出“依次将关联词填入下列语段横线处，最恰当的一项” ，这是考查关联词语的运用。考生应先浏览语段，把握整体内容，然后依据关联词的搭配和句间的关系进行排除。这段话是说明“一个人的兴趣爱好也是可以通过读书来培养” ，第一处和第二处之间应是假设关系， “兴趣广泛，读书多”和“事业开阔，增强才干”之间如使用条件关系，则过于绝对化，故排除 AC 两项。第三处和第四处之间应是因果关系，第五处和第六处之间是条件关系。11. 下列括号内的缩句，与原句的基本意思相符的一项是（ )A. 我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。 （人群登上了大堤。 ）B. 当中国体育健儿在奥运会获得金牌的喜讯传来时，他激动得热泪盈眶。 （他激动。 ）C. 林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇。 （林中长着野蔷薇。 ）D. 离开祖国四百年的游子今天终于回到了祖国母亲的怀抱。 （今天回到母亲的怀抱。 ）【答案】B【解析】试题分析：题干要求选出“下列括号内的缩句，与原句的基本意思相符的一项” ，这是考查学生压缩概括的能力。要求缩去句子的修饰成分，如定语状语和补语，保留主语谓语和宾语。A 项，主语是“我们” ，谓语是“登上” ，宾语是“大堤” 。C 项，主语是“旷地附近” ，谓语是“长着” ，宾语是“野蔷薇” 。D 项，主语是“游子” ，谓语是“回到” ，宾语是- 6 -“怀抱” 。12. 下列各句,没有语病的一项是（）A. 在建设社会主义新农村的浪潮中，村民们在发展副业后，生活水平从人均三百多元增加到六百元。B. 填报志愿一定要慎重，掉榜之后教育局招办为了保证你有书读，会把你录入招不到生源的极差的学校。C. 人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。D. 观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。【答案】C【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A 项， “生活水平从人均三百多元增加到六百元”主谓搭配不当。B 项， “招不到生源”搭配不当，应为“招不到学生” 。D 项，介词滥用导致句子主语缺失，删去介词“对” 。13. 下列句子中没有运用修辞的一项是（）A. 水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到人荷叶下面歇凉去。B. 老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他们又回来到半个世纪前的世界中去了。C. 它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。D. 这座大得犹如一座城市的的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。【答案】B【解析】试题分析：题干要求选出“下列句子中没有运用修辞的一项” ，这是考查修辞手法的运用。首先应明确常考的修辞种类及其特点，然后找出各句中的特点。A 项， “白绸子样的水鸟”使用比喻的修辞， “躲开” “歇凉”赋予水鸟以人的特性，运用比拟的修辞。C 项， “它”“像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇”运用比喻的修辞手法。D 项， “这座大得犹如一座城市的的建筑物”使用夸张的修辞， “为谁而建？为了各国人民” ，自问自答，使用设问的修辞。14. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）A. 中医认为，荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目等祛病养生功效。- 7 -B. 中关村企业加强技术的自主创新，由“中国制造”向“中国创造”大 踏步迈进。C. 在两幅画前我感到了一种心灵的震撼，也许是与艺术家“心有灵犀一 点通。 ”D. 对联既有雅的，也有俗的，既有严肃的，也有谐趣的，既有喜庆的， 也有悲怨的。【答案】B【解析】试题分析：题干要求选出“下列句子中标点符号使用正确的一项” ，这是考查标点符号的运用。A 项， “等”有误，省略号已经有了“等”的意思，故重复。C 项，句号应放到双引号的外面，因为句号表示整句话的结束。D 项， “也有俗的” “也有谐趣的”这两处后面的逗号都应该改为分号，因为“雅俗” “严肃谐趣” “喜庆悲怨”三者之间是并列关系。15. 给下列句子排序，正确的一项是：（ ）当阳光洒在身上，它更坚定了心中的信念要开出一朵鲜艳的花。 不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成嫩芽。从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默汲取土壤中的养料。 虽然它经受着黑暗的恐惧，暴风的侵袭，但是它依然努力地生长着。种子在这块土地上的生活并不那么顺利， 周围的各种杂草都嘲笑它， 排挤它， 认为它只是一粒平凡的种子。A. B. C. D. 【答案】C【解析】试题分析：题干要求选出“给下列句子排序，正确的一项” ，这是考查句子的连贯性。整体感知语段，应是按照时间顺序排列出种子生长的过程。其中，三句的时间先后最为明显，三个句子应连接在一起。两句之间存在因果关系。因此，应选 C。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。另外，选出答案后，要把语段通读一下，感知整个语段是否通顺，即再做一下检验。16. 下列说法不正确的一项是( )A. 再塑生命的人写的是海伦凯勒的启蒙老师莎莉文小姐。海伦凯勒曾荣获“总统自由勋章” 。B. 曹操，字孟德，东汉末年的政治家、军事家、诗人，诗风豪放，如代表作观沧海 龟虽寿 。C. 欧阳修，北宋文学家，古文运动的领袖， “唐宋八大家”之一,我们学过他的作品有醉翁亭记 。- 8 -D. 老舍，著名作家，我们学过他的作品有济南的冬天 故都的秋 。【答案】D二、阅读题阅读下面的文章，完成小题。岁月钟声（1）我读的小学是县立第五小学，简称五小，在城北承天寺的旁边，对面是天地坛。五小有一支校歌：“西挹神山爽气，东来邻寺疏钟，看吾校巍巍峻宇，连云栉比列其中。半城半郭尘嚣远，无女无男教育同。桃红李白，芬芳馥郁，一堂济济坐春风。愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功。 ”（2） “巍巍峻宇” ， “连云栉比” ，实在过于夸张了。但记忆中学校门外的地势确比校内高，进大门，要下一个慢坡，慢坡是砖铺的。不是笔直的，而是有点弯。不知道为什么，我们对这道弯弯的慢坡很有感情。如果它是笔直的，就没有意思了。 （3）慢坡的东端是门房，同时也是校工詹大胖子的宿舍。詹大胖子的主要职务是摇上课铃、下课铃。这间小屋原来盖了是为了当门房即传达室用的，但五小没有什么事可传达，来了人，大摇大摆就进来了，詹大胖子连问也不问。这间小屋就成了詹大胖子宿舍。他在屋里坐着，看看钟。他屋里有一架挂钟。这学校有两架挂钟，一架在教务处。詹大胖子一早起来第一件事便是上这两架钟。喀啦喀啦，上得很足，然后才去开大门。他看看钟，到时候了，就提了一只铃铛，走出来，一边走，一边摇：叮当，叮当，叮当从南头摇到北头。上课了，学生奔到教室里，规规矩矩坐下来。（4）每逢国文课都是要背诵的。一年级开头是“大狗跳，小狗叫” ，后面有咏雪这样的诗：“一片一片又一片，两片三片四五片，七片八片九十片，飞入芦花都不见。 ”我学这一课时才虚岁七岁，可是已经能够感受到“飞入芦花都不见”的美。我现在写散文、小说所用的方法，也许是从“飞入芦花都不见”悟出的。我觉得那时的语文课本有些篇目是选得- 9 -很好的。（5）后来，有一班毕业生凑钱买了一口小铜钟，送给母校留纪念，詹大胖子就从摇铃改为打钟。一口很好看的钟，黄铜的，亮晶晶的。铜钟用一条小铁链吊在小操场边的梧桐树上。铜钟有一个锤子，悬在当中，锤子下端垂下一条麻绳。詹大胖子扯动麻绳，钟就响了。钟不打的时候，绳绕在梧桐树干上，打一个活结。（6）梧桐树一年一年长高了。钟也随着高了。五小的孩子也高了。（7）詹大胖子还有一件常做的事，是剪冬青树。詹大胖子很胖，但是剪起冬青树来很卖力，他好像跟冬青树有仇，又好像很爱这些树。（8）詹大胖子还给校园里的花浇水。（9）秋天，詹大胖子扫梧桐叶。学校有几棵梧桐。刮了大风，刮得一地的梧桐叶。（A）梧桐叶子干了，踩在上面沙沙地响。（10）詹大胖子还做什么事呢？他给老师烧水。烧开水，烧洗脸水。教务处有一口煤球炉子，詹大胖子每天生炉子，用一把芭蕉扇忽哒忽哒地扇。煤球炉子上坐一把白铁壶。（11）他还帮先生印考试卷子。詹大胖子推油印机滚子，先生翻页儿。考试卷子印好了，就把蜡纸点火烧掉。 （B）烧油墨味儿飘出来，坐在教室里都闻得见。（12）每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到学生家去送成绩单。全校学生有二百人，詹大胖子一家一家去送。成绩单装在一个信封里，信封左边写着学生的住址、姓名，当中朱红的长方框里印了三个字“贵家长” 。右侧下方盖了一个长方图章“县立第五小学” ，学生的家长是很重视成绩单的，他们拆开信封看：国语 98，算术 86看完了就给詹大胖子酒钱。 （13）詹大胖子和学生生活最最直接有关的，除了摇上课铃、下课铃打上课钟、下课钟之外，是他卖花生糖、芝麻糖。詹大胖子很坏，他的糖比外面摊子上的卖得贵。但是五小的学生只好跟他去买，因为学校有规定，不许“私出校门” 。（14）校长张蕴之不许詹大胖子卖糖，把他叫到校长室训了一顿。校长对学生说：学生在校不许吃零食；詹大胖子的糖不卫生；他赚学生的钱，不道德。（15）但是詹大胖子还是卖，偷偷地卖。他摇下课铃或打上课钟的时候，左手捏着花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有学生要买糖，走近来，他就做一个眼色，叫学生随他到校长、教员看不到的地方，接钱，给糖。（16）五小的学生差不多全跟詹大胖子买过糖。他们长大了，想起五小，一定会想起詹- 10 -大胖子，想起詹大胖子卖花生糖、芝麻糖。（17）詹大胖子就是这样，一年又一年，过得很平静。（18）詹大胖子的铃摇着摇着，钟打着打着，我们便长大了，便到了小学高年级了。（19）教五年级国文的是高北溟先生。他很喜欢我，我的作文几乎每次都是“甲上” 。在他所授的古文中，我受影响最深的是明朝大散文家归有光的几篇代表作。归有光以轻淡的文笔写平常的人物，亲切而凄婉。这和我的气质很相近，我现在的小说里还时时回响着归有光的余韵。教六年级国文的是张敬斋，张先生据说很有学问，他教我们老残游记 ，讲得有声有色。给我留下印象最深的是大明湖上的对联“四面荷花三面柳，一城山色半城湖” ，这使我对济南非常向往。（20）我对五小很有感情。每天上学，暑假、寒假还会想起到五小看看。夏天，到处长了很高的草。有一年寒假，大雪之后，我到学校去，大门没有锁，轻轻一推，开了。没有一个人，连詹大胖子也不在。一片白雪，万籁俱静。我一个人踏雪走了一会，心里很感伤。 （21）我十九岁离乡，六十六岁回故乡住了几天。我去看看我的母校：什么也没有了。承天寺、天地坛，都没有了。五小当然没有了。（22）这是我的小学，我亲爱的，亲爱的小学！“愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功!”（选自汪曾祺散文选有删改）17. 给下列词语中加点的字注音。尘嚣（ ） 拆（ ）开 万籁（ ）俱静18. 第（2）段中加点的“它”指代的是什么？19. 调皮的小狗、飘零的雪花，课文中的这些内容都是作者小学一年级所学。结合文章第（4）段内容思考，几十年过去了，作者对此为什么依然难忘？下列各项对此原因分析不当的一项是（ ）A. 小时候的背诵记忆深刻。B. 作者后来写散文、小说所用的方法，都是从“飞入芦花都不见”中悟出的。C. 内容生动有趣，贴近儿童生活。D. 课本中有些选篇很好。20. 第（7）段中“詹大胖子很胖，但是剪起冬青树来很卖力，他好像跟冬青树有仇，又好像很爱这些树”一句，以平实的语言将作者童年的观察体会写得妙趣横生，你如何理解这句- 11 -话中的“有仇”与“爱”？21. 第（15）段画横线的句子在刻画人物时运用了什么描写手法？刻画出了人物什么的特点？22. 作者也将詹大胖子这个人物放在现实生活中进行客观地描述，使这一人物的优缺点都很鲜明。下列各项中不能够体现詹大胖子优点的一项（ ）A. 每天早晨按时开大门，按时摇铃。B. 给校园里的花浇水给，老师烧水。C. 低价卖糖给学生。D. 帮先生印考试卷子，到学生家去送成绩单。23. 文中（A） （B）画波浪线的句子中，对两处事物的描写角度分析正确的一项是（ ）A. 听觉 嗅觉 B. 听觉 味觉 C. 视觉 触觉 D. 视觉 味觉24. “童年化育师恩久，花甲感念教益长” ，在第（19）段中汪曾祺先生以浓情的笔墨追忆了自己小学五、六年级的两位国文老师，他们授课的内容分别对作者产生了怎样的影响？25. 从内容和结构两方面分析文章最后一段的作用。26. 对本文特点概括不恰当的一项是（ ）A. 辞藻华丽，颇具几分古典韵味。B. 客观真实，人物刻画“不虚美，不隐恶” 。C. 行文流畅，结构清晰。D. 温婉细腻，素朴中有真味。27. 对本文文体的断，最恰当的一项是（ ）A. 议论性散文 B. 叙事性散文 C. 说明文 D. 写景抒情散文【答案】17. xio chi lài 18. 慢坡 19. B 20. “有仇”围绕“詹大胖子剪树很卖力”回答；“爱”围绕“詹大胖子精心（经常）修剪冬青树”回答。 21. 运用动作描写、神态描写或肖像描写、细节描写） ，生动形象地写出詹大胖子狡猾或油滑或狡诈，熟练或麻利，不守校规、明知故犯的样子。 22. C 23. A 24. 高北溟老师教授归有光的文章，我现在小说里还回响着归有光的余韵(对我写作产生影响；张敬斋老师讲解的对联(老残游记)使我对济南产生向往。 25. 内容：围绕“对小学的热爱(眷恋、怀念)或对母校(老师)的感激(感恩)或对小学生活的- 12 -真挚情感；对少年的期望(祝愿)或希望少年不要忘记母校(老师)的恩情”回答。结构：总结全文，点明中心，升华主题；照应开篇或首尾呼应;结构严谨。 26. A 27. B【解析】17. 试题分析：题干要求“给下列词语中加点的字注音” ，这是考查汉字的读音，应结合汉字的字形和意思注音。 “尘嚣”读音为 xio，意思是指“指人世间的烦扰、喧嚣” ；“拆开”读音应为“chi” ；“万籁俱静”读音为 lài，意思是“形容周围环境非常安静，一点声响都没有” 。18. 试题分析：题干问的是“第（2）段中加点的它指代的是什么” ，这是考查重点词语的内涵。 “它”为指示代词，这类词语指代的内容一般在前面，回归文章，找出相关的句子，“不知道为什么，我们对这道弯弯的慢坡很有感情。如果它是笔直的，就没有意思了” ，由此可以知道“它”指的是前一句中的“慢坡” 。19. 试题分析：题干要求选出“调皮的小狗、飘零的雪花，课文中的这些内容都是作者小学一年级所学。结合文章第（4）段内容思考，几十年过去了，作者对此为什么依然难忘？下列各项对此原因分析不当的一项是” ，这是考查学生对文本内容的把握。从文中来看，之所以难以忘怀，是因为小时候的背诵记忆深刻，背诵的内容生动有趣，且书中选择的有些篇目很好。20. 试题分析：题干问的是“第（7）段中詹大胖子很胖，但是剪起冬青树来很卖力，他好像跟冬青树有仇，又好像很爱这些树一句，以平实的语言将作者童年的观察体会写得妙趣横生，你如何理解这句话中的有仇与爱 ” ，这是考查学生对文章内容的理解。从句中来看，之所以有“有仇”这样的感觉，是因为“剪起冬青树来很卖力” ， “好像跟冬青树有仇” ；从文中来看， “有一件常做的事，是剪冬青树” ，经常修剪冬青树，这是“爱”的表现。21. 试题分析：题干问的是“第（15）段画横线的句子在刻画人物时运用了什么描写手法？刻画出了人物什么的特点” ，这是考查人物形象特点以及塑造人物的手法。 “他摇下课铃或打上课钟的时候，左手捏着花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有学生要买糖，走近来，他就做一个眼色，叫学生随他到校长、教员看不到的地方，接钱，给糖” ， “捏着” “藏到” “接钱，给糖” ，这是动作描写；“做一个眼色” ，这是神态描写，写出詹大胖子的狡猾，动作的熟练麻利。点睛：从具体的做法来看，首先要从小说中找出关于这个人物言行的相关语句，比如本文中对于“他摇下课铃或打上课钟的时候，左手捏着花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有学生要买- 13 -糖，走近来，他就做一个眼色，叫学生随他到校长、教员看不到的地方，接钱，给糖” ，这里既有人物的动作，如“捏着” “藏到” “接钱” “给糖” ，也有神态描写，如“做一个眼色” ；接着看用了什么描写方法，主要包括肖像、动作、心理、语言、细节等正面描写和侧面衬托，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。22. 试题分析：题干问的是“作者也将詹大胖子这个人物放在现实生活中进行客观地描述，使这一人物的优缺点都很鲜明。下列各项中不能够体现詹大胖子优点的一项” ，这是考查人物形象的把握。 “低价卖糖给学生” ，从文中来看， “他的糖比外面摊子上的卖得贵” ，后来不让他卖糖，他还偷偷地卖，这不是人物的优点。23. 试题分析：题干问的是“文中（A） （B）画波浪线的句子中，对两处事物的描写角度分析正确的一项” ，先找出这两处句子，再回顾景物描写的角度。 “梧桐叶子干了，踩在上面沙沙地响” “烧油墨味儿飘出来，坐在教室里都闻得见” ， “沙沙地响” ，这是听觉， “油墨味儿”“闻得见” ，这是听觉。24. 试题分析：题干问的是“童年化育师恩久，花甲感念教益长 ，在第（19）段中汪曾祺先生以浓情的笔墨追忆了自己小学五、六年级的两位国文老师，他们授课的内容分别对作者产生了怎样的影响” ，这是考查学生对文本内容的把握。从第（19）段来看， “高北溟先生我现在的小说里还时时回响着归有光的余韵。教六年级国文的是张敬斋，给我留下印象最深的是大明湖上的对联四面荷花三面柳，一城山色半城湖 ，这使我对济南非常向往” ，根据这些内容可以概括答题。25. 试题分析：题干问的是“从内容和结构两方面分析文章最后一段的作用” ，这是考查段落的作用。题干明确指出“从内容和结构两方面” 。 “这是我的小学，我亲爱的，亲爱的小学！愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功! ” ，从内容上来看， “这是我的小学，我亲爱的，亲爱的小学”表达了对小学生活的怀念， “愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功” ，希望少年不要忘记母校的恩情；从结构上来看，点明了中心，与开头照应，首尾圆和。26. 试题分析：题干问的是“对本文特点概括不恰当的一项” ，这是考查学生对文本写作特点的把握。 “辞藻华丽，颇具几分古典韵味”有误，从文中来看，语言平实素朴，描写非常细腻，非常真实。选项中“辞藻华丽”这一判断是错误的。关于辞藻方面的特点， “华丽”的表现一般是用了很多修辞,包括对仗、典故等等手法，用华丽、工巧有文采的词语很多。27. 试题分析：题干问的是“对本文文体的判断，最恰当的一项” ，这是考查学生对文学体裁的把握。从出处“汪曾祺散文选”来看，可以排除 C 项；再根据内容来看，文中主要是回顾童年时的生活，叙事为主，应为叙事性散文。 “议论性散文” ，就是用“散文”的笔法“发- 14 -议论” ，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文” 。 “写景抒情散文” ，借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志。三、作文28. 不是所有的鸟都能飞越太平洋，而有一种小鸟却能飞越，它需要的仅是一小截树枝。它把树枝衔在嘴里，累了，就把那截树枝扔在水面上，然后落在树枝上休息；饿了，它就站在树枝上捕鱼；困了，它就站在树枝上睡觉。就这样小鸟越过了太平洋。仔细阅读上面的材料，结合“飞越太平洋”和“树枝” ，联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 600 字的作文。【答案】那截树枝 一只小鸟,仅靠一截小树枝就可以穿过辽阔的太平洋。在生活中，我们都属于自己的那截树枝，我认为那是自信。 爱德华曾说过：自信可以融化所有困难，关键在于你是否拥有它。 人生的旅途上处处长满了荆棘，不可能总是一帆风顺，鼓起你的勇气，大步向前。请相信，路总是人践踏出来的，谁一生下来便会走路，便会写字？别说“不行” ，自信让你成功。 知识靠积累，勇气靠磨练。我们在学习或事业的攀登中，总要超过险峻的高山，渡过茫茫的阔水，而自信心就是登山的云梯，渡水的飞舟。课堂上，有问题时只管站起来发言，不必紧张，不必害怕，勇敢发表自己的见解。即使未必正确，没有人会讥讽你，同学们只会在心理为你鼓掌，在暗地里为你鼓劲。 一个生活的勇士，是敢于在别人面前展露自己缺点的；禁不起波浪的鱼儿永远不能跃出水面;只会躲在安乐窝中的雏鹰终究无法在茫茫的天际中任意翱翔。 世界上的成功人士，无一不是自信的。爱迪生发明电灯，经历了无数次的失败，但他始终如一的相信自己有这个能力，最终让世界上第一台电灯诞生了。困难和挫败，在强者的眼里根本就是微不足道，因为强者视自信为坚强的后盾，靠这个后盾能克服艰难险阻，能激发起千钧力量，能抹平逆境的创伤。 人，如果缺乏自信，就会对自己的美好理想放弃争取，碌碌无为。看看我们身边那些失败的人吧！他们一旦遇到挫折，就会灰心，自暴自弃，认为自己与成功无缘，自卑、自负已成功将他们俘虏。这种人，无论在什么地方、无论在哪个方面都不会有所成就。自卑、自信是每个人的一次人生抉择，前者是不可取的。只有自信，它才是人生的航标灯，指引我们- 15 -驶向自强不息的彼岸；它才是我们开启成功之门的金钥匙，帮助我们打开充满向往和幸福的家园。 请大家把握好属于自己的那截树枝，依托那截树枝穿越阻挡我们的“太平洋” ，驶向幸福的彼岸！.点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料 要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其 比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾 向） 。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可 从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审 视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因” 往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审 视角度。比如本则作文，考生应重点分析“树枝”所指的内容，可以是追求，可以是自信，可 以是责任，可以是习惯，可以是信任，围绕其中一点作文即可。 。