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2022十几减76教学设计_十几减76教学设计doc 十几减76教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“十几减76教学设计doc”。 同课异构 教学设计 十几减 7、6教学设计 教材分析： 十几减 7、6是义务教化课程标准试验教科书一年级下册其次单元“20以内的退位减法” 里面的一课时内容，是在学习了十几减 9、8的基础上接着学习的学问；是用破十法、连减和想加算减等算法解决20以内数学问题的进一步运用。 教学目标： 1、使学生在驾驭十几减 9、8的题的计算方法的基础上能利用迁移规律自主探 究十几减 7、6的题的计算方法。 2、培育学生细致视察实力、动手操作实力，以及运用迁移规律，解决问题的能 力，同时培育学生主动探究、敢于创新的精神。 教学重点: 驾驭十几减 7、6的口算方法，正确地计算十几减 7、6的题目。 教学难点： 能够运用多种方法进行计算。 教学打算： 多媒体课件、数学卡片。 教学过程： 一、复习旧知，沟通联系 出示口算卡片，让三名学生去讲台前从老师手里自主选择一张卡片，自己选择十几减8或者9，并说一说方法，说完以后让学生当一回小老师，提问一下个别的同学 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 二、自 二、自主探究，学习新知 1、谜语导入 龙头凤尾宽嘴巴，金身有鳞包着它，逍遥自在真逍遥，玻璃缸里能安家 。(打一动物) 同课异构 教学设计 出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么数学信息，调动学生的爱好。学们发觉原来鱼缸里边有“13条金鱼，黑的8条，红的有6条。 2、移动小黑鱼，让学生视察发生了哪些改变，并提出一个数学问题 同学们原来鱼缸里边有“13条金鱼，拿走7条，还剩些几条？ 3、启发学生依据图意和要解决的问题，想想自己打算用什么方法解决。 反馈： 1、1376 7613 4、在老师移动小鱼的基础上让学生自主解决13-6的问题 6713 1367 三、运用新知，自主练习 1、说说，算算 （看图列式） 问题： （1）你能完整地说说这幅图的意思吗？ （2）依据图意列出相应的算式，并说说你是怎么算的。 第1题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们沟通，沟通时要照看到每一个同学，特殊是差一点的同学。 2、算一算。 8+9= 9+6= 7+9 17-8= 15-9= 15-7= 17-9= 15-6= 15-9= 问题：边算边思索，你有什么发觉？组织小组探讨，广泛发表自己看法 老师以参加者的语言，表明自己依据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要确定“破十减”等方法的合理性。 四、联系实际，解决问题 五、课堂小结： 今日我们学习了十几减 7、6的退位减法，同学们可以自己选择 “破十法”和“想加算减等自己最喜爱的方法。 同课异构 教学设计 板书设计 十几减 7、6 13-7=6（条） 13-6=7（条） 破十法 10-7=3 10-6=4 3+3=6 4+3=7 想加算减法 想：7+6=13 13-7=6 13-6=7 十几减76的教学设计 教材分析：十几件7、6是义务教化课程标准试验教科书一年级下册其次单元“20以内的退位减法” 里面的一课时内容，是在学习了十几减9、8的基础上接着学习的学问；是用破十法、. 十几减76上交教学反思 同课异构说课稿十几减7、6说课稿中卫九小申淑娟一、说教材其次册第一单元（二十以内的退位减法）内容包括：打算题、例1、例2、例3及“做一做”。本课教学是在学生学习了20以. 十几减几优秀教学设计 【教学内容】十几减几【教学目的】1、在详细的情境中，进一步理解驾驭计算十几减几的方法。2、在视察、操作中逐步培育探究、思索的意识和实力，重视算法多样化，发展创新意识和思. 十几减76教学评语（精选4篇） 第1篇：十几减76教学设计同课异构 教学设计 十几减7、6教学设计教材分析：十几减7、6是义务教化课程标准试验教科书一年级下册其次单元“20以内的退位减法” 里面的一课. 十几减5.4.3.2教学设计 十几减5、4、3、2 教学设计富县北教场小学南淑鲜 教学目标： （1）学问与技能；使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、娴熟地进行计算。（2）使学生进一步感知加、减法之间的联. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页