学校校本课程开发纲要《叽里呱啦 Club》.docx

XXX小学叽里呱啦Club课程开发纲要课程 名称叽里呱啦Club开发教师XXX适用 年级，二年级总黑32课程类型课程改编课程 简介 （200 字以 内）为更好适应素质教育发展的要求，结合我校乡村学校的实际， 为一、二年级学生提供接受英语启蒙的机会，开设“叽里呱啦 Club”英语启蒙绘本社团。社团旨在通过阅读英语绘本的方式， 激发学生学习英语的兴趣，创设生动活泼的语言环境，让学生大 胆的开口讲英语，为高年级英语学习打下良好的基础。背景 分析 （500 字以 内）我校一、二年级学生几乎没有接触英语的机会，有些同学进 入三年级学习英语有畏难情绪，为了提早让学生接受英语启蒙， 顺利衔接三年级英语学习，特开设此社团。英语绘本具有丰富的 色彩和多样化的构图，可以吸引低年龄段学生的注意力，其中的 图片可以帮助学生弥补其在词汇和语法方面的不足。而且，英语 绘本讲述的都是完整的故事，情节简单，句型反复，语言押韵， 学生易懂易学，利用原声播放的方式和教师激情的演绎把学生带 进故事中，通过生动活泼的语言环境，让学生愿意开口说英语， 习惯开口说英语，让学生收获成就感，获得自信心的提升。通过 阅读英语绘本不单能够促进学生认知学习和语言发展，同时能提 升学生的阅读涵养、美感与创造力。程标 课目知识目标1 .通过课程的学习能够掌握绘本中简单英语单词及句型。2 .通过课程能在绘本图片下听懂、读懂简单的小故事。3 .通过绘本学习能对绘本中的内容做简单地角色扮演。技能目标1 .能够自主独立地阅读英语绘本。2 .能根据要求制作简单的绘本。情感态度价值观1 .激发和培养学生的学习英语的兴趣。2 .促进学生的认知学习与语言发展。3 .提升学生的阅读涵养、美感与创造力。学习 主题/ 活动 安排（列 出教 学进度,包 括日期、周 次、实施要 求）周次单元实施要求课时上学期第1周走进 英语绘 本1、英语绘本"picture book”简介。 2、了解本学期学习的绘本名称及它 们的作者Eric Carle “卡尔爷爷” 的生平简介。1课时第2周- 第5周绘本 1, 2,3 to the zoo1、阅读绘本1-6页，理解绘本内容。2、认读英文单词：one two three1课时1、回顾上课时所学内容。2、阅读绘本7-10页，理解绘本内容。3、认读英文单词：four five,并能 够灵活运用五个单词。1课时1、阅读绘本11-20页，理解绘本内 容。2、认读英文单词：six seven eight nine ten1课时1、学生独立阅读整本绘本。2、用自己的话讲一讲绘本故事。3、巩固数字1-10的英文发音，并能 灵活运用。1课时1、视频形式观看绘本。2、学习绘本1-2页，理解绘本故事。3 学会单词：penguin turn my head1课时第6周- 第16周绘本 FromHead to Toe学会句型-Can you do it?-I can do it.4、灵活运用，做出相应的动作。1、学习绘本3-6页，理解绘本故事。2、掌握单词：giraffe bend my neck Buffalo raise my shoulders3、边说边做动作。2课时1、学习绘本7-12页，理解绘本故事。2 掌握单词：monkey seal gorilla 短语：wave my armsclap my hands thump my chest3、边说边演，灵活运用。3课时1、学习绘本13-20页，理解绘本故 事。2、掌握绘本中出现的单词和短语， cat crocodile camel donkey elephantarch my back wriggle my hips bend my knees kick my legs stamp my foot wiggle my toe 3、角色扮演，学以致用。5课时下学期第1周-第3周绘本回 顾1、复习阅读上册学绘本。2、说一说你学到的英文单词或者短 语。3、小组合作，分角色朗读绘本。2课时第4周- 第14周绘本 Brown Bear, Brown Bear ,What do you see?1、视频播放绘本故事，借助图片学 生先行了解绘本内容。2、分课时进行逐页学习，共22页， 每课时完成两页，一个板块的学习。3、掌握基本句型：TYhat do you see?-I can see()looking at me.4、掌握基本颜色词的英文表达：red yellow blue green purple white black5、学会 teacher children6、掌握几种动物的英文表达：bird duck horse frog cat dog sheepgoldfish7、采用多种形式的朗读，模仿动物 声，做出动物典型动作等方式，游戏 中学会英语，并大胆说出来。11课时第15周-第16周绘本小 结小组合作，从三本绘本中任意挑选一 个片段进行角色扮演。2课时评价 活动/ 成绩 评定评价多元化，学期末组织绘本展演，组织学生、教师、家长 等参观者对展演的学生作品进行评价，让大家了解参与体验的学 生在学习英语绘本过程中获得知识与乐趣，让小作者对自己在活 动中的表现进行自评，和同伴一起对展演的作品进行互评，教师 也可以根据学生不同的表现进行多元化的评价。通过过程性评价 和总结性评价来多元化评价社团里的每一位学生。要考献 主参文1,2, 3 to the zoo Eric CarleFrom Head to Toe Eric CarleBrown Bear, Brown Bear, What do you see?Bill Martin Jr/Eric Carle程核组见 课审小意签字：单位盖章年 月曰备注