四年级上册《习作4》教学设计.docx

四年级上册习作4教学设计四班级上册习作4教学设计教学要求：1、懂得象声词的意义和用法。2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象 声词。教学重点：学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象 生动。教学难点：如何恰当，精确使用象声词。教学预备：1、提前布置同学留心生活中的各种声音，鼓舞仿照发音 或记录下来。2、各种配音课件。教学设计：一、创设情境，激发爱好，初识象声词1、猜谜激趣：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）谜底：耳朵2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们 认真听，这些都是什么声音？（放录音）流水哗啦啦北风呼呼呼青蛙呱呱呱汽车喇叭滴滴吧吧3、谁还会仿照别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？4、板书：象声词揭示学习内容师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加 上引号。二、联系生活，积累体验，学用象声词大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，假如用 上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。（一）出示课件，边看边听：1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？ 你能仿照吗？3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的 名字吗？4、指名完整地说一说，试着用象声词。（二）出示课件走出家门，来到大自然中，你听，你看：（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象 是在和我们告辞。）1、你看到了什么？听到了什么？2、你又想到了些什么呢？3、小组争论，相互补充4、指名说说，师生评议（三）放录音闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么 地方什么状况下发出的？1、小组沟通争论2、指名发言，其他同学补充（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球 越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，惋惜球没碰着， 却“扑通” 一声摔到地上。“咚咚锵。”啦啦队员们兴奋得敲 起了锣鼓助威。）3、师生互评互议，象声词的使用是否精确恰当三、明确要求，选择素材，运用象声词1、出示习作要求：（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；（2）依据听到的声音，进行合抱负象，写两三段内容不相同 的话，每段话用上几个象声词。2、小组争论，从生活中选择自己感爱好的场景或事情，说一说。3、指名说说，你准备写什么？怎么写？4、写作练习，要求字迹工整，卷面干净