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(完整版)童年的发现优质课公开课教学设计童年的发现（第一课时）教学设计童年的发现（第一课时）教学设计执教时间执教时间:2018 年 3 月 19 日上午第二节执教地点：执教地点：学校录播教室执教人：执教人：吴才智执教班级：执教班级：五（7）班教学目标：教学目标：1 会认七个生字，会读本课的十七个新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，领悟作者童年时求知若渴、寻要究底和大胆想象的精神.教学重点：教学重点：引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。教学准备：教学准备：PPT教学过程教学过程:一、导入新课一、导入新课1同学们：这节课我们继续走进永远的童年。我们的童年是美好的，充满着各种神奇的想象与发现。今天，我们来一起学习第八课童年的发现，看看作者费奥多罗夫发现了什么?2板书课题，齐读课题。二、初读课文二、初读课文1、请大家根据屏幕上的要求读课文：自读提示：（1）把课文读正确，读流利，读不通的地方多读几遍.(2）思考：“我”发现了什么？是怎样发现的（发现的经过）？这个发现是怎样被证实的?2、学习生字新词：（1）出示生字，并指导拼读。胚祸赋岂绞汁窘(2）齐读本课要学会的新词.澄澈困窘胚胎祸患滑翔双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害随心所欲运转自如绞尽脑汁(完整版)童年的发现优质课公开课教学设计三理解课文内容三理解课文内容（1）“我发现了什么？你是从文中哪里找到的？(学生汇报后，课件出示第一自然段）（板书“发现：胚胎发育的规律”指导学生书写“胚”字）请读出“我”当时的心情。（高兴、得意、骄傲和自豪）(2）我发现了胚胎的发育到底有什么样的规律呢？你能从课文中找出来吗?(学生反馈）（3）这个规律“我是怎样发现的呢？接下来，我们一起来了解“我发现的经过。（3）探讨发现的经过:A 梦中飞行过渡：我的发现起始于什么？（板书：梦中飞行）谁愿意来读一读这个奇妙的梦呢?（指名学生朗读第三自然段)B 老师解释过渡：当我明白小伙伴们都会在梦中飞腾的时候，“我们”是怎么做的？（请教老师)由此我们看到了一群求知若渴求知若渴的孩子。下面，我们一起来听一听老师的解释吧!(板书:老师解释)(指导分角色朗读）C 大胆猜想过渡:老师的解释我满意了吗？（没有）老师的解释更加激发了我的（想象力）。为了找到答案“我”又做了些什么？（指导朗读第十二自然段）从小作者的表现我们可以看出,他对问题有着一种寻根究底寻根究底的精神。为了这个发现，所以他想啊，想啊！可以用文中的那个词语来概括?（绞尽脑汁)作者绞尽脑汁大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现。下面,我们再一起来齐读一下作者的这个发现吧！“我”的这个发现可靠吗？他是怎样得到证实的呢？下节课我们将继续学习课文.五、作业设计五、作业设计1、抄写本课的生词，以及印象深刻的句子。2、学完课文，相信你会有很多话要对费奥多罗夫说，用笔写一写你要说的话。板书设计：板书设计：童年的发现童年的发现发现：胚胎发育的规律发现：胚胎发育的规律梦中飞行梦中飞行求知若渴求知若渴经过经过老师解释老师解释寻根究底寻根究底大胆猜想大胆猜想大胆想象大胆想象证实证实