布艺温馨教学设计.pdf

布艺温馨教学设计 Revised by Jack on December 14,2020 五年级小学美术 第七课布艺温馨教学设计 一、教材内容分析 布艺小件在现代家庭中越来越受到亲睐，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感。在日常生活中，布艺还是一种变废为美的工艺活动。可收集生活中的各种闲置材料，如旧衣服、袜子、手套、毛巾等，根据材料的质地、花色、品类，运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等手法进行制作。能提高学生的动手能力，陶冶个性，发展审美感和创造能力等。本课围绕“布艺”这个主题安排了两个相关的学习活动：活动一，利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品，本活动更多的是涉及到造型表现学习领域的内容，注重自由性。活动二，灵活运用各种方法，制作一个小挂袋，则更多涉及到设计应用学习领域的内容，注重功能性。二、学习者特征分析 学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的学习基础，对各种材料综合运用的能力较低年级学生要高。本课是通过一系列教学活动对布艺制作展开学习探讨，就性别差异而言，女孩更加喜欢参与布艺制作，要设法提高那还的学习兴趣。在学习过程中，激发创造精神，发展其动手能力，提高美术素养，陶冶其发现美、感受美的能力。三、教学目标 知识与技能：能通过各种方法运用布料制作一件布艺小品。过程与方法：在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。情感态度价值观：培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。四、教学重点难点 重点：感受了解布的特征，运用各种方法制作一件布艺作品。难点：灵活选用不同的材料（如：袜子、毛巾、旧手套），利用捆扎、填充、剪裁、缝纫、装饰等方法进行制作。五、教学策略选择与设计 本课内容和生活息息相关，在教学过程中努力创设温馨的学习氛围，激发学生的学习情趣与动手的热情。通过欣赏和制作等学习活动，获得相关的基本知识和技能。在比较、触摸、制作中感受材质，产生丰富的联想，灵活运用各种制作方法进行制作，养成耐心细致的好习惯。教学过程安排如下：创设情境欣赏激趣感受材质方法探究学习指导创造表现交流评析。六、教学准备 教具：自制布艺小品。学具：旧手套、袜子、毛巾、旧衣服、针线等。七、教学过程 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 看一看 1.用手偶娃娃讲故事，引入课题。2.提问，你还知道那些布艺工艺。3.欣赏作品。回答：床单、娃娃、窗帘、毛巾、地毯、衣服等等。以手偶娃娃讲故事，吸引学生注意力，提高学生学习积极性。议一议 1.说说它的特点。2.讨论图片中用到了哪些材料，哪些方法进行制作的，回答布艺特点色彩丰富、可变化性柔和的质感。自主探究，分小组讨论。以问问题、讨论的方式引导学生发现美、感受美。试一试 1.教师示范“晴天娃娃”。2.在娃娃上做简单装饰。试做，自主探究。简单练习提高制作热情与信心，玩一玩 1.出示旧物品，玩“奇思妙想”游戏。2.教师出示图片，进行补充说明。开火车回答：看到了 XX 想到了 XX；或者上台演示造型（如手套变螃蟹，袜子变兔子）。引导学生思考，发现制作方法，探究如何利用旧材料。做一做 要求：巧妙运用已有的材料，合理运用不同的制作方法，分小组合作，制作一件布艺小品。小组合作，根据班上人数合理分配。让学生发挥创造力进行创作，教师巡回指导。评一评 1.展示学生作品，观赏交流。2.小结：鼓励学生利用各种材料（旧布鞋、旧袜子、旧手套等）和方法（填充、捆扎、编制等），尝试更多的“变废为宝”的布艺小品制作。1.自评 2.互评 3.教师评 启发学生利用更多的材料和方法制作布艺小品，装点生活。八、板书设计 九、总结 这一课是对学生进行节俭教育，审美教育的好素材。通过开展一系列活动，不仅让学生体验了“变废为美”的乐趣，而且使学生了解居家生活中浓厚的布艺气息，感受到温馨舒适的氛围，还学到了制作布艺小品的多种方法，培养的学生的动手能力。在创作过程中，引导学生充分发挥想象力与创造力，提高学生造型表现的能力，使学生自主发现布艺的色彩之美、形式之美、装饰之美。