高考历史一轮练练题（1）（含解析）新人教版.doc

1 / 8【2019【2019 最新最新】精选高考历史一轮练练题（精选高考历史一轮练练题（1 1） （含解析）新（含解析）新人教版人教版李仕才一、选择题1、爵位制度是中国古代社会的政治等级制度之一。先秦时期，爵位往往是政治权力的标志；秦以后的爵位不再具备行政职能，主要用来确定皇亲、功臣世袭的政治名位和经济权利。这一变化A. 导致了皇帝与官员矛盾的激化B. 表明宗法制已退出历史舞台C. 促使政治权力与经济势力分离D. 是适应新形势而调整的结果【答案】D2、明太祖洪武二十七年，工部移文地方官，要教民植棉法，额外“益种棉花，率蠲其税” 。第二年，明太祖谕令户部，山东、河南农民在洪武二十六年后新种桑枣果树，一律不起科。并规定，不种桑者，交绢一匹；不种麻者，交麻布一匹；不种棉者，交棉布一匹。明太祖的这些规定A. 说明当时的农业税繁重B. 有利于促进商业的发展C. 推动了剩余劳动力转移2 / 8D. 阻碍了传统农业的进步【答案】B【解析】明太祖以赋税优惠政策引导农民种植棉花、桑枣果树，并不能说明当时的农业税繁重，故 A 项错误；农民种植棉花、桑枣果树等经济作物，导致经济作物的商品交换增加，有利于促进商业的发展，故 B 项正确；农民种植棉花、桑枣果树与剩余劳动力转移之间没有因果关系，故 C 项错误；种植经济作物也不是阻碍传统农业的进步的因素，故 D 项错误。故选 B。3、 （2016 年全国新课标 3 卷文综历史 26）唐太宗对南朝后期竞相模仿萧子云书法的风气表示不屑，认为其“仅得成书，无丈夫之气” ，只有王羲之的书法才“尽善尽美” ，于是连西州（今吐鲁番）幼童习字的范本都是王羲之书帖。王羲之在中国书法史上地位的确立，是因为A皇帝好恶决定社会对艺术的批判 B王羲之的艺术成就不可超越C艺术水平与时代选择的共同作用 D朝代更替影响艺术评判标准【答案】C【考点定位】中国古代科技与文化.汉字与书画艺术.王羲之4、1927 年 9 月中共中央的一项决议中指出工农暴动要在“左派国民党旗帜之下”进行，而 11 月中共中央政治局扩大会议又明确指出“党的主要口号就是苏维埃” 。对这一重要战略口号的改变，认识合3 / 8理的是A. 标志着党从幼稚走向了成熟 B. 说明党组织思想混乱的状况C. 体现了对俄国革命道路的照搬 D. 反映出党独立领导革命的方向【答案】D【解析】从“左派国民党旗帜之下”到“党的主要口号就是苏维埃”说明中国共产党字啊逐渐摆脱国民党控制，实行独立领导革命的战争，D 正确；A 是遵义会议；B 是八七会议；C 中照搬错误。5、沪、汉两地行会组织形式构成表1840 年前的构成18401911 年的构成同业者同乡者同业者同乡者时期地区总数数量%数量%总数数量%数量%上海21157063071699723汉口201050105071679446根据表格可以推断A. 同业竞争的加剧导致沪、汉两地乡谊瓦解B. 落后的行会组织阻碍沪、汉两地经济发展C. 鸦片战争后，沪、汉两地城市化基本同步D. 鸦片战争后，沪、汉两地城市化进程加快【答案】D6、19 世纪末 20 世纪初，欧美人认为东方民族是劣等民族。英国哲4 / 8学家罗素在 1920 年游历中国之后却说，中国文化建立在比西方更人道、更文明的观念基础上。不安定和好斗造成罪恶，使生活充满了不惬意，西方变得更为堕落。这表明A. “一战”引发西方较为客观地反思东西方文明B. 当时贫穷悲惨的中国人的生活却比西方人幸福C. 西方学者否定“更人道、更文明”的中国文化D. 西方学者因崇尚中国传统文化而抛弃西方文化【答案】A二、非选择题儿童：成长、保护与发展材料一 孔子曰： “不学礼，无以立。 ”年龄段称谓称谓由来（摘自礼记等）1-3 岁孩提孩提之童，无不知爱其亲者10 岁以前孺子孺子早寝晏起，唯所欲，食无时满 10 岁幼学人生十年曰幼，学13-15 岁（男） 舞勺十有三年，学乐，诵诗，舞勺 （一种文舞）15 岁左右（男）束发束发而就大学，学大艺焉，履大节焉15 岁（女）及笄十有五年而笄（笄礼）15-20 岁（男） 舞象成童，舞象 （一种武舞） ，学射、御满 20 岁（男） 弱冠二十曰弱，冠（冠礼）（1）礼乐制度是维护宗法社会的重要基础。表中能够反映礼乐制度5 / 8对儿童要求的称谓有哪些？简析在先秦社会礼乐制度是如何渗透到儿童成长过程中的。 （10 分）材料二 大约在 17、18 世纪，新的儿童观念逐渐形成。卢梭认为：“在自然的秩序中，所有的人都是平等的。 ” “儿童时代有属于它自己的独特观察、思维、感知方式。 ”18 世纪末，童工约占西方工人总数的 1/10，平均每天工作13-14 小时，1821 年法国爆发了反对雇佣童工的抗议。19 世纪，英法等国先后颁布一系列法律，限定童工的最低工作年龄及工作时间、并规定儿童要接受教育。1884 年，伦敦防止虐待儿童协会成立。在此前后，英法等国先后制定法律，保护儿童免受肉体及精神侵害；剥夺虐待儿童的家长的监护权。1904 年，法国设立儿童福利部，1908 年，英国设立儿童法庭，1924 年，第一份儿童权利宣言提出儿童应受特殊保护。1946 年，联合国设立儿童基金组织。1989 年国际儿童公约确认每个儿童均有生存权、受保护权、发展权和参与权。现已有 196 个国家签署该公约。（2）阅读材料，概括 18-19 世纪儿童保护方面取得的成就，并结合所学分析其背景；概括 20 世纪以来儿童保护的新特点。 （14 份）材料三 古人云：孝者， “百行之本” “始于事亲，中于事君” “孝，德之本也，教之所由生” 。材料四 三纲之根本义，阶级（等级）制度是也。所谓名教，6 / 8所谓礼教，皆以拥护此别尊卑，明贵贱之道德政治，乃以自由、平等、独立之说为大原。陈独秀吾人最后之觉悟 （1916 年）父子母子不必有尊卑的观念，却当有互相扶助的责任。同为人类，同做人事，没有什么恩，也没有什么德。要承认子女自有人格，大家都向“人”的路上走。吴虞说孝 （1920 年）材料五 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权力，国家根据未成年身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。中华人民共和国未成年保护法“孝亲尊师善待人孝亲尊师善待人”中小学生守则中小学生守则（3）阅读上述材料，对“孝”这一观念的历史演变进行解读。（14 分）【答案】 （1）称谓：幼学、舞勺、束发、及、舞象、弱冠。简析：先秦有严格的礼乐制度；贵族根据礼乐制度培养子弟；根据儿童年龄划分学习阶段；男女要求不同；学习礼乐目的在于更好维护社会等级制度，稳定统治秩序。（2）1819 世纪的成就：人们认识到儿童是与成人不同的特殊群体；社会采取行动保护儿童；国家通过立法保护儿童的身心健康；注重儿童的受教育权利。背景：启蒙运动的“天赋人权”观念，成为儿童权利保护的思想基7 / 8础；工业革命时期，大量使用童工引起社会关注；随着资本主义制度的发展，国家直接采取措施，保护儿童。20 世纪的新特点：出现了专门保护儿童权利的国家机构和国际组织；儿童权利保护的深度和广度不断扩大；儿童权利保护成为国际共识。（3）略。【解析】试题分析：（1）第一问的重点是反映“对儿童要求” ，幼学要求“学”以此类推，根据表格后面的“称谓由来”即可知哪些称谓实际上包含了对儿童的要求。关于第二问，如何渗透到儿童成长过程中的根据表格的信息总结即可，根据划分严格的年龄即可知先秦有严格的礼乐制度。根据表格的“年龄段”对年龄和性别的严格区分，可知根据儿童的生理、心理特点，将礼乐制度的内容掺入到儿童的教育过程中，根据儿童的成长时间段，施于不同的教育内容。根据表格的“对儿童要求”即可知贵族根据礼乐制度来培养子弟。（3）阅读上述材料即可知对“孝”的含义、要求、意义，按历史时间轴的顺序进行了解读，可以从历史的纵向历史演变，分析总结出一个观点，然后结合材料、所学知识分析即可。参考示例：在不同的社会历史条件下， “孝”被赋予不同的要求和作用。在封建主义社会，社会等级严格， “孝”还要求“忠” ；在近代中国，思想逐渐近代化，开始关注自由、平等的观念；在现代中国，人民8 / 8当家作主，儿童享有合法的权益，国家、社会、家庭有义务保护儿童的权益和成长。【考点定位】古代中国的政治制度商周时期的政治制度礼乐制度；新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展工业革命第一次工业革命的影响；西方人文精神的发展文艺复兴和宗教改革启蒙运动；现代中国的政治建设与祖国统一中华人民共和国成立新中国成立的意义【名师点睛】本题是以儿童保护为主体的综合性历史大题，通过儿童保护来贯彻考查古今中外的相关知识。作为学科内综合性最强的试题对学生的解题能力和历史思维能力提出了很高的要求。另外，仍需强调的是，在阐释历史问题的过程中，知识点的罗列不再成为评价试题优劣的唯一标准，更多的侧重于历史思维逻辑的完善与周密，这样的完善周密重点体现在观点的准确与论据的充分。许多问题不要求考生面面俱到而是要观点与史实的逻辑一致性，这仍是近年北京文综考试历史命题非选择题的突出特点，本题的第三小问就体现的比较明显。