《荆轲刺秦王》教案.pdf

.荆轲刺王教案荆轲刺王教案第一课时第一课时一、课文导入一、课文导入凯歌大家知道吧，据说大导演非常喜欢读史记，刺客列传更是百看不厌。这促使他产生了把“荆轲刺王”这段史实半晌银幕的冲动，拍摄了影片刺。“风风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”易水歌一曲，千载有余情。打开课本，翻到18 页，今天我们学习课文荆轲刺王。（板书：荆轲刺王 战国策）二、解题二、解题荆轲刺王选自战国策.燕策三。初中的时候同学们学过战国策中的唐雎不辱使命、邹忌讽齐王纳谏。战国策是一部奋国记事的史书，杂记西周、东周、齐、楚、燕、宋、卫、十二国之事，包括春秋之后到国统一约二百四十年的历史。它是经过西汉向的整理，分为 33 卷，才定名为战国策的。该书主要叙述的是战国时代谋臣策士的言论及其纵横捭阖的斗争，从中反应那个时代的政治大事和多种矛盾。好的，现在请同学们把课文读一遍。分组来读，第一第二组读第1 到第 9 段，第二到第四组读第 10 到第 18 段。“将王翦破”一二开始。三、课文朗读三、课文朗读同学们读得相当大声，声音相当宏亮。但是，同学们忽略了朗读当中的一些问题。比如，文中人物所说的语言，一定要读出他们的感情。例如，樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛恨于骨髓，顾计不知所出耳！”要把樊於期的那种痛恨而又无计可施的那种感情读出来。“仰天太息流涕”六字读时，要已字一断，一词一顿，音量要大，语速要缓。重音落在“仰天太息”上。明白吗？（明白）另外，同学们在读的过程当中呢有些字词的读音也是需要注意的。愿足下更虑（）之樊於（）期右手揕（）其胸切齿拊（）心以药淬（）之血濡（）缕人不敢忤（）视变徵（）之声士皆瞋（）目四、课文解析四、课文解析1、下面我们进入到课文的解释分析当中。这篇课文讲的是“刺王”，主要是围绕“刺”这个字来展开的。那么，“刺”的缘起如何、准备如何、过程如何，结果又是如何的呢？请同学们按照刺的缘起、准备、过程和结局给全文划分一下层次。明确：刺的缘起（12）；刺的准备（39）；刺的过程（1017）；刺的结果（18）我们先看一看刺的过程。那几段集中写到呢？（第 10 到第 17 段）那么，刺的缘起呢？哪些段落写到？（第 1 第 2 段）因此，这后面的第3 到第 9 段就是写刺的准备，第 18 段就是写刺的结果。板书：刺的缘起（12）；刺的准备（39）；刺的过程（1017）；刺的结果（18）如果从故事的开端、发展、高潮和结局来看的话，这个词的缘起就是开端，准备就是发展，过程就是高潮，结果就是结局。（板书：开端、发展、高潮、结局）2、我们现在看刺的缘起，第1 跟第 2 段。将王翦破，虏王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。将王翦破，虏王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。这里，尽尽：是“全部”意思。北北：是个什么词？（名词）哪能说“北方夺取”吗？“北方夺取”在表达什么意思？它这里，北北，本来是个名词，活用作状语了，向北的意思。北略北略，即“向北夺取”的意思。从第 1 段我们可以看出一些背景，燕国的邻国国已经被国吞灭，国大军压境。（板书：大军压境）这样子的话，燕国的处境会如何呢？是不是很危险呀？（是）面对危险的处境，燕国人是怎么反应的？我们看太子丹，他是怎么反应的？太子丹太子丹.恐惧，乃请荆卿曰：恐惧，乃请荆卿曰：“兵旦暮渡易水，“兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，则虽欲长侍足下，岂可得哉？岂可得哉？这个太子丹非常的恐惧，赶紧就拜见了荆轲说：“国的军队早晚要渡过易水，那么虽然想长久的侍奉您，又哪里能够呢？”荆轲是怎么回答的？哪位同学能够翻译一下荆轲的回话，微太子言，微太子言，臣愿得谒之，今臣愿得谒之，今行而无信，则未可亲也。夫今樊将军，王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢行而无信，则未可亲也。夫今樊将军，王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献王，王必说见臣，臣乃得有以报太子。之地图献王，王必说见臣，臣乃得有以报太子。（没人的话就点名）明确：高考翻译题，一般每题 5 分。如果这次的翻译满分为 5 分的话，你们认为 XXX 同学能拿多少分？在这里，我给大家点播一下翻译的一些原则及技巧。原则就是：信、达、雅。（板书：信、达、雅）怎么说呢？信，就是表达要准确；达，就是要符合现代汉语语法规则；雅，就语言要尽量优美。有三个技巧是需要大家掌握的：第一，原句如果不是特殊句式，能直接翻译的就一字一字的对应翻译。第二，是个特殊句式的，就按现代汉语的语法标准把它还原，然后再翻译。第三，如果原句用了一些特殊的修辞，不能够直接翻译的我们在用大概的意思来概括。简单地说就是：能直译则直译，不能则大概的译，是特殊句式的注意还原成现代汉语语法。以刚才 XXX 同学翻译句子为例。微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则未可亲也。微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则未可亲也。这一句是没有特殊句式的，也没有特殊的修辞，因此，我们一字一字对应翻译。微太子言微太子言，没有太子的话。臣愿得谒之臣愿得谒之，我也请求行动。今行而无信今行而无信，现在去却没有什么信物。则未可亲也则未可亲也，那样的话国是不能够接近的。我们就这样直接翻译。夫今樊将军，王购之金千斤，邑万家夫今樊将军，王购之金千斤，邑万家，这句的话就是个特殊句式了，首先它省略了购购之（以）金千斤之（以）金千斤的“以”字，另外，“以”是个介词，跟“金千斤”和“邑万家”都构成介宾短语，介宾短语，在现代汉语当中一般是作状语，放在谓语之前的，但是在古文当中，它们放在谓语的后面。这里，“以金千斤，邑万家”就放在了“购之”的后面。因此我们把它还原回去，夫今樊将军，王以金千斤，邑万家购之。夫今樊将军，王以金千斤，邑万家购之。现在的樊将军，王用一千斤黄金，一万户数的封地来征求他。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献王，王必说见臣，臣乃得有以报太子诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献王，王必说见臣，臣乃得有以报太子，这里也没有特殊句式，直接一字一字的翻译就可以了。注意这里的一些词，诚诚，“如果”的意思。有有以以，相当于“有所以”，“有用来的”的意思。荆轲说要把樊於期的人头作为信物献给王。太子丹同意吗？（不同意）那太子丹怎么说的，樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！大家把这句话的意思说一下。嗯，在这里。以以，“因为”的意思。穷困穷困，这是个古今异义词，我们今天说的“穷困”是什么意思呀？（生活贫困，经济困难）这里的“穷困”呢，是“走投无路，陷于困境”的意思。还有，长者长者，也是个古今异义词，古代的长者指的是品德高尚的人，现代的长者呢，指的是老人、年长的人对吧？这个第 2 段，讲是太子的求计，以及荆轲的献计。荆轲的计策就是行刺。因此，这段我们可以简单概括为计议行刺。（板书：计议行刺）五、课堂结语五、课堂结语荆轲提出了行刺的计划。究竟这个计划需要作出怎样的准备呢？今天这节课认识了 战国策，分析了文章的结构，还解释了文章的第一部分刺的缘起。由于时间关系，下节课我们再来学习课文的其他部分。好的，下课。第二课时第二课时.一、课堂导入一、课堂导入上节课我们学习荆轲刺王，解释了课文的第一部分刺的缘起。下面我们来解释第二部分刺的准备。二、课文导学二、课文导学下面同学们拿出课堂练习本，用几分钟时间自学第 3-9 段，自己试着翻译并找出通假字，古今异义，词类活用，特殊句式。等下老师会请一些同学上来板板书。好吧，大家开始。（7 分钟）板书：通假字、古今异义、词类活用、特殊句式。1、通假字今日往而不反反者（通“返”）燕国见陵陵之耻（通“凌”，凌辱）2、古今异义樊将军仰天太息流涕涕曰（古义：眼泪。今义：鼻涕）将军岂有意有意乎（古义：有心意，表示同意。今义：故意）樊於期偏袒偏袒扼腕而进曰（古义：袒露一只胳膊。今义：袒护双方中的某一方）于是于是太子预求天下之利匕首（古义：在这时。今义：表示顺承的关系或另提一件事）3、词类活用樊於期乃前前曰（名词用作动词，上前）函函封之（名词用作状语，用匣子）其人居远远未来（形容词用作名词，远方）太子迟迟之（形容词的意动用法，以为怪）4、特殊句式父母宗族，皆为戮没（被动句）常痛于骨髓（介宾结构后置句）此臣日夜切齿拊心也（判断句）燕国见陵之耻除矣（被动句）今日往而不反者，竖子也（判断句）太子及宾客知其事者（定语后置）（810 分钟）三、课堂解析三、课堂解析好的。同学们都板书好了。现在我们就一边翻译，一边对照他们上面所写的对不对。1、荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为“之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”荆轲知道太子不忍心，于是就私下拜见樊於期，说：“王对待您樊於期，可以说是十分的刻毒。父母宗族，都被杀害。现在听说王用一千斤的金、一万户人家的封地来悬赏将军的首级，您打算怎么办？”这里，乃遂乃遂，“于是，就”的意思。之遇将军之遇将军的“之”，是个什么词呢？是个助词。它是用在句子的主语和谓语之间，取消这个句子的独立性。大家注意作笔记，之之，主谓之间，取消句子独立性。那怎么个取消独立性法呢？我们来具体分析一下。遇将军遇将军，可谓深矣可谓深矣，这是个句子。为了使前一个句子“遇将军”成为后一个句子“可谓深矣”主语，从而形成一个更长的句子，它就在前一个句子“遇将军”的主语“”和谓语“遇”间加上一个助词“之”，这样就取消了“遇将军”的独立性，表明它跟后一句“可谓深矣”是有联系的。我们继续看其他词句。皆为戮没皆为戮没，为为，被，表被动，这是一个被动句。上面写到了。将奈何将奈何，奈何奈何，怎么办。.2、樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”这里，太息太息，就是“叹息”。流涕流涕，涕涕是古今异义词，这里，它是“眼泪”的意思，那么我们今天所说的“涕”是什么意思？（鼻涕）黑板上面写到了，对了。，吾每念，常痛于骨髓吾每念，常痛于骨髓，于于是个介词，跟“骨髓”构成介宾结构，我们说过古代汉语中介宾结构作状语的，状语后置。因此，翻译的时候要懂得把这个介宾结构放到谓语前。黑板上写有吗？顾计不知所出耳顾计不知所出耳，顾顾，“只是”的意思。而报将军之仇者而报将军之仇者，连词，表顺承，“也”的意思。这几句重点的词句、句式老师已经点播了，请全班同学翻译一下这几句。明确：樊将军仰天叹息流着眼泪说：“我每次想起，常常恨之入骨，只是想不出什么办法罢了！”荆轲说：“现在有一个建议，可以解除燕国的后患，并且报樊将军的仇恨，怎么样？”“常常恨之入骨”你们这里是意译，不是直译。我们说这句按现代汉语来翻译，它的语序是 常于骨髓痛常于骨髓痛，就是“常常在骨髓里恨透”。3、我们继续，樊於期乃前曰：“为之奈何？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”在这里，前是什么意思？（“向前”的意思）“前”，它本来是“前方”的意思，是个名词，这里是用作状语了。荆轲曰：“愿得将军之首以献，王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然荆轲曰：“愿得将军之首以献，王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”以献以献，以以，介词，表示目的，“用来”的意思。喜而善见喜而善见，而而，连词，表顺承，“就”的意思。然则将军之仇报然则将军之仇报，然则然则，就是“这样，那么”。之之，是个结构助词，“的”的意思。燕国见陵之耻燕国见陵之耻，见见，被，表被动。这是个被动句。陵陵，通“凌辱”的“凌”，就是“凌辱”的意思。上面有吗？将军岂有意乎将军岂有意乎，有意有意，是个古今异义词。古义是“有心意”的意思。今义是“故意”。对了荆轲说要把樊於期的人头献给王。王召见他，它就可以左手抓住王的衣袖，右手用匕首刺王的胸。这样子，樊於期的仇可以报，燕国受辱的事就可以消除了。樊於期怎么做的呢？我们看，樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。乃今得闻教！”遂自刎。注意，这里的 偏袒偏袒，它不是“袒护”，它是“袒露一只胳膊”的意思，是个古今异义词。上面写到了。此臣日夜切齿拊心也此臣日夜切齿拊心也，这是让我日夜咬牙切齿非常痛心的。这是一个判断句，在我们汉语里边，是用一个“是”字来表示判断的。比如：我是王八蛋。是用“是”来判断我属于“王八蛋”的。换做古代，可以这么说，“我，王八蛋也”。除了这个“也”可以表判断之外，像“者也”“，者也”“为”也是可以表判断的。这些我们在以后的学习当中会继续讲。4、我们看下面两段，哪位同学来翻译一下？太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。于是太子预求天下之利匕首，得人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人，于是太子预求天下之利匕首，得人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。明确：太子听说这件事，骑马前往，伏在尸体上大哭，非常伤心。事已至此，无可奈何，于是就收拾盛装好樊於期的首级，用匣子封装起来。在这时太子事先寻求天下最锋利的匕首，用百两黄金从国徐夫人那儿买到（这样的匕首），（让工匠）在淬火时把毒药浸在匕首上。用来试用于人，鲜血沾湿衣缕，人没有不立即死亡的。于是准备打点行装送别荆轲。.翻译得还算比较流畅。不过，有些字词还有待加强。注意，太子闻之太子闻之，之之，是个代词，代指樊於期死去这件事。伏尸而哭伏尸而哭，而而，连词，表修饰，修饰他哭的那个动作。函封之函封之，函函，是个名词，匣子的意思。但是，匣子会自动“封”吗？（不会）因此，这是个词类活用，名词用作状语，“用匣子装”的意思。上面写到了。于是太子预求天下之利匕首于是太子预求天下之利匕首，于是，上面说是古今异义，古义是“在这时”，今义是“表示顺承的关系或另提一件事”，对吗？好，我们再看取之百金、以试人取之百金、以试人，是取之以百金，省略了介词“以”。而“以试人”，是以什么来试人啊？（刀），这就省略了代词“之”。这两个是省略句，也是特殊句式。大家补上。5、接下来，我们第六第七段。燕国有勇士武阳，年十二杀人，人不敢与忤视。乃令武阳为副。燕国有勇士武阳，年十二杀人，人不敢与忤视。乃令武阳为副。荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。注意，这里也有两个省略句，“人不敢与忤视”跟“欲与俱”应该分别为“人不敢与（之）忤视”“欲与（之）俱”。其人居远未来其人居远未来，远远，是个形容词，这里作“远方”用，是形容词用作名词。词类活用，上面写到了。6、我们继续往下看。顷之未发，太子迟之顷之未发，太子迟之，顷之顷之，过了一段时间。太子迟之太子迟之，是词类活用中的一种意动用法。意动用法就是使谓语动词具有认为“宾语怎样”的作用。这里，太子迟之太子迟之，是太子“迟”了吗？（不是）是太子认为宾语“之”迟的意思。点评板书，没写的可以说：“这里，可以补充上去。”疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣武阳！”疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣武阳！”怀疑他可能反悔，于是又去请他动身，说：“日子已经不多了，您难道不想去吗？就让我先打发武阳动身！”今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强，仆所以留者，待吾客与俱。今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。往而不反往而不反，反反，通假字，通“返回”的“返”。写对了这里。仆所以留者仆所以留者，所以所以者者，“的原因”。待吾客与俱待吾客与俱，这个也是省略句，省略代词“之”，待吾客与之待吾客与之俱俱，等我的客人跟我一道。请辞决矣请辞决矣，请请，请允许。辞决辞决，辞别。7、荆轲被太子丹的话激怒了。匆匆而去。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。大家把这几句翻译一下。明确：太子和那些知道这件事的宾客，都穿着白衣戴着白帽来给他送别。到了易水上，祭过路神，就要上路了。高渐离拍打着乐器，荆轲和着音乐发出悲凉的声音，大家都流着泪哭泣。我们说，有特殊句式的，要先按现代汉语的语法标准还原。这里，宾客知其事者宾客知其事者，应该是 知其事的宾客知其事的宾客，定语“知其事”后置了，是个定语后置句。者者，就是定语后置的标志。翻译的时候按“太子及知其事之宾客太子及知其事之宾客”直译，就是“太子和那些知道这件事的宾客”。上面的特殊句式有写到吗？我们继续往下看。又前而为歌曰，又前而为歌曰，是谁“又前而为歌曰”啊？（荆轲）这个又是一个省略句。这里的 前前跟樊於期乃前曰樊於期乃前曰的前前是不一样的，这里的“前”是名词用作动词，“走向前”的意思。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。发尽上指冠发尽上指冠，上上，名词用作状语，向上。就车而去就车而去，就就，“靠近”的意思，这里引申为“登上”。终已不顾终已不顾，不顾不顾，“不回头”的意思；我们今天所说的“不顾”是“不考虑、不照顾或者不顾忌”。.这几句是说：又发出声调激愤的羽声，大家都瞪大着眼睛，头发向上顶起了帽子。于是荆轲就上车而去，始终不曾回头。8、好的。这一部分我们就解释到这里。四、课堂结语四、课堂结语这节课我们已经解释了文章的第二部分刺的准备。下节课我们将学习完文章剩下的部分。大家回去要注意找找里边的通假字，古今异义，词类活用以及特殊句式。好的，下课！第三课时第三课时一、课堂导入一、课堂导入上节课我们解析了荆轲刺王的第二部分刺的准备。下面我们来解析剩下的两个部分。二、课文导学二、课文导学按照上节课的程序，请同学们拿出练习本来，试着翻译第10 到第 18，并找出其中的通假字，古今异义，词类活用，特殊句式。1、通假字设九宾宾（通“傧”，傧相，迎宾赞礼的人）燕王诚振振怖大王之威（通“震”，恐惧）燕王拜送于庭庭（通“廷”，朝廷）王还还柱而走（通“环”，绕）卒卒起不意（通“猝”，突然）2、古今异义持千金之资币币物（古义：礼品。今义：货币）愿大王少假借假借之(古义：宽容、原谅。今义：利用某种名义、力量来达到目的)王还柱而走走（古义：跑。今义：步行）断其左股股（古义：大腿。今义：量词，用于成条的东西）3、词类活用乃朝服服（服，名词用作动词，穿衣服）使使以闻闻大王（动词的使动用法，使听到）群臣怪怪之（形容词的意动用法，以为怪）前前为曰（名词用作动词，走向前）箕箕踞以骂曰（名词用作状语，像簸箕一样）4、特殊句式嘉为（之）先言于王曰（省略句、介宾结构后置句）见燕使者（于）宫（省略句、介宾结构后置句）给贡职如郡县（状语后置句）使（之）毕使于前（省略句、介宾结构后置句）群臣侍殿上者（宾语后置句）三、课堂解析三、课堂解析好的。同学们都板书好了。现在我们就一边翻译，一边对照他们上面所写的对不对。.1、既至，持千金之资币物，厚遗王宠臣中庶子蒙嘉。币既至，持千金之资币物，厚遗王宠臣中庶子蒙嘉。币，古今异义词，古义是“礼品”的意思。那么我们今天所说的“币”是什么意思？（货币）。上面写到了。厚遗王宠臣厚遗王宠臣，遗遗，这个念 wi，“赠送”意思。这段是说：荆轲到了国之后，带着价值千金的礼物，以厚礼赠送给王的宠臣中庶子蒙嘉。2、嘉为（之）先言于王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举嘉为（之）先言于王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为臣。比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。国为臣。比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。嘉为先言于王嘉为先言于王，这个蒙嘉为谁言于王啊？（荆轲）因此，这句是个省略句，省略代词“之”。另外，这个“于”是个介词，它跟“王”构成介宾结构，是个介宾结构后置句。按现代汉语语法，它的语序应该是 于王言于王言，是“对王说”的意思，而不是“王说对”。燕王诚振怖大王之威燕王诚振怖大王之威，振怖振怖，“害怕”的意思；振振，通“震动”的“震”。对了。不敢兴兵以拒大王，愿举国为臣不敢兴兵以拒大王，愿举国为臣，不敢派兵来抵抗大王您，愿意拿全国的百姓来做您的臣子。比诸侯之列比诸侯之列，比比，“来”的意思。给贡职如郡县给贡职如郡县，大大家说，这句翻译为“进贡像郡县”对好吗？这是不太好的，因为它是个状语后置句，按现代汉语，应该是“如郡县给贡职”，像国的郡县那样贡纳赋税。而得奉守先王之宗庙而得奉守先王之宗庙，才能够守住祖先的宗庙。恐惧不敢自，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使恐惧不敢自，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。以闻大王。唯大王命之。唯大王命之。”哪位同学来翻译这几句？明确：非常害怕，不敢自己来述,现在谨斩杀樊於期的头并献上燕国督亢一带的地图，用盒子装好，燕王在朝廷对他拜叩后将它送出，派遣使者来把这些告诉大王。一切听大王您吩咐。”好的，不错，大抵的意思已经出来了，具体我们来分析一下。恐惧不敢自恐惧不敢自，是谁恐惧啊？（燕王）这里省略了主语“燕王”。燕王拜送于庭燕王拜送于庭，看看这个“于庭”是什么结构，所以这个是什么后置句呢，你们懂的。“燕王在朝廷对他拜叩后将它送出”的意思。这里的“庭”通“廷”，“朝廷”的意思。通假字里有写到吗？3、我们翻过去。王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者宫。王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者宫。王听了之后，非常高兴。于是穿上朝服，设九宾之礼，在宫接见燕国的使者。注意，这里的 服服是名词用作动词，“穿衣服”的意思。设九宾设九宾，宾宾，通“傧”，傧相，指“迎宾赞礼的人”。上面写到了吗？见燕使者宫见燕使者宫，应该是见燕使者于宫见燕使者于宫，省略了介词“于”，另外这又是一个介词结构后置句，按现代汉语，语序应为：于宫见燕使于宫见燕使者。者。荆轲奉樊於期头函，而武阳奉地图匣，荆轲奉樊於期头函，而武阳奉地图匣，荆轲捧着装着樊於期的头的盒子，武阳捧着装有地图的匣子 以次进以次进，按先后顺序进来。至陛下，武阳色变振恐至陛下，武阳色变振恐，到了殿前的台阶下，武阳害怕得变了脸色。群臣怪之群臣怪之，群臣对此感到奇怪。这是个意动用法，是群臣以之怪，而不是群臣奇怪。上面荆轲顾笑武阳，前为曰荆轲顾笑武阳，前为曰，荆轲回头对武阳笑了笑。前为曰前为曰，这里的前前跟又前而为又前而为歌曰歌曰的前前一样，名词用作动词。4、北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑。北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑。怎么翻译？北方粗鄙之人，没有见过天子，所以有些害怕。愿大王少假借之愿大王少假借之，假借假借，我们今天所说的假借是什么意思？（利用某种名义、力量来达到目的），这里的“假借”呢是“宽容、原谅”的意思，是个古今异义词。.使毕使于前。”使毕使于前。”省略句，介宾结构后置句，省略代词“之”，按现代汉语，介宾结构在谓语前，为“于前使之毕使”，让他能够在大王面前完成使命。王谓轲曰：“起，取武阳所持图！王谓轲曰：“起，取武阳所持图！王对荆轲说：“起来吧，把武阳的地图给我拿来。”5、轲既取图奉之轲既取图奉之，荆轲拿来地图之后捧着。发图，图穷而匕首见发图，图穷而匕首见，这里，“发”是打开的意思。而而，连词，表示顺承。因左手把王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，王惊，自引而起，绝袖。拔剑，因左手把王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。乘机抓住了王的袖子，右手拿着匕首去刺王。没有刺到，王非常吃惊，耸身站了起来，挣断衣袖。拔剑，但剑太长，于是拿起剑鞘。当时非常危急，剑插得太紧，没办法抽出来。注意其中的 因因，趁机的意思。绝绝，段。室室，剑鞘。6、荆轲逐王，王还柱而走荆轲逐王，王还柱而走，还还，是个通假字，通“环”的“环”，“绕”的意思。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度群臣惊愕，卒起不意，尽失其度，群臣非常吃惊，事情突然发生，根本没想到，大家都失去了常态。这里的卒卒也是个通假字，通“猝”，突然的意思。而法而法，而，连词，标转折，然而。按照国的法律，在殿上侍俸的群臣，不能带任何兵器；那些带了兵器的侍卫，都在殿下侍候，没有命令不得上殿。这里，群臣侍殿群臣侍殿上者上者，是个定语后置句，是 侍殿上侍殿上 的群臣群臣，翻译的时候要调成这样。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐王方急时，不及召下兵，以故荆轲逐王，以故以故，因此的意思。而卒惶急无以击轲，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之而乃以手共搏之，第一个“而”是表转折，第二个“而”表因果。大家在惶急之中，也没有什么东西来对付荆轲，因此仅仅只是用手来和荆轲搏斗。7、是时，侍医夏无且（是时，侍医夏无且（j j）以其所奉药囊提（）以其所奉药囊提（d d ）轲。王方还柱走，卒惶急不）轲。王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提王，不中，中柱。王复击轲，被八创其匕首提王，不中，中柱。王复击轲，被八创在这段当中，断其左股断其左股 的股股是什么意思？（大腿）而我们今义所说的一股，是个量词，主要用于成条的东西。因此，它是个古今异义词。另外，提提，这个字也是古今异义，古义是“投击”，今义是“拿着”。这段大概是说：王利用侍医的药囊以及自己身上的剑反击荆轲，荆轲用匕首扔王没中后被王砍杀，身中八处剑伤。轲自知事不就轲自知事不就，就就，完成。倚柱而笑倚柱而笑，而，连词，表修饰。箕踞以骂曰箕踞以骂曰，踞踞，是坐在地上。箕箕这种东西会坐在地上骂吗？（不会）这是个词类活用，箕箕活用作状语，“像簸箕一样”的意思。事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”事情没有成功的原因，是想活捉你，然后要你同我们订下誓约来回报太子呀！”8、左右既前，斩荆轲。王目眩良久。左右既前，斩荆轲。王目眩良久。最后一段，哪位翻译一下？明确：王的左右大臣上前，斩了荆轲。王吓得很长时间头晕目眩。四、课堂结语四、课堂结语经过两节多的时间，我们终于把课文解释完了。这节课就先上到这里，下节课我们还得进入到课文容的分析当中。好的，下课!第四课时第四课时一、课堂导入一、课堂导入.上节课说过，这节课我们还得进入到课文容的分析当中。今天我们继续学习课文荆轲刺王。（板书：荆轲刺王战国策）二、课文分析二、课文分析 1、首先，我们来回忆一下第一节课的容。我们说，文章可以分为四个部分。第一部分是刺的缘起；第二部分是刺的准备；第三部分是刺的过程；第四部分是刺的结局。板书：刺的缘起；刺的准备；刺的过程；刺的结果。其中，关于刺的缘起，第一段交代了当时的背景国大军压境；大二段则交代了荆轲和太子丹计议行刺的情况。板书：大军压境；计议行刺。2、俗话说：“凡事预则立，不预则废。”在刺之前，荆轲和太子分别作了哪些准备呢？大家集中看第3 到第 9 段，把他们准备的工作概括出来。明确：求取信物，准备武器，配备助手，易水诀别。提示：在第 3 段当中，荆轲私自去见樊於期，导致樊於期自杀。那么，荆轲他让樊於期自杀，取他的人头是作为什么用的？（作为信物献给王用的）因此，劝樊於期自杀，这是在准备信物。（板书：准备信物）准备完信物之后，太子丹又准备了锋利的匕首，并在上面淬了毒，这是作为什么用呢？是刺杀的武器吧。因此，这是准备武器。单单准备信物和武器就行吗？还需不需要帮手？（需要）帮手是谁啊？（武阳）介绍武阳，这是配备助手。（板书：配备助手）本来荆轲还有一个帮手要等，“欲与去”的，但是，这个人没等来，太子就怒了，后果很严重。荆轲在这种情况下只好贸然行事。这就为刺的失败买下伏笔。除了信物、武器、助手以外，这个行动前的易水道别也算是一种准备吧。一般我们要去到哪里，都会跟自己的父母、亲人道别，交代远行后的事情，做好心理上的准备的。3、荆轲在没有等来友人的情况下，匆匆踏上了刺的道路。在刺的过程当中，荆轲也是经过了一翻的周折。下面请同学们看第10 到 17 段，请同学们把荆轲刺的过程讲述一下。明确：他先是用贵重的礼品贿赂王的宠臣蒙嘉，然后才得以进见王，在见到王的时候由于武阳的恐慌引起国君臣的怀疑，荆轲进行了一番的解释并顾笑武阳才得以平息。而荆轲在献图的时候，由于匕首的暴露，被王察觉。荆轲在跟王搏斗一番后，没能杀死王，反被王砍伤。荆轲刺杀不成，只好笑骂王。好的。我们用简单的话来概括。“贿赂王的宠臣蒙嘉而进见王”就是计见王（板书：计见王）；“解释武阳的恐慌，并且顾笑武阳”，就是定君臣，也就是安定国君臣，使他们不再怀疑（板书：定君臣）；“跟王搏斗”可以概括为廷搏击（板书：廷搏击）；后面的怒骂王，因为是倚靠着柱子骂的，因此，我们概括为倚柱笑骂（板书：倚柱笑骂）4、荆轲刺的结局，最后是失败的（板书：失败）。那么，同学们，你们是怎么看待荆轲刺王这个举动的呢？是觉得赞赏、同情、反对呢还是愚昧？明确：对于荆轲刺王这个举动，有些同学是同情的，有些同学是赞赏的，有些则是反对的，可谓众说纷纭。在老师看来呢，荆轲的这个举动是值得赞赏的。因为，“哪里有压迫哪里就有反抗”，国人欺辱燕国，燕国人自然要奋起反抗。然而，从历史来看，统一是历史的必然趋势，荆轲的这一举动是在逆历史而行。就算他杀死了王，还是会有下一继承的王灭掉燕国。.三、人物分析三、人物分析这篇文章对于人物形象的刻画非常的生动。下面我们来分析一下其中的主要人物。1、首先，看荆轲。通过这篇文章，你们觉得荆轲是一个怎样的人呢？明确：他敢于去刺杀王，说明他敢于斗争，敢于牺牲；他深知只身一人，提剑入，行刺戒备森严的虎狼之君，是千难万难的事情，因此必须要用樊於期的人头取得王的信任，表现了他的谨慎周密。他能够劝服樊於期自杀，能够在国朝廷上谈笑自如，着又表现了他的机敏睿智，能言善辩。这个荆轲就是一个敢于反抗，谨慎周密，机敏睿智，能言善辩侠客形象。2、其次，我们看太子丹。他同意取下樊於期的人头吗？（不同意）那他有等荆轲准备好了在实施计划吗？（没有）作为燕国的统治者之一，太子丹，他有妇人之仁，不忍心杀死樊於期；他在国大军压境的危险面前有惊慌失措；他心浮气躁，急于求成，在准备不充分的情况下，贸然行事，催促荆轲前行，一致刺计划功亏一篑。它是个心浮气躁，贸然行事的统治者。3、接着，我们看樊於期。王杀了他全家，他对王恨之入骨，说明他是嫉恶如仇的。他能够接受荆轲的自杀建议，说明他也是明白事理的。而他的自刎而亡，这又表现了他不惧牺牲的精神。这个樊於期就是一个嫉恶如仇，明白事理，不惧牺牲的叛臣形象。4、最后，我们看王。从这篇文章当中，你们觉得这个王是怎样的一个人？从他对待樊於期家人的处置来看，说明他听残暴的；从他轻易相信燕王投降，接见荆轲等人看来，说明他非常的骄傲自大，以为他自己了不起，人人都应该臣服于他；而从他躲过荆轲刺杀的过程来看，说明他还是有些本事的。因此，王应该是一个残暴、自负、有才的君王。四、写作特色四、写作特色另外，这篇文章对于矛盾冲突的体现是相当成功的。文章展示的矛盾冲突有很多：军的所向披靡，燕国的危在旦夕。荆轲想要樊於期的人头作为信物，太子丹却不答应。荆轲等友人，太子丹怪荆轲迟迟不行动等等。一一直到国朝廷的搏击，矛盾达到了白刃相见的地步。像这种刻意制造矛盾的方法，大家在写作文的时候可以试着应用。五、课堂结语五、课堂结语或许是因为准备上的匆忙，或许是冥冥之中自有天意，荆轲刺杀王失败了。究竟为什么会失败呢？课后大家可以去探究一下。这篇课文我们上到这里就结束了。下课！.