教师考核方案2015.1修订稿[1]..pdf

K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案 1 界河镇小学教师教育教学工作综合考核评价方案 为进一步深化学校管理体制改革，认真落实山东省素质教育会议精神，引导和激励广大教师更加爱岗敬业、无私奉献，不断增强工作、学习的积极性和主动性，根据滕州市中小学教师教育教学工作综合考核评价方案特制定全镇小学教师教育教学工作综合考核评价方案。一、考核对象 全镇小学在职在岗的教职工。二、考核内容及方法 考核从道德规范、教学常规、研究与提高、教育教学效果、工作量、特色工作等方面进行千分制考核。(一)道德规范(100 分)1、政治表现、师德素养、遵纪守法(30 分)认真学习党的路线、方针、政策，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；拥护中国共产党的领导，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。遵守教师职业道德，为人师表，举止文明端庄；团结同志，顾全大局，服从领导，关心集体，维护学校荣誉；公正、公平、严谨客观地行使监督评议职责，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。认真遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，以良好的思想政治素质影响和引领学生，不准单纯以学习成绩评价学生，不准公开排列学生考试名次。根据滕州市中小学教师职业道德考核办法中政治表现和师德素养的考核办法：由本校的领导、同事、学生、家长(或施教区干群代表)，对照规范的具体要求，分别对教师一学期来的师德表现进行无记名测评，并对其测评结果按人员分类汇总。测评总分值 100 分。领导、同事、学生或家长(或施教区干群代表)平均分按 50%、40%、10%的比例记分。汇总后测评得分30%，即为该项总分。每学期一次，考核结果放假前一周上报。2、政治学习（10 分）以学校为单位根据对教师的政治学习笔记、心得体会等检查量化得分划出等级上报。A、B、C三级的比例为 3：5：2，所赋分值为 10 分、9 分、8 分，考核结果放假前一周上报。3、出勤(60 分)教师应遵守学校作息时间，遵守学校工作纪律。学校根据教师出勤情况按 5：3：2 的比例分 A、B、C 三级上报，其分值为 A、60 分、B、55分、C、45 分。病假累计达到 45 天者，事假达到 20 天者，旷工达到 7 天考勤记 10 分。病假累计达到 90 天者，事假达到 45 天者，旷工达到 15 天考勤记 0 分。考核结果放假前一周上报。(二)教学常规(270 分)1计划总结(20 分)(1)计划（10 分）教学教研计划应符合学情、教情，符合课改新理念。以学校为单位进行检查按 4：6 的比例分 A、B 级两级，分值 A、10 分、B、8 分，不写的记 0分，检查结果于开学第三周上报。（2）总结（10 分）教学总结应对典型课例、教学方法、教学能力、学法指导等教学行为进行深刻的反思。计分方法同教学计划，放假前一周上报。2备课(60 分)采取查阅备课等相关资料的办法进行考核。检查分学校检查和教研室检查两部分记分。学校检查占 40 分，检查分为周查、期中、期末检查，学期末将检查汇总后，按 3：5：2 的比例分 A、K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案 2 B、C 三级，分值为 A、40 分、B、35 分、C、30 分。检查后上报结果 2 份（交教委办 1 份，教研室 1 份）。教研室检查占 20 分，按 3：5：2 的比例分 A、B、C 三级，分值为 A、20 分、B、17 分、C、15 分。每学期检查 1 次，放假前一周上报。3课堂教学(100 分)按滕州市教研室制定的课堂教学评价标准执行。采取学生评、教师评、领导评的方法进行考核。以学校为单位考核，同校教师评为 40 分，按量化分 A、B、C 三档，比例为 3：5：2,分值为 A、40 分、B、35 分、C、30 分；领导评为 60 分，按量化分 A、B、C 三档，比例为 3：5：2,分值为 A、60 分、B、55 分、C、50 分。4作业(60 分)按滕州市教研室制定的相关标准执行采取抽查作业和调查了解的办法进行评估。可以从作业数量、质量、批改分析记录和分层作业等几个方面评审。学校检查（40 分）学校把周查、期中、期末检查（作业、作业备课）汇总后，按 3：5：2 的比例分 A、B、C 三级，分值为 A、40 分、B、35 分、C、30 分。原则上每两月检查一次，每学期不少于 2 次，检查后上报结果 2 份（交教委办 1 份，教研室 1 份）。教研室检查（20 分）按 3：5：2 的比例分 A、B、C 三级，分值为 A、20 分、B、18 分、C、15 分。每学期检查 1次，放假前一周上报。(无作业学科的成绩为有作业学科教师作业成绩的平均分满意度)5.单元过关检测（30 分）根据学校工作安排统一进行过关检测或在教导处进行检测备案计 5 分，否则计 0 分；对单元试卷进行批改讲评，根据批改讲评质量分 A、B、C 三档，比例为 3：5：2,分值为 A、20 分、B、15 分、C、10 分；根据学生完成的检测质量，有针对性的出题进行复测并进行批阅计 5 分，否则计 0 分。(三)研究与提高(120 分)1教材研究(60 分)各单位可以通过命制试题和微课的方式来考察教师对课标和教材的研究和掌握情况。（1）试题的命制（20 分）试题的命制要遵循课标、基于教材，凸显教材的重点、难点，一份好的试卷要体现基础性、趣味性、综合性、生活性、开放性和人文性，全面考查学生的基础知识和基本技能，做到理念和实际相符，结构和分值合理每位教师每学期要命制一份任教年级学科的试题。以学校为单位进行组织。根据得分按 3：5：2 分成 A、B、C 三级，A、20 分，B18 分，C、15 分。（2）微课评选（20 分）“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。以学校为单位进行组织评选。（3）试题的命制和微课评选教委办抽查（20 分）试题的命制和微课评选教委办均组织评选，根据得分按 3：5：:2 分成 A、B、C 三级，A、20分，B、18 分，C、15 分。所有老师的平均分计入学校量化。2、培训提高（60 分）(1)听课评课(20 分)听课（15 分）听课记录要反映教学过程，对授课教师对教材教法的理解与使用，对学生学法的指导和学习策略的培养项目进行评价，对所听的课提出自己的意见和建议。每周至少听课 2 节，每学期不少于 30 节。学校按 3：5：2 的比例分 A、B、C 三级，分值为 A、15 分、B、14 分、C、13 分。每半学期上报一次。评课（5 分）学校根据教师的评课稿按 3：5：2 的比例分 A、B、C 三级，分值为 A、5 分、B、4 分、C、3K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案 3 分。每半学期上报一次。(2)业务学习(20 分)根据所教年级的特点，从自身实际出发，定期阅读教育名著、教学刊物，借助博客网络开展教研活动。做好学习笔记，写好学习心得，并把所学的资料整理。积极参加教研组、备课组组织的各种业务活动。以学校为单位采取查阅业务学习笔记和学习心得等办法进行考核按 3：5：2 的比例分 A、B、C 三级，分值为 A、20 分、B、19 分、C、18 分。每半学期上报一次。(3)基本功训练（20 分）教师基本功分为两块计分，一是检查得分（15 分），二是教师基本功比赛得分（5 分）。学校和师训站在学期结束前一周分别依据平时检查结果将按 3：5：2 的比例分为 A、B、C 三个等级，学校检查 A 为 10 分、B 为 8 分、C 为 5 分，师训站检查 A 为 5 分、B 为 3 分、C 为 2 分。学校组织基本功比赛，分值为 5 分，比赛结果将按 3：5：2 的比例分为 A、B、C 三个等级上报结果，A为 5 分、B 为 3 分、C 为 2 分。在规定范围内（男 45 周岁以上、女 40 周岁以上的教师可以不参加）无故不参加基本功训练的教师本项量化为 0 分，可以不参加基本功训练的其他教师本项量化为 C 级。（四）教育教学效果（400 分）1德育工作（50 分）所有任课教师都是德育工作的主体，既教书又育人；把德育工作渗透到日常管理和教育教学中；学生能熟记并遵守小学生日常行为规范和小学学生守则，有健康的兴趣爱好和良好的行为习惯，班风正、学风浓，无违法犯罪现象；学生有正确的世界观、人生观和价值观，实现全面发展。每学期都要对班级进行量化考核，其成绩作为所有班级任课教师的德育工作成绩，任教多班级的教师得分取平均值。任教班级有违法犯罪现象，该项记零分。以校为单位量化，按各占班级数 1/3 的比例分 A、B、C 三级，分值为 A、50 分、B、45 分、C、40 分。放假前 1 周上报。2学科成绩(350 分)学校根据每学年期中质量监测和期末质量监测成绩对任教教师进行量化。量化标准如下：A、期中、期末质量监测 a、计算公式为：平均分：150-（名次-进步名次-1）*2；合格率：（合格率+进步幅度）*100*1；优秀率：（优秀率+进步幅度）*100*1 备注：为避免试卷命题难易带来合格率和优秀率不确定的问题，将全镇参评人员前 80%为合格，将全镇参评人员前 40%为优秀，以此计算优秀率和合格率，量化成绩不封顶。b、奖励分 5 分。对在监测考试中保持前三名的学科进行奖励，第一名 5 分、第二名 4 分、第三名 3 分。B、不进行考试监测的科目 每学期通过艺术作品展、艺体竞赛、检查、监测等形式对学生进行学科素质测评,并根据镇教委进行的音体美现场监测获取的名次和等级，赋予其他考试科目相应等级的量化分。例如：音体美监测第一名，可以赋予本校考试科目前五名教学成绩的平均分。C、无法进行学科质量监测的学科任课教师教学效果由学校校委会对其工作进行满意度测评。得分为：学校全体教师教学效果平均分（或包括部分业务检查分）满意度+（1-90%）D 代双科以上的计各科量化成绩的平均分(代语或数，兼常识、艺体科的，语或数占 60，常识、艺体科占 40)。E 不代课的教师教学效果为学校全体教师教学效果平均分（或包括部分业务检查分）满意度。(五)工作量(50 分)1、小学：课时工作量（40 分）（以部颁课程标准为准）。教师标准课时定为 12 节。管理工作量：中心小学副校长、学校校长 10 节；学校副校长、学校主任 8 节；学校德育主任K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案 4（大队辅导员、）、总务主任、小学主任 5 节；小学德育主任（大队辅导员）、总务主任 3 节；镇学科教研组长 1.5 节；教研组长（级部主任）1 节；学校通讯报道员 0.2 节。（中心小学副校长、学校校长；学校副校长、学校主任不任考试学科的工作量不能记满分）有兴趣小组辅导任务的教师，学校将通过艺术作品展、艺体竞赛、检查、检测等形式对学生进行素质测评后根据质量加 0.5 节或 0.3 节的工作量。教师课时工作量得分=（个人周课时/核定标准课时 12）40（2）、班额工作量（10 分）20 人及以下记 7 分，20-29 人以上的记 8 分，30-39 人以上记 9 分，40 人以上记 10 分。（代双班的取平均数）。(六)特色工作(40 分)遵循教育规律，注重发现和培养学生特长，激发学生潜能，积极组织学生参加市级以上教育行政主管部门批准的各级各类竞赛，为集体争得荣誉；教师参加各级举办的公开课、优质课、教研论文评比活动，积极开展课题研究工作，在县级以上立项并取得重大成果指导学生参加各级举办的奥林匹克竞赛、体育比赛、文艺比赛，并获奖，按获奖情况分档计分公开课、教研论文、优质课、课题研究按级别分档计分。1、在国家批准的有关教育部门主办的教育教学专业报纸刊物上发表的有关教育教学论文。国家级 20 分，省级 10 分，地市级 5 分。二人或二人以上合写的按人均处理。（副刊、增刊、论文集不予考虑）2、经学校、镇教委、滕州市教育局逐级推选，由教育业务部门评选的优秀教案、优秀论文、优秀教具制作、课件、基本功比赛。国家级 15 分，省级 13 分。地市级 10 分。县市级一等奖 8 分,二等奖 7.5 分,三等奖 7 分,优秀奖 6.5 分。镇级一等奖 6 分,二等奖 5 分,三等奖 4 分,优秀奖 3 分。教育业务部门与报社杂志社等合评的降一档处理。二人或二人以上合写的按人均处理。3、在学校、镇教委、滕州市教育局逐级组织推选的学生活动中获得的辅导奖。奖励分数为同级论文的 1/2 4、公开课、优质课等。省级 40 分，地市级 30 分，县市级一等奖 20 分，二等奖 15 分，三等奖 10 分，镇级一等奖 8分，二等奖 6 分，三等奖 4 分。5、个人业务奖励：骨干教师、教学能手、教学工作先进个人等受到教育主管部门表彰的项目。国家级 20 分，省级 10 分，地市级 5 分，镇级 2 分。5、记分以公布文件或证书原件为准，积分累加。6、所有获奖加分起止时间：第一学期 7 月 1 日至 12 月 31 日。第二学期 1 月 1 日至 6 月 30 日。(七)其他工作(20 分)根据每位教师参加单位组织的集体活动，完成学校布置的中心工作情况及所承担的勤杂工作量的次数、效果多少进行排序按 5：3：2 排列按 A、B、C 四等上报，A、20 分，B、15 分，C、10分。(八)、教研员的量化考核 教研员的政治业务学习、考勤由中心小学考核，与其他教师一同上报，其它部分由镇教委办依据市教育局关于进一步加强镇（街）小学教研室建设的意见以及其个人的业绩进行评价考核。（九）、产假期间量化可享受本校全体人员的平均分。非教学人员的考核办法为：学校（学校）组织有关人员评议，其量化得分为整体评价满意程度的百分率乘以该校教师量化得分的平均数。（十）、凡以上各项检查计分不按要求交材料者，此项均记为 0 分。（十一）、学校（学校）每次上报的教师量化结果必须要在本范围内公示，期末由镇教委办向全镇公布整体量化结果。K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案 5 三、考核结果的使用 考核结果是教师聘任、晋升以及评先树优的重要依据。考核为优秀等次的，在教师岗位聘任、专业技术职务评聘、评选优秀先进等方面予以优先考虑考核居末位人员应予落聘。（一）师德考核的确定：根据滕州市中小学教师职业道德考核办法，对教师每学期进行师德考核，两学期总成绩转化成百分制即为年度师德考核成绩。（二）教学实绩的确定：两学期“教学常规”“研究与提高”“教育教学成绩”量化总成绩转化成百分制即为年度教学实绩考核成绩.（三）年度考核结果的确定：师德考核（20%）、教学实绩（60%）、定性考核（20%）总成绩转化成百分制即为年度考核。（四）绩效工资发放 1、教师的绩效工资根据量化得分进行分配。2、教师效益工资发放以学校为单位。四、加强组织领导 考核结果直接关系到教师的切身利益和教育教学质量的提高，为加强对教师考核工作的领导，镇教委办成立教师综合考核领导小组，主要领导任组长、分管领导任副组长，四个中心负责人为成员；各学校要成立相应的领导机构，切实加强领导；主要负责同志是考核工作的第一责任人，对考核工作负总责。各学校应结合各自实际，制定具体详细的考核实施细则；对教师的终结考核应在学年末组织进行，并及时上报考核结果。要认真研究解决考核工作中遇到的各种困难和问题，坚决杜绝流于形式，走过场；要注意总结往年考核工作的经验，不断完善考核办法，使考核结果符合实际；要坚持公正、公开的原则，将考核程序、标准和结果及时公布，增强考核工作的透明度；要切实做好教师的思想工作，教育和引导教职工正确认识和对待考核工作，确保考核工作有序进行；凡因领导不力，办事不公，或缺乏透明度等原因，引起人访或信访的，将追究有关人员的责任。本考核评价方案自公布之日起试行。世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的