部编版小学四年级语文下册习作《故事新编》精美ppt课件.pptx

习作：故事新编习作：故事新编第第1 1课时课时第第2 2课时课时故故事事习习作作新新编编第第1课时课时 你们听过你们听过乌鸦喝水乌鸦喝水的故事吗？谁的故事吗？谁来给大家讲讲？来给大家讲讲？听故事：听故事：新乌鸦喝水新乌鸦喝水 这个新编故事新增了一个角色，这个新编故事新增了一个角色，他是谁？这个新编的故事有意思吗？他是谁？这个新编的故事有意思吗？这个故事主要讲述了什么？这个故事主要讲述了什么？新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石子的老办法喝不到水，一位农民帮助它喝到子的老办法喝不到水，一位农民帮助它喝到了水。故事告诉我们了水。故事告诉我们“情况变了，不能拿老情况变了，不能拿老办法来解决新问题办法来解决新问题”的道理。语言生动形象，的道理。语言生动形象，思维独特新颖，让人耳目一新。思维独特新颖，让人耳目一新。结合本单元学习的课文和读过的故事，结合本单元学习的课文和读过的故事，想一想童话故事的特点。想一想童话故事的特点。1.1.拟人化；拟人化；2.2.蕴含一定的道理；蕴含一定的道理；3.3.想象丰富；想象丰富；4.4.故事情节完整。故事情节完整。龟兔赛跑龟兔赛跑 新编这个故事时可以从哪些方面新编这个故事时可以从哪些方面考虑才更能突出故事的考虑才更能突出故事的“新意新意”？可以从改变故事的主人公，畅想可以从改变故事的主人公，畅想故事的情节，改变故事的中心等方面故事的情节，改变故事的中心等方面入手来突出故事的入手来突出故事的“新意新意”。如果让你来新编如果让你来新编龟兔赛跑龟兔赛跑的故事，的故事，你会从谁的角度去编呢？你会从谁的角度去编呢？站在谁的角度，谁就是故事的主人公，站在谁的角度，谁就是故事的主人公，从赞扬它的角度出发。从赞扬它的角度出发。设想结局：设想结局：乌龟和兔子都赢了。乌龟和兔子都赢了。乌龟和兔子都没能赢。乌龟和兔子都没能赢。兔子赢了。兔子赢了。乌龟又赢了。乌龟又赢了。假如我们选择了假如我们选择了“乌龟又赢了乌龟又赢了”这个这个结局，你认为这中间会发生什么故事呢？结局，你认为这中间会发生什么故事呢？兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢？兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢？乌龟又是运用什么方法赢得了比赛呢？乌龟又是运用什么方法赢得了比赛呢？l河流挡道河流挡道 撞上树桩撞上树桩 掉进陷阱掉进陷阱l跑反方向跑反方向 这回比谁跑得慢这回比谁跑得慢l路过一片萝卜地，看到了萝卜水灵灵路过一片萝卜地，看到了萝卜水灵灵（路遇不测）（路遇不测）（急中出错）（急中出错）（遇到诱惑）（遇到诱惑）l新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下l借助滑板借助滑板 利用宝葫芦利用宝葫芦（赛程变化）（赛程变化）（借助工具）（借助工具）根据提示，大胆根据提示，大胆想象细节，把想到的想象细节，把想到的情节写下来。情节写下来。开始比赛了，只听裁判员一声令下，兔开始比赛了，只听裁判员一声令下，兔子一溜烟就不见了。而乌龟呢？不慌不忙地子一溜烟就不见了。而乌龟呢？不慌不忙地拿出了隐形电动滑板，轻轻一按电钮，只听拿出了隐形电动滑板，轻轻一按电钮，只听“嗖嗖”的一声，乌龟迅速追上了兔子，还得的一声，乌龟迅速追上了兔子，还得意地朝兔子做了一个意地朝兔子做了一个“剪刀手剪刀手”。不过兔子。不过兔子也早有准备，他迅速从口袋里拿出极速溜冰也早有准备，他迅速从口袋里拿出极速溜冰鞋，装上加速器，只见尘土飞扬，兔子很快鞋，装上加速器，只见尘土飞扬，兔子很快又赶上了乌龟。就这样，他们俩你不让我，又赶上了乌龟。就这样，他们俩你不让我，我不让你，难分胜负。我不让你，难分胜负。兔子暗暗地想：兔子暗暗地想：“这样比下去，也不是这样比下去，也不是办法，得想个取胜的计策才行。办法，得想个取胜的计策才行。”于是它使于是它使用用“隐身术隐身术”悄悄地从小路绕到乌龟的前面，悄悄地从小路绕到乌龟的前面，设下陷阱，等着乌龟掉下去。不过，细心的设下陷阱，等着乌龟掉下去。不过，细心的乌龟早就发现了兔子的诡计，他启动了滑板乌龟早就发现了兔子的诡计，他启动了滑板上的飞行装置，轻盈地飞过了兔子设下的陷上的飞行装置，轻盈地飞过了兔子设下的陷阱，气得兔子直跺脚，一不留神，掉进了自阱，气得兔子直跺脚，一不留神，掉进了自己设下的陷阱里。己设下的陷阱里。就这样，乌龟又赢得了比赛。就这样，乌龟又赢得了比赛。你认为在新编故事时应该注意些什么？你认为在新编故事时应该注意些什么？l新编故事，必须要读懂原故事，抓准中心。新编故事，必须要读懂原故事，抓准中心。只要不违背原故事的特点，怎么设计都是允只要不违背原故事的特点，怎么设计都是允许的。许的。l新编故事，必须进行充分的想象。想象要大新编故事，必须进行充分的想象。想象要大胆、新奇，但又要合乎情理。要注意运用自胆、新奇，但又要合乎情理。要注意运用自己平时的生活经验以及平时阅读积累下来的己平时的生活经验以及平时阅读积累下来的知识。知识。在新编故事时应该按怎样的顺序来写呢？在新编故事时应该按怎样的顺序来写呢？l开头：交待背景、起因。（处理好与原开头：交待背景、起因。（处理好与原文的衔接）文的衔接）l中间：故事经过。（具体描写语言、动中间：故事经过。（具体描写语言、动作、神态、语气等）作、神态、语气等）l结尾：自然点明道理。结尾：自然点明道理。第第2课时课时评议重点：评议重点：l是否在原故事的基础上进行了大胆的创新；是否在原故事的基础上进行了大胆的创新；l写作过程中是否运用了大胆的想象或拟人写作过程中是否运用了大胆的想象或拟人化手法；化手法；l故事情节是否完整、合理、生动、新奇；故事情节是否完整、合理、生动、新奇；l有哪些优点可以借鉴。有哪些优点可以借鉴。修改重点：修改重点：l改正错别字、用错的标点符号。改正错别字、用错的标点符号。l改正不通顺的语句。改正不通顺的语句。l想想哪些地方需要补充，哪些地方想想哪些地方需要补充，哪些地方可以删去，做到言简意赅。可以删去，做到言简意赅。佳作欣赏佳作欣赏龟兔赛跑新编龟兔赛跑新编 时间：一个鸟语花香的早晨时间：一个鸟语花香的早晨 地点：森林运动场上地点：森林运动场上 人物：小白兔、小乌龟、小猪、小猪人物：小白兔、小乌龟、小猪、小猪父母、山羊大叔。父母、山羊大叔。（以剧本的形式写清故（以剧本的形式写清故事发生的时间、地点、人物）事发生的时间、地点、人物）因为上一次的失败，小白兔很不服气，因为上一次的失败，小白兔很不服气，于是又一次向小乌龟发起了挑战。于是又一次向小乌龟发起了挑战。（交代（交代了故事的起因）了故事的起因）小白兔和小乌龟早早地来到了比赛场，小白兔和小乌龟早早地来到了比赛场，他们摩拳擦掌，做着比赛前的热身活动。他们摩拳擦掌，做着比赛前的热身活动。现场还来了许多观众，为他们加油喝彩。现场还来了许多观众，为他们加油喝彩。比赛开始了，小白兔一溜烟儿就跑出了比赛开始了，小白兔一溜烟儿就跑出了几里远。不一会儿，便跑到了上一次睡觉的几里远。不一会儿，便跑到了上一次睡觉的那棵树下。那棵树下。小白兔望了一眼那棵树，心里默默地想：小白兔望了一眼那棵树，心里默默地想：“哼！别以为天气热，树下荫凉，我就又会哼！别以为天气热，树下荫凉，我就又会跑去睡大觉，我才不会犯同样的错误呢！跑去睡大觉，我才不会犯同样的错误呢！”（心里活动描写细致）（心里活动描写细致）跑着跑着，突然从远处传来了一阵阵跑着跑着，突然从远处传来了一阵阵 “救命救命”“”“救命救命”的呼喊声。小白兔连忙的呼喊声。小白兔连忙跑去一看，原来是小猪落水了，小白兔便跑去一看，原来是小猪落水了，小白兔便毫不犹豫地跳进了水里，抓住了小猪的手，毫不犹豫地跳进了水里，抓住了小猪的手，用尽全身力气把小猪拖上岸。可是因为小用尽全身力气把小猪拖上岸。可是因为小猪在水里呛水太多，一直昏迷不醒。小白猪在水里呛水太多，一直昏迷不醒。小白兔又赶紧四处找人救小猪，找呀找呀，找兔又赶紧四处找人救小猪，找呀找呀，找了半天，终于找到了山羊大叔来帮忙。他了半天，终于找到了山羊大叔来帮忙。他和小白兔一起把小猪抬到了医院，这才把和小白兔一起把小猪抬到了医院，这才把小猪救醒。小猪救醒。（小白兔勇敢救小猪的动作描（小白兔勇敢救小猪的动作描写准确，突出了小白兔善良的品质）写准确，突出了小白兔善良的品质）山羊大叔关心地问小白兔：山羊大叔关心地问小白兔：“你怎么你怎么还不去参加比赛呀？还不去参加比赛呀？”小白兔挠挠头，满不在乎地说：小白兔挠挠头，满不在乎地说：“没没事，小猪现在还没有完全恢复，我要陪着事，小猪现在还没有完全恢复，我要陪着他，等他的父母来。他，等他的父母来。”“那好吧，你先陪着小猪。我还要去工作，那好吧，你先陪着小猪。我还要去工作，先走了。先走了。”说完，山羊大叔就离开了病房。说完，山羊大叔就离开了病房。（对话形式描写更能表现小白兔的善良）（对话形式描写更能表现小白兔的善良）小白兔等呀等呀，等了好长时间，小猪的小白兔等呀等呀，等了好长时间，小猪的父母才从家里赶了过来，但是天色已经很晚了。父母才从家里赶了过来，但是天色已经很晚了。当小白兔回到赛场，跑到终点时，小乌龟早当小白兔回到赛场，跑到终点时，小乌龟早已在终点等候小白兔多时了。大家都以为小已在终点等候小白兔多时了。大家都以为小白兔又跑到树下睡懒觉去了。这时，小猪的白兔又跑到树下睡懒觉去了。这时，小猪的父母气喘吁吁地赶到比赛现场，把事情的经父母气喘吁吁地赶到比赛现场，把事情的经过一五一十给大伙儿讲了一遍，大伙儿都情过一五一十给大伙儿讲了一遍，大伙儿都情不自禁地为小白兔鼓起掌来。不自禁地为小白兔鼓起掌来。新龟兔赛跑新龟兔赛跑 自从兔子输了比赛以后就很不服气。自从兔子输了比赛以后就很不服气。（与原故事衔接自然）（与原故事衔接自然）有一天，他实在忍无可忍了，就来到有一天，他实在忍无可忍了，就来到乌龟家门前，一脚把乌龟家的门踹开了，乌龟家门前，一脚把乌龟家的门踹开了，气呼呼地说：气呼呼地说：“上次比赛，是我不小心输上次比赛，是我不小心输了，明天我们再比一回。这一回，我不会再了，明天我们再比一回。这一回，我不会再输了。输了。”说完便重重地把门关上了。说完便重重地把门关上了。一回到家，兔子冷静下来，认真想了想一回到家，兔子冷静下来，认真想了想说：说：“如果这次再输了，那我就丑大了。如果这次再输了，那我就丑大了。”它眼珠子滴溜一转，想出了一个万全之策。它眼珠子滴溜一转，想出了一个万全之策。晚上，兔子悄悄地来到比赛场地，在赛晚上，兔子悄悄地来到比赛场地，在赛道上挖了一个大大的坑，笑嘻嘻地自言自语：道上挖了一个大大的坑，笑嘻嘻地自言自语：“明天比赛我赢定了。明天比赛我赢定了。”说完捂着嘴巴又偷说完捂着嘴巴又偷笑了起来。笑了起来。（这几个自然段关于兔子的动作、（这几个自然段关于兔子的动作、神态、语言的描写非常细致）神态、语言的描写非常细致）第二天，乌龟和兔子早早地来到了比赛第二天，乌龟和兔子早早地来到了比赛场地，它们请来大象当裁判，还有许多观众场地，它们请来大象当裁判，还有许多观众在一旁观看。在一旁观看。只听裁判员的发令枪只听裁判员的发令枪“啪啪”的一声响，的一声响，比赛正式开始了。兔子一刻也不敢耽搁，一比赛正式开始了。兔子一刻也不敢耽搁，一溜烟儿似的，立刻就没了影踪，眼看离溜烟儿似的，立刻就没了影踪，眼看离终点不远了，他得意地想：这下我终于稳终点不远了，他得意地想：这下我终于稳拿第一了。正在这时，它一不留神，突然拿第一了。正在这时，它一不留神，突然掉进了自己挖的大坑里。兔子做梦也没想掉进了自己挖的大坑里。兔子做梦也没想到自己居然掉进了自己设计的陷阱里。它到自己居然掉进了自己设计的陷阱里。它努力地往上爬呀爬，可怎么爬也爬不上来。努力地往上爬呀爬，可怎么爬也爬不上来。兔子又急又悔：兔子又急又悔：“当初我真不应该挖这个当初我真不应该挖这个坑，这回我可真丑大了。坑，这回我可真丑大了。”（这一段是（这一段是描写的重点，形象地描写了兔子描写的重点，形象地描写了兔子“搬起搬起石头砸自己的脚石头砸自己的脚”的情形）的情形）乌龟慢慢地爬过来，它看见兔子掉进乌龟慢慢地爬过来，它看见兔子掉进了坑里，赶紧找来一根树枝把兔子拉了上了坑里，赶紧找来一根树枝把兔子拉了上来。兔子羞愧地说：来。兔子羞愧地说：“谢谢你，小乌龟，谢谢你，小乌龟，之前是我不对，希望你能原谅我。之前是我不对，希望你能原谅我。”乌龟乌龟摆摆手说：摆摆手说：“没事儿，这事已经过去了，没事儿，这事已经过去了，就别再提了。就别再提了。”兔子主动蹲下身子，拍拍兔子主动蹲下身子，拍拍后背，说：后背，说：“我背你吧。我背你吧。”说完，它背起说完，它背起乌龟奋力奔向终点。因为它们俩是一起冲乌龟奋力奔向终点。因为它们俩是一起冲过终点线的，所以，当到达终点的时候，过终点线的，所以，当到达终点的时候，“乌龟加油！乌龟加油！”“”“兔子加油！兔子加油！”的呼喊声的呼喊声交替进行着，那场面真是热闹极了。交替进行着，那场面真是热闹极了。比赛结束，它们俩并列第一名。比赛结束，它们俩并列第一名。在别人有危难的时候伸出援助之手，在别人有危难的时候伸出援助之手，别人也会用最大的善意回报你。别人也会用最大的善意回报你。（篇末（篇末揭示道理）揭示道理）课堂小结课堂小结 新编童话故事首先要确定中心，围绕中新编童话故事首先要确定中心，围绕中心确定故事情节的时候，要注意运用拟人手心确定故事情节的时候，要注意运用拟人手法，大胆地去放飞自己的想象，把故事编得法，大胆地去放飞自己的想象，把故事编得生动、有趣，同时要注意细致地描写主人公生动、有趣，同时要注意细致地描写主人公的语言、动作、神态、心理活动等，通过新的语言、动作、神态、心理活动等，通过新编的童话故事说明一个深刻的道理，表现人编的童话故事说明一个深刻的道理，表现人物的真善美的形象。物的真善美的形象。第八单元第八单元 习作习作故事新编情境导入 大家好啊，你们认识我们吗？大家好啊，你们认识我们吗？我们就是龟兔赛跑里的主人公。我们就是龟兔赛跑里的主人公。不用说，我就是那只兔子。不用说，我就是那只兔子。唉，故事里我因为轻敌、骄傲唉，故事里我因为轻敌、骄傲自大，输了。如果再来一次自大，输了。如果再来一次 再来一次？再来一次？我猜结局肯定还我猜结局肯定还一样！一样！那可不一定，那可不一定，不信就让同学们不信就让同学们来写一写吧！来写一写吧！情境导入 重新编重新编想象一个和原来不同的故事。想象一个和原来不同的故事。你知道龟兔赛跑的故事吗？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，会怎么编呢？情境导入新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新编龟兔赛跑，也可以另选一个熟悉的故事，如狐假虎威坐井观天狐狸和乌鸦等，创编新故事。新编新编龟兔赛跑龟兔赛跑或选熟悉的故事，创编新故事。或选熟悉的故事，创编新故事。编童话故事的记叙文编童话故事的记叙文审题指导 故事新编故事新编，我们通过自己丰富的想象力，对已有，我们通过自己丰富的想象力，对已有的故事进行重新编创。的故事进行重新编创。故事新编决不等同于胡编乱造，缺少事实依据的故事新编决不等同于胡编乱造，缺少事实依据的想象是想象是不合理的。不合理的。想一想：什么是故事新编？审题指导回顾故事故事本来是什么样的？从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快，于是快，于是他他们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。心想，早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一就已遥遥领先。心想，早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手下，然后再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发现它输了。价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发现它输了。先定结局情节不同情节不同结局不同结局不同根据不同的结局，会有哪些新情节？根据不同的结局，会有哪些新情节？先定结局 时间时间：三年后：三年后 地点地点：赛场上：赛场上 人物人物：兔子、乌龟、其他小动物：兔子、乌龟、其他小动物 起因起因：兔子想要和乌龟再次比赛：兔子想要和乌龟再次比赛 经经过过：兔兔子子路路过过一一片片萝萝卜卜地地，看看到到了了水水灵灵灵灵的的萝萝卜卜，没没有有忍忍住住诱诱惑惑，在路边大吃特吃起来，耽误了时间。在路边大吃特吃起来，耽误了时间。结果结果：乌龟又赢了：乌龟又赢了 仿照课文，大概写一写新编龟兔赛跑中故事发生的时间、地点、人物、原因、经过和结果。习作指导比喻比喻拟人拟人心理心理描写描写动作动作描写描写把故事写得生动形象把故事写得生动形象语言语言描写描写思考：怎样才能把这个故事写得生动形象？习作指导故事本来是什么样的？故事本来是什么样的？故事还可能是怎样的？故事还可能是怎样的？狐假虎威狐假虎威除龟兔赛跑，还有很多故事可以重新编，试试吧！习作指导如果青蛙从井底出来会发生什么样的故事如果青蛙从井底出来会发生什么样的故事？坐井观天坐井观天习作指导乌鸦如果不听信狐狸的赞美，会发生什么故事呢乌鸦如果不听信狐狸的赞美，会发生什么故事呢？乌鸦和狐狸乌鸦和狐狸习作指导例文赏析乌龟乌龟又赢了又赢了 三年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很惨，所三年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很惨，所以名声大败。以名声大败。三年后，三年后，兔子兔子决定决定比赛比赛时不再睡觉了，时不再睡觉了，兔子认为如果这样，乌龟就会必输无疑了。兔子认为如果这样，乌龟就会必输无疑了。这天，乌龟收到了兔子送来的挑战书，就慌了这天，乌龟收到了兔子送来的挑战书，就慌了神：我上一次赢了它神：我上一次赢了它也也只是只是侥幸侥幸胜了一场比赛，这胜了一场比赛，这次兔子还动真格了，我可次兔子还动真格了，我可怎么办呢？怎么办呢？为此，乌龟急为此，乌龟急得像热锅上的蚂蚁，每天都在家里得像热锅上的蚂蚁，每天都在家里苦思冥想。突然苦思冥想。突然，它它灵机一动，想：灵机一动，想：兔子虽然跑得快，体力充沛，兔子虽然跑得快，体力充沛，但但开开门门见见山山，写写出出兔兔子子的的决决心心，也也交交代代了了前前面面的的故事。故事。心心理理描描写写，为为后后文文故故事事的的发发展展作作铺铺垫垫。发挥发挥想象。想象。侧面描写，侧面描写，突出龟兔赛突出龟兔赛跑的影响力。跑的影响力。增加情节的增加情节的趣味。趣味。例文赏析是，它却是个十足的大呆瓜！如果我利用高科技的是，它却是个十足的大呆瓜！如果我利用高科技的“武器武器”，它也不知道啊！于是，它也不知道啊！于是，乌龟就到高科技乌龟就到高科技市场买了一双溜冰鞋，在家里静静地等待着比赛的市场买了一双溜冰鞋，在家里静静地等待着比赛的到来。到来。比赛的日子到了，兔子和乌龟都早早地来到了比赛的日子到了，兔子和乌龟都早早地来到了比赛场地，做好了比赛的准备，站在起跑线上严阵比赛场地，做好了比赛的准备，站在起跑线上严阵以待以待。观众席观众席上的观众更是呼声如潮，特别是兔子上的观众更是呼声如潮，特别是兔子家族，因为上次兔子的惨败对它们打击很大，所以家族，因为上次兔子的惨败对它们打击很大，所以它们一定要为兔子加油，让兔子为家族争光。它们一定要为兔子加油，让兔子为家族争光。这这时时，裁裁判判狮狮子子大大王王“砰砰”地地一一声声枪枪响响，比比赛赛开开始始了了，兔兔子子鼓鼓足足了了劲劲往往前前跑跑，而而乌乌龟龟则则利利用用溜溜冰冰鞋鞋在在跑跑道道上上飞飞快快地地划划。渐渐渐渐地地，乌乌龟龟开开始始领领先先兔兔子子终终于于，乌乌龟龟冲冲过过了了终终点点，而而兔兔子子却却昏昏倒倒了了，当当它醒来时，哭着说：它醒来时，哭着说：“为什么乌龟又赢了为什么乌龟又赢了”动动词词的的使使用用很很恰恰当当，结结尾尾点点题，生动有趣。题，生动有趣。点评：这篇习作语言生动有趣，想象丰富大胆，情节的发展符合小动物的性格特点。此外，铺垫的手法以及文末点题的小技巧，凸显了作者的写作功底，是篇优秀的作文。例文赏析小试牛刀快快写起来吧快快写起来吧！小组交流，小组交流，读读读读作文作文中中最满意的片段，最满意的片段，学习学习彼此的长处彼此的长处，互相提出修改意见，再，互相提出修改意见，再推荐一篇精彩佳作或一个优秀的片段，参推荐一篇精彩佳作或一个优秀的片段，参加全班交流、欣赏。加全班交流、欣赏。交流分享评价标准评价项目评价项目 加油加油内容是童话故事新编故事要完整情节要曲折故事要生动、形象书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹教师或同学评语及修改建议：课外语文 课下，我们把全班同学的作品汇集在一起，编成一本童话故事集吧！请写一篇习作，可对中国古典四大名著中人们熟知的人物，或是历史人物、成语、神话传说中的人物等，进行改写新编，要求有新意，深刻反映现实生活。课外语文