部编版六年级语文上册第13课--穷人课件.pptx

语文 六年级 上册第一课时第二课时13 13 穷穷 人人 学学完完小小说说桥桥后后，大大家家对对小小说说有有了了初初步步的的了了解解，也也感感受受到到了了小小说说的的魅魅力力。今今天我们来学习另一篇小说天我们来学习另一篇小说穷人穷人。第一课时 列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰（1828182819101910）1919世世纪纪俄俄国国伟伟大大的的批批判判现现实实主主义义作作家家。他他的的作作品品描描写写了了俄俄国国革革命命时时人人民民的的顽顽强强抗抗争争，因因此此被被称称为为“俄俄国国十十月月革革命命的镜子的镜子”。代代表表作作：安安娜娜卡卡列列尼尼娜娜复活复活战争与和平战争与和平等。等。写作背景写作背景 穷穷人人的的写写作作年年代代,正正是是俄俄国国历历史史上上阶阶级级矛矛盾盾空空前前激激化化的的时时期期。在在这这个个时时期期，贵贵族族、资资产产阶阶级级榨榨取取人人民民的的血血汗汗,生生活活奢奢华华而而道道德德堕堕落落;广广大大劳劳动动人人民民的的生生活活极极端端贫贫困困，然然而而他他们们却却高高尚尚淳淳朴朴。这这篇篇小小说说真真实实地地反反映映了了这这一一历历史史时时期期劳劳动动人人民民的的苦苦难难生生活活和和他们的高尚品德。他们的高尚品德。快速默读课文，认读生字新词，快速默读课文，认读生字新词，想想课文主要讲了一件什么事。想想课文主要讲了一件什么事。初读课文，感知内容初读课文，感知内容风暴风暴 糟糕糟糕 汹涌澎湃汹涌澎湃寒风呼啸寒风呼啸 潮湿阴冷潮湿阴冷 波涛轰鸣波涛轰鸣心惊肉跳心惊肉跳 忐忑不安忐忑不安 沉思沉思 抱怨抱怨倾听倾听 探望探望 照顾照顾 忧虑忧虑先来看看生字新词吧！先来看看生字新词吧！描写环境描写环境描写人物描写人物恶恶劣劣不不安安词语词语积积累累熄熄唉唉 淋淋掀掀涌涌 澎澎 湃湃汹汹困困xinxilnxinknynpnpi勺勺嘛嘛 皱皱mzhusho嘿嘿 糟糟hizo本本课的课的1414个会写个会写字字，你，你都都会写会写吗吗？学写字学写字学写字学写字左右左右 结构结构汹汹熄熄嘛嘛涌涌勺勺淋淋 嘿嘿皱皱澎澎唉唉糟糟掀掀半包围结构半包围结构湃湃全包围结构全包围结构困困澎png湃pi淋ln掀xin右右边边部分部分也是一个也是一个左右左右结结构构的的合合体字体字，书书写时写时注意注意把把右右边边写写紧紧凑凑。唉i嘿hi嘛ma都都是是口字旁口字旁，口字旁口字旁书书写时要写时要偏偏一一些，些，而且而且要要窄窄一一点儿、点儿、小一小一点儿点儿。课文课文主要讲了一件什么事？主要讲了一件什么事？（课后第一题课后第一题）课文讲述的课文讲述的是（是（），），在邻居西在邻居西蒙死后蒙死后，（，（）她）她的两个孩子的的两个孩子的故事。故事。渔夫和妻子桑娜渔夫和妻子桑娜主动收养主动收养 阅读小说时，抓住小阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很说中的主要人物，就能很快把握小说的情节。快把握小说的情节。课文的题课文的题目目是是“穷人穷人”，可可文文章章中中却却没有没有“穷穷”字字。你。你从哪里看从哪里看出他们出他们确确实实很很“穷穷”？画画出有出有关句关句子，子，圈圈出出关关键词键词。互动课堂互动课堂 渔夫渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷又黑又冷。穷穷寒风呼啸寒风呼啸暖风习习暖风习习词语积词语积累累（反反义词义词）汹涌澎湃汹涌澎湃 波涛汹涌波涛汹涌 波翻浪涌波翻浪涌海风呼啸海风呼啸 惊涛骇浪惊涛骇浪 波澜壮阔波澜壮阔波涛轰鸣波涛轰鸣 海浪拍岸海浪拍岸 溅起浪花溅起浪花词语积词语积累累（写写大大海的海的词语词语）丈夫丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。吃的是黑面包，菜只有鱼。穷穷课文中的环境描写有什么作用？这这样样恶恶劣劣的的环环境境还还要要出出海海打打鱼鱼，体体现现了了渔渔夫夫一一家家生生活活的的贫贫苦苦；屋屋内内温温暖暖干干净净，突突出出了了桑桑娜娜的的勤勤劳劳善善良良，对对生生活活充充满满希希望望。同同时时海海上上恶恶劣劣的的环环境，暗示了西蒙的死亡。境，暗示了西蒙的死亡。（课后第三题课后第三题）（)的波涛的波涛 （)的狂风的狂风（)的神情的神情 （)的小屋的小屋（)的天气的天气 （)的寡妇的寡妇一、添枝加叶（补充词语）。汹涌汹涌呼啸呼啸严肃严肃温暖温暖恶劣恶劣可怜可怜课堂演练课堂演练1.1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（形容担心灾祸临头，恐慌不安。（）2.2.心神极为不安。（心神极为不安。（）3.3.形容声势浩大，不可阻挡。形容声势浩大，不可阻挡。（）4.4.指神力的护卫帮助指神力的护卫帮助。（。（）心惊肉跳心惊肉跳忐忑不安忐忑不安汹涌澎湃汹涌澎湃保佑保佑二、根据意思写词语。穷人穷人的作者是的作者是_国作家国作家 ，主要记叙主要记叙了了 制度制度下下 。的故事。的故事。俄俄三、根据课文内容填空。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰沙皇统治沙皇统治渔夫和桑娜收养孤儿渔夫和桑娜收养孤儿字词听写字词听写字词听写字词听写 上上节节课课我我们们学学习习了了生生字字，知知道道了了渔渔夫夫和和桑桑娜娜把把邻邻居居家家的的孩孩子子抱抱回回家家抚抚养养。这这节节课课让让我我们们继继续续和和作作者者一一起起走走进进课课文文，走走进进穷人的内心世界。穷人的内心世界。第二课时 有感情地读一读第811自然段，画出桑娜抱回孩子后的心理活动。互动课堂互动课堂 她她忐忑不安地想：忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍嗯，揍我一顿也好！我一顿也好！”心心里里上上下下，上上下下，极极为不安。为不安。心理活动桑娜收养了西蒙的两个孩子后，怎样桑娜收养了西蒙的两个孩子后，怎样“忐忑不安忐忑不安”地地想想？他会说什么呢？他会说什么呢？这是闹着玩的吗这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢如今叫我怎么对他说呢？忐忐忑忑不不安安善良善良，乐于助人，乐于助人，有爱心。有爱心。桑娜桑娜内内心心矛盾矛盾的的原因原因是什么？是什么？一一是她担心是她担心家庭条件的不济家庭条件的不济和和丈夫的责骂丈夫的责骂。二二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起，但她又害怕自己的丈夫一起，但她又害怕自己的丈夫不不会同意，因为自会同意，因为自己已经有五个孩子了，再加上两个，无异于雪上己已经有五个孩子了，再加上两个，无异于雪上加霜。加霜。桑娜收养了西蒙的两个孩子后，桑娜收养了西蒙的两个孩子后，神态神态是怎样是怎样“忐忑不安忐忑不安”的？的？桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜一惊桑娜一惊桑娜沉思着，久久地坐在床前。桑娜沉思着，久久地坐在床前。忐忐忑忑不不安安桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？这样的心理实际上更让人觉得桑娜的这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。反而让人觉得她的形象更加高大。同桌分角色读第1220自然段，感受渔夫回来之后，他们又经历了怎样的心路历程。（1 1）两个人）两个人沉默沉默了一阵。了一阵。（2 2）“他他们们那那么么小小一一个个还还不不会会说说话话，另另一一个刚会爬个刚会爬”桑娜桑娜沉默沉默了。了。两两次次“沉沉默默”时时，桑桑娜娜会会想想些些什什么么？人物对话文中几次写到“沉默”？找出来读一读。“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。小练笔小练笔桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，多么好桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该经过丈夫的同意，我该怎么和怎么和他说呢？生活的压力他说呢？生活的压力已经够大了，他会同意吗？已经够大了，他会同意吗？同桌合作，读读第2127自然段中他们的对话，想想渔夫的态度有什么变化。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，嗯，是个问题！是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”愿意把孩子抱过来愿意把孩子抱过来 但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜桑娜?”“你瞧，他们在这里啦。你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜拉开了帐子。担心桑娜担心桑娜不愿意不愿意人物对话渔夫的脸色为什么变得渔夫的脸色为什么变得严肃严肃？他在忧虑什么？他在忧虑什么？“严肃、忧虑严肃、忧虑”从侧面表现了渔夫的正从侧面表现了渔夫的正直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑，同时也担心桑娜不同意。忧虑，同时也担心桑娜不同意。你从渔夫的内心变化中，感受到他是一你从渔夫的内心变化中，感受到他是一个怎样的人？个怎样的人？宁愿自己受苦也要帮助别人宁愿自己受苦也要帮助别人。补帆、补帆、等丈夫等丈夫桑娜桑娜抱回孤儿，甘愿抱回孤儿，甘愿挨打挨打主动收养主动收养温暖舒适温暖舒适勤劳勤劳淳朴、善淳朴、善良、良、甘愿受苦甘愿受苦说一说：桑娜和渔夫给你留下了什么印象？说一说：桑娜和渔夫给你留下了什么印象？沉思沉思善良善良心地善良心地善良渔夫渔夫正直、善良正直、善良回顾课文中描写环境的句子，选择自己感受最深的描写环境的句子，说说体会。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。在搁板上闪闪发亮。家中家中整整洁洁、温馨、温馨侧侧面烘托面烘托出桑娜的勤劳出桑娜的勤劳能干能干，暗，暗指指这不这不只只是是客客观观环境的环境的温暖温暖，更更是人是人情情的的温暖温暖和一家人的善良，为穷和一家人的善良，为穷苦苦的的生生活活带带来了来了希望之光希望之光，赞赞美了桑娜夫美了桑娜夫妇妇善良善良、高尚、高尚的心的心灵灵。与与“外面外面”的的寒寒风风呼呼啸啸形成形成对对比比。环境描写有人说桑娜和渔夫并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？说说你的理由。夫妻夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿俩不顾生活的艰辛收养孤儿他们他们很很“富富有有”，因因为桑娜和为桑娜和渔夫渔夫勤劳勤劳、善良善良、淳朴、富、淳朴、富有有同情同情心，心，宁可宁可自自己吃苦己吃苦也也要要帮帮助助别别人，他们有人，他们有美好美好的的品品质质。小组讨论：课文为什么以“穷人”为题？1.1.这这篇篇课课文文反反映映的的是是一一百百多多年年前前沙沙皇皇统统治治下下的的穷穷人人们们的的悲悲惨惨生生活活，所所以以本本文文以以“穷穷人人”为为题题更更宽宽泛泛。2 2.以以“穷穷人人”为为题题更更能能体体现现主主旨旨，虽虽然然人人穷穷，但但为为了了帮帮助助别别人人，宁宁愿愿自自己己吃吃苦苦受受累累，像像这这样样的的穷人还有穷人还有很多很多。桑娜桑娜告告诉诉丈丈夫自夫自己已己已经经把孩子抱回家后，课把孩子抱回家后，课文文就戛然而止就戛然而止了。孩子的了。孩子的命运命运会怎样呢？桑娜会怎样呢？桑娜与与渔夫渔夫又又会会带领带领孩子怎样孩子怎样渡渡过过一个一个又又一个的一个的难难关关呢？呢？小练笔小练笔：续续写写穷人穷人穷穷人人等待丈夫等待丈夫屋外寒风呼啸屋外寒风呼啸探望生病邻居探望生病邻居谈话交流实情谈话交流实情生活穷苦生活穷苦淳朴善良淳朴善良结构梳理结构梳理抱回孤儿抱回孤儿丈夫归来丈夫归来屋内温暖舒适屋内温暖舒适焦急盼望归来焦急盼望归来母亲死孩子睡母亲死孩子睡抱回孤儿抱回孤儿决定收养孤儿决定收养孤儿 课文讲述的是（课文讲述的是（），在邻居西），在邻居西蒙死后，（蒙死后，（）她的两个孩子的故事，反映）她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫（）、（）、（）的）的美好品质。美好品质。渔夫和妻子桑娜渔夫和妻子桑娜主动收养主动收养勤劳善良勤劳善良乐于助人乐于助人主题概括主题概括贫穷的人往往富于仁慈。贫穷的人往往富于仁慈。海明威海明威贫穷造成了饥饿贫穷造成了饥饿,也造成了英雄。也造成了英雄。莫扎特莫扎特拓展延伸拓展延伸 抱怨抱怨 埋怨埋怨1.1.你你没做好只能怪自己不争气，不该没做好只能怪自己不争气，不该（）别人。）别人。2.2.我我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车小明睡过了头，没能搭上清早的班车。一、选择正确的词语填空。抱怨抱怨埋怨埋怨课堂演练课堂演练宁可宁可也也与其与其不如不如尽管尽管还是还是 3.3.桑娜桑娜一家一家（）生活十分艰难生活十分艰难，（，（）决定收养西蒙的孩子决定收养西蒙的孩子。4 4.渔夫（渔夫（）自己多受些苦）自己多受些苦，（，（）要要把西蒙的孩子把西蒙的孩子抱回家中抚养。抱回家中抚养。尽管尽管还是还是宁可宁可也也A.A.表明表明心理活动的时心理活动的时断断时时续续。B.B.表表示示省略省略递递增增的次的次数数。C.C.表表示示语语意意的的跳跳跃跃。D.D.表表示示说说话话结结巴巴，欲言又止欲言又止。二、下列句子中省略号的作用是什么？1.1.古老古老的钟发哑地敲了十下，十一下的钟发哑地敲了十下，十一下（）（）2.2.是是他来啦？他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊？啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一嗯，揍我一顿也好！顿也好！（）（）3.3.我我嘛嘛缝缝补补缝缝补补（）（）4.4.还好还好，总算活着回来啦。，总算活着回来啦。我不在，你在家做些什么我不在，你在家做些什么呢呢?（）ABCD三、对课文内容理解正确的是（三、对课文内容理解正确的是（）。）。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可样做，但是觉得非这样做不可。AA.A.“这样做这样做”是是指指把西蒙的孩子抱回家，把西蒙的孩子抱回家，“非非这样做这样做不不可可”反映反映了了桑娜善良的桑娜善良的品品质质。B.B.“这样做这样做”是是指等丈指等丈夫回来，夫回来，“非非这样做不这样做不可可”反反映映了了桑娜桑娜坚坚强强的的品品质质。13.13.穷穷 人人课后练习课后练习提示提示：点点击击进进入入习习题。题。123基础练习基础练习12主题探究主题探究12拓展提升拓展提升4一一、在在加点字正确加点字正确的读的读音音下下打打“”。二二、按、按要要求求写写词语词语。1读读拼音拼音，写，写词语词语。桑娜桑娜点燃点燃x mix mi()的的马马灯灯，看看着着xin yn xin yn pn pipn pi()的海的海浪拍浪拍击着海击着海岸岸，溅溅起起一一阵阵阵阵浪花浪花，喃喃喃喃地地说说：“这么这么zo gozo go()的的天气天气，丈丈夫怎么还没回来？夫怎么还没回来？”熄熄灭灭汹涌澎湃汹涌澎湃糟糕糟糕2根据画根据画线线部分部分的的意思意思写出写出相相应应的四的四字字词语词语。(1)他他心心里极里极为不安为不安，深深深深地把地把头头低低了下了下去去，生怕生怕老老师师公公布分数布分数。()(2)谁让谁让你你贪贪小小便宜便宜，真真是是自自己己做了做了蠢事蠢事，自，自己承担己承担后后果果。()忐忑不安忐忑不安自作自受自作自受三三、选选出下出下列句列句中中省略号省略号的的用法用法。表表示示省略省略递递增增的次的次数数。表表示示语语意意的的跳跳跃跃。表表示心理活动的时示心理活动的时断断时时续续。四四、按、按要要求求写写句句子。子。1五个孩子五个孩子正正在海在海风风呼呼啸啸声声中安中安静静地地睡睡着。着。(缩缩句句)_2渔夫渔夫问问桑娜桑娜：“我不在，你在家我不在，你在家里里做些什么呢？做些什么呢？”(改改为为转转述句述句)_孩子孩子睡睡着。着。渔夫渔夫问问桑娜，他不在，桑娜在家桑娜，他不在，桑娜在家里里做些什么。做些什么。一一、感、感受受“穷人穷人”真真穷穷1下下面面的的句句子子分分别别从哪从哪个个角度角度写出了桑娜一家写出了桑娜一家很很穷？穷？请请选择选择。(1)丈丈夫不夫不顾顾惜身体惜身体，冒冒着着寒冷寒冷和和风风暴暴出出去打去打鱼鱼，她她自自己己也也从早从早到到晚晚地地干干活。活。()(2)吃吃的是的是黑面包黑面包，菜只菜只有有鱼鱼。()(3)孩子们没有孩子们没有鞋穿鞋穿，不，不论论冬夏都光冬夏都光着着脚跑脚跑来来跑去跑去。()辛辛劳劳吃吃穿穿2下下面面的的句句子子属属于什么描写，于什么描写，请请把把字字母母填填在在括号里括号里。(1)屋屋子子里里没有没有生炉生炉子，子，又潮湿又阴冷又潮湿又阴冷。()A(2)“寡寡妇妇的的日日子子真困真困难难啊！啊！”桑娜桑娜站站在在门门口口想，想，“孩子孩子虽虽然然不算不算多多只只有两个，有两个，可可是是全靠她全靠她一个人一个人张罗张罗，如今如今又加又加上上病病。唉唉，寡寡妇妇的的日日子子真真难难过啊！过啊！进进去看看吧去看看吧！”()B(3)桑娜桑娜用用头头巾裹住睡巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家着的孩子，把他们抱回家里里。()(4)渔夫渔夫皱皱起眉起眉，他的，他的脸变脸变得得严肃严肃、忧虑忧虑。()DC二二、明白、明白“穷人穷人”不穷不穷 你你从从下下面面的的句句子中读出了子中读出了“穷人穷人”的什么的什么品品质质？写？写在在横横线线上。上。1海上海上正起正起着着风风暴暴，外面又黑又冷外面又黑又冷，这，这间间渔家的小渔家的小屋里屋里却温暖而舒适却温暖而舒适。地。地扫扫得干干得干干净净净净，炉炉子子里里的的火火还没有还没有熄熄，食具食具在在搁搁板板上上闪闪闪闪发发亮亮。我读出了我读出了“穷人穷人”的的_。勤劳勤劳2桑娜桑娜用用头头巾裹住睡巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家着的孩子，把他们抱回家里里。她她的的心心跳得很跳得很厉厉害害，自，自己己也不也不知道知道为什么要这样做，为什么要这样做，但但是是觉觉得非得非这样做不这样做不可可。我读出了我读出了“穷人穷人”的的_。善良善良3得得把他们抱来，把他们抱来，同同死人死人待待在一在一起起怎么怎么行行！哦哦，我们，我们，我们总我们总能熬能熬过过去去的！的！我读出了我读出了“穷人穷人”_的的可可贵贵品品质质。宁可宁可自自己己受受苦苦也要也要帮帮助助别别人人一一、延伸、延伸阅阅读读 成全善良成全善良 那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。因为是周六，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老因为是周六，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。好跟我同路。那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就挤满了人，着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就挤满了人，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，大爷，您来这里坐吧！您来这里坐吧！”可那位老人却说：可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！站站就到了！那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：人拉了拉她的手，说：“好，好，那就太谢谢你了！好，好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘的脸上露说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘的脸上露出了笑容。但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父出了笑容。但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。让我看得很疑惑。亲似的。让我看得很疑惑。公交车开始加速，突然一个急刹车，我注意到，那公交车开始加速，突然一个急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：幸亏他坐下了，如果一直站着，不不禁替他暗自庆幸：幸亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。知要遭多少罪。医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，我话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：才听到了下面这段对话：“爸，伤口痛了吧？爸，伤口痛了吧？”“一点点吧！一点点吧！”“你也真是的，明明知道自己屁股上有伤口，不能坐，你也真是的，明明知道自己屁股上有伤口，不能坐，还要坐！还要坐！”“人家小姑娘一片好心！我硬是拒绝她，也许以后人家小姑娘一片好心！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了再遇到这样的事，她就会有顾虑了”我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起了老人在车上紧皱眉头的表情，在那套。我不禁又想起了老人在车上紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。成全了那个姑娘的善良。成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！探望探望痛苦痛苦幸免幸免2文中文中哪句哪句话话可以表可以表现现出老人出老人坐坐在在座位座位上的上的痛苦痛苦？用用“_”画画出来。出来。前前文文说说“让让我我看得很疑惑看得很疑惑”，后文的，后文的哪哪句句话话解答解答了这个了这个疑惑疑惑？用用“”画画出来。出来。3“成全成全别别人的善良，人的善良，又何又何尝尝不是不是另另一一种种善良善良”这这句句话话就就这个这个故事而言故事而言，前前一个一个“善良善良”指指的是的是()的善良，的善良，后一个后一个“善良善良”指指的是的是()的善良。的善良。A让让座姑娘座姑娘B老人老人C女儿女儿 D作作者者AB二二、百字、百字练笔练笔 运用运用环境描写来写人。环境描写来写人。如果如果想想赞赞美一美一位位勤劳勤劳而又而又不不怕辛苦怕辛苦的的清清洁洁工阿姨工阿姨，你，你打打算把算把故事故事安安排排在一个怎样的在一个怎样的环境中？环境中？_略略。