2019八年级数学下册 第九章 中心对称图形—平形四边形 9.4 矩形、菱形、正方形（4）教案.doc

1矩形、菱形、正方形矩形、菱形、正方形教学目标1、探索并证明四边形是菱形的条件，培养学生的探究能力；2、能够用不同的方法证明一个四边形为菱形。3、能运用菱形的判定定理解决有关问题重点探索四边形是菱形的判定方法.难点培养学生有条理地表达能力教法教具自主先学 当堂检测 交流展示 检测反馈 小结反思教具：多媒体等教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动教学过程一、情境引入一、情境引入同学们，你还记得我们上节课学习的菱形有哪些性质吗？（1）菱形的四条边相等（2）矩形的对角线互相垂直追问你能说出上述命题的逆命题吗？请判断它们的真假你能把（2）改为真命题并证明吗？定理：二、自主先学二、自主先学1、自学内容：P79-812、自 学指导：（1）拿出十根小木条（其中有四根一样长） ，让学生从中选取四根，能否搭成一个菱形？为什么？学生思考、回顾积极思考，小组合作自学教材内容2教学（2）拿出事先准备好的平行四边形（对角线是木条，四边是橡皮筋） ，转动木条成直角，观察得到的四边形的形状是菱形吗？为什么？（3）你认为：的四边形是菱形？的平行四边形是菱形？3、自学检测：（1）下列条件中，能判定四边形是菱形的是（ ）A、对角线垂直 B、两对角线相等C、两对线互相平分 D、两对角线互相垂直平份（2）下列说法正确的是（ ）A、菱形的对角线相等B、两 组邻边分别相等的四边形是菱形C、对角线互相垂直的四边形是菱形 D、菱形的对角线互相垂直平分.（3）质疑问难，提出学习中存在的问题。三、交流展示三、交流展示（一）展示一分组展示自主先学中的问题，归纳所学知识。完成检测题交流问难3过程教学讲清：1、四边都相等的四边形是菱形。2、对角线互相垂直的平行四边形是菱形。3、 、四边形、平行四边形、菱形之间的关系如图： （二）展示二（例题）:如图，在四边形ABCD中，ADBC，对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于点E、F，四边形AFCE是菱形吗？为什么？（三）展示三（拓展）.如图，ABC中，AB=AC，AD是角平分线，E为AD延长线上一点，CF/BE交AD于F，连接BF、CE，求证：四边形分组展示板演并讲解学生讲解试试看。独立思考，完成过程、探索交流OFEDCBAABCDEF4过程BECF是菱形。四、检测反馈四、检测反馈1.在四边形 ABCD 中，对角线 AC 与 BD 相交于点O，OC=OA，OB=OD 且 ACBD，请你说明四边形ABCD 是菱形。2.画一个菱形，使它的对角线分别为 4、3，并求出它的边长。3.四边形 ABCD 的对角线相交于 O 且AOB、COB、C OD、AOD 是4 个全等的直角三角形，那么四边形 ABCD 是菱形吗？为什么？五、小结反思五、小结反思有什么收获？ 有什么疑惑和遗憾？在作业本上完成讨论后共同小结板ADCBO5书设计教学札记