2019七年级语文上册 第二单元 第6课《散步》教案 新人教版.doc

16 6 散散 步步知识与技 能1.理解文章内容,感受作者字里行间表达的浓浓亲情。 2.学生在阅读中圈点勾画,品读含义丰富的语句,逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。3.学会在生活中的小事上感受亲情之美,生活之美。过程与方 法在合作探究的过程中让学生学会阅读理解文章内容,品味含义丰富的语句。情感态度 与 价值观培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点学生在阅读中圈点勾画,品读含义丰富的语句,逐步提高阅读能力。教学难点指导学生在阅读中如何发现美、品评美,把阅读的过程当作美点追寻的过程,逐步提高学 生赏读美文的能力。课时安排1 课时导入一(情景导入):家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢亲情的浓浆,纵然是一次极平常的散步,也能让人体会到温馨的亲情。现在就让我们一同走向南方初春的田野!去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美!导入二(情景导入):伴随着轻悠的钢琴曲爱的协奏曲(背景音乐),在春光烂漫的田野上,一家人在高兴地散步(背景画面)。教师朗诵:诗歌散步(多媒体显示)“散步的时候 /我走直路 /儿子却故意 /把路走弯我说 /把路走直 /就是捷径儿子说 /把路走弯 /路就延长”“今天,我们一起跟着莫怀戚一家人去散步,去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。 ”(板书课题、作者)1.作者简介 莫怀戚(1951-2014),重庆人。当代作家,曾为重庆师范大学文学与新闻学院教授,从事文学创作二十余年,用多种体裁创作,以小说见长。著有小说集大律师现实录,中篇小说诗礼人家,长篇小说经典关系 透支时代等。2.积累字词2(1)注音散步(sàn) 熬(áo) 咕咕(g) 分歧(qí)霎时(shà)粼粼(lín)拆散(sàn)(2)解释词语信服:相信并佩服。各得其所:指每一个人或事物都得到合适的安顿。委屈:受到不应该有的指责或待遇,心里难过。(一)整体感知朗读课文,把握温和、亲切中含着庄重的语气和平稳的语调,声音不宜过高或过低,并思考下列问题。1.散步的地点在哪?哪个季节?哪些人物散步?散步时发生了什么? 【交流点拨】散步的地点是:田野。散步的季节是:初春。散步的人物有:“我” 、 “我”的母亲,“我”的妻子和儿子。散步的过程发生了分歧。2.分歧是怎样产生的?分歧是怎样解决的?【交流点拨】(1)母亲要走大路;儿子要走小路。(2)“我”决定委屈儿子,顺从母亲,走大路。母亲固然听儿子的,但在这种特定的情景下,更爱孙子,改变了主意走小路。这样我们在阳光下,向着菜花、桑树和鱼塘走去。(二)深层探究(学生轮读课文,思考问题)1.在面对分歧时,“我”为什么“一霎时” “感到了责任的重大”?【交流点拨】 “我”是家庭的顶梁柱,现在儿子与奶奶发生了“歧路之争”,大家都听“我”的,处理好了,全家高高兴兴,处理不好,别别扭扭,还会影响家庭的和谐,所以“我” “一霎时” “感到了责任的重大” 。2.作者为什么把“我”背母亲,妻背儿子描写得那么郑重其事呢?文章最后说“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”? 【交流点拨】从字面上看,这是形容他们走得小心,走的是小路,唯恐哪一步有闪失,特别是“母亲”,是经不起摔跌的,非稳当不可。它实际含蓄地写出了在一个家庭中中年人的责任,他们特有的心理感受,既要赡养老一代,又要抚养下一代,起着承上启下的中坚作用。一个“世界”,很有象征和比喻意义,突出了作者夫妇那种深沉、庄严的感觉,生活的使命感,表现了一家的和谐。一个家庭是这样,一个民族,一个国家又何尝不是这样?(三)品析语言1.你喜欢课文中哪些精彩优美的语言?为什么?(学生分小组学习、自由讨论,教师从旁指导)学生可以采3用句式:“我喜欢的是因为它美在(写出了)”谈谈你喜欢的理由。(从选词美、用句美、景色美、细节美角度思考)预设:写景的句子(1)这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。【交流点拨】这段文字描绘了新绿、嫩芽儿、冬水,展现了春天的气息、生命的呼唤,写得富有诗意,读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳,表现出勃勃的生机,同时也衬托了一家人散步时祥和、欢乐的心情。(2)她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子,师生适时点评)【交流点拨】充满诗情画意的田园风光,点明了走小路的原因,充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界, 同时渲染了一种和谐美好的氛围。(3)母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走远一点儿就觉得累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。【交流点拨】这几句把母子二人的情态都显现出来了,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬,情态毕现。“正因为如此”一句,又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人,话是不会这样说的。由此可以明白,表现什么样的情态,就要用什么样的语言。(4)她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。对称的句式(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣)【交流点拨】从内容上说,有回环的关系,把母子关系一下子追溯到几十年前,把母子二人温顺的性格都表现出来了。 (5)有的浓,有的淡。前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。 我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。 我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。 我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。 【交流点拨】作用:语言精美,两两对称,整齐和谐,互相映衬,富有情趣。散步这样平常的小事儿,作者却能反映出一个重大的主题,这样的写法就是“以小见大” 。2.文中语句:“这一切都使人想着一样东西生命。 ”“一霎时,我感到了责任的重大。 ”4“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。 ”【交流点拨】一家人在田野上散步,真的很平常,老人和小孩在选择道路时有了分歧,也没有什么可奇怪的。可作者却有一双慧眼,从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情,并由此推及尊老爱幼的中华美德,文中处处流露着浓浓的亲情:它是一幅温馨的亲情图,是一首欢快的亲情曲,是一篇美妙的亲情诗。这家人有良好的家风,对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的,父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶,长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母,这种“尊老爱幼”的传统伦理道德就会像一支永不熄灭的火炬一代一代往下传递。生活中亲情的体现,不是轰轰烈烈、惊天憾地,而是点点滴滴,如春雨般悄悄滋润着我们的生命。请大家写自己家庭生活中平凡而感人的亲情故事。尽量用上“以小(事情)见大(情感)”的写作手法。散 步莫怀戚 散步路上 出现分歧 互亲互爱解决分歧 尊老爱幼(课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想)