2019七年级语文下册 第二单元 6最后一课学案 新人教版.doc

1最后一课最后一课编制教师总序号审核人学生姓名班级小组序号课题内容6、最后一课学习目标1、理清小说故事情节，把握人物形象的特点。 2、品味文中语意蕴含深刻、感情表达丰富的语句，能说出自己的感受和理解。3、感悟法国人民热爱祖国的情感和反抗侵略的坚强意志，更加热爱祖国语言，热爱自己的祖国。学习重点理清小说故事情节，把握人物形象的特点。学习难点品味文中语意蕴含深刻、感情表达丰富的语句，能说出自己的感受和理解。学法指导诵读法、探究法1、作者名片：都德(18401897 年)，法国作家。毕生从事创作，写过 100 多篇小说。 他的早期代表作品有长篇自传体小说小东西。1870 年普法战争爆发以后，都德应征入 伍。后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有柏林之围最后一课等。 2、文本链接：最后一课写于 1873 年即普法战争的第二年。这场战争是法国皇帝 拿破仑三世挑起的。他为了阻止普鲁士用武力统一德意志、维护法国在欧洲的霸权而发动 了这场战争。结果，法军大败，拿破仑三世被俘。普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领 了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。 这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景，反映了法国人民深厚 的爱国感情。 3、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 踱步( ) 懊悔( ) 惩罚( ) 督学( ) 喧闹( ) qí do( ) chà( )异 奴 lì( ) n( )咽4、问题导学：试用自己的话说说本文的主要内容。第一课时第一课时 1、读课文，感知情节。本文主要写了哪几个人物？ 2、“最后一课”的情形和平日上课大不相同，根据课文内容填写下表，并说说这些 不同表明什么。平日上课最后一课一、预习案一、预习案二、探究案二、探究案列出我的疑惑列出我的疑惑2气氛学生老师3、上“最后一课”前后，小弗朗士的心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这样的变化？第二课时第二课时1、韩麦尔先生是作者着力刻画的一个人物形象，找出你觉得刻画韩麦尔先生比较精彩的语句，并做一些批注。2、揣摩下列语句，说说你对句子含义的理解。（1）、亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（2）、这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（3）、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”（4）、在教室后排座上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。2、想一想，课文以一个小男孩的口吻叙述故事有什么好处？我的知识网络图我的知识网络图3语文主题阅读语文主题阅读 集中营的课堂 程 刚 纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来 到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们 便涌上来，将沙宁摁到了车上。 孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到 这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着 第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着 冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳 粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切， 他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。 这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这 不是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太 重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医 治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱 说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔 沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。 另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们 安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时 还教他画画 这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光 下一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。 每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。 这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准 备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后 被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上 新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。 四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消 息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半 个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。 原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急 的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出了让 谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。 沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画 出来。该怎样把情报送出呢？就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是， 他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面他知道，爸爸肯定会 想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图 谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中 营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。 联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。三、训练案三、训练案4(1)赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着 描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态；表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担 忧。 (2) 聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔 描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料之外、发愣的神情；同时表明沙宁对谢达来集 中营意图的疑惑不解(或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会)。