2019九年级化学下册 9.3.2 有关溶质的质量分数的综合计算教案 （新版）新人教版.doc

1第第 2 2 课时有关溶质的质量分数的综合计算课时有关溶质的质量分数的综合计算教材 解读此前学生已经对溶质的质量分数有了一定的认识，能够根据溶质的质量分数计算 出某溶液中溶质、溶剂的质量。另外，本节课中涉及含有化学反应的溶质的质量分 数的计算，这些知识可以帮助学生更好地认识发生化学反应时溶液中溶质发生的变 化，提高学生分析、解决实际问题的能力。知识与技能 初步学会把溶质的质量分数运用于化学方程式的计算。过程与方法通过学习有关溶质的质量分数运用于化学方程式的知识，进一步 提升分析与计算的能力。教 学 目 标情感、态度 与价值观培养学生科学、严谨的态度和对生活的热爱。重点 难点重点：含有化学反应的有关溶质的质量分数的计算。 难点： 含有化学反应的有关溶质的质量分数的计算。教学 过程教师活动学生活动设计意图情景 导入为了提高学生学习化学的兴趣，实验员经常 邀请对化学有兴趣的学生到实验室帮忙做一 些没有危险的准备工作。今天又给大家分配 了一个小小任务：由于开始做实验，学生对 实验操作不是很熟练，硫酸的试剂瓶标签破 损，看不到硫酸的浓度，为了保证大家既能 完成实验又不浪费药品，需要给硫酸重新贴 上标签。可是硫酸的浓度是多少呢？同学们 你想帮助实验员完成这个任务吗？让我们一 起走进化学课堂有关溶质的质量分数的 综合计算。倾听、思考。引起学生的好奇 心和学习兴趣。活 动 探 究 一【活动一】 投影 现有 6.5 g 的锌与 100 g 稀硫酸恰好 完全反应，求稀硫酸中溶质的质 量分数？ 思考： 1已知量是什么，是纯量吗？ 未知量是什么？ 2已知量和未知量是什么关系，通过什么可 以联系起来？ 学生做题，投影展示学生的不同答案。 学生相互评价、纠错改正，完善格式。 投影展示正确格式。 注意 设未知数不能带单位。 所设未知量一定要和化学方程式中量一致。 若设硫酸的质量为x，则计算格式是：读题，思考， 进行讨论并回 答有关问题。学生练习并交 流解题结果、 相互纠正错误， 并改正。用正 确的格式完善问题导思，将难 点分散化，激发 学生的探究欲望 和解决问题的热 情。培养学生严谨的 学习态度，学会 用正确的格式解 答问题。培养学生多角度 思考问题，学会2Zn H2SO4=ZnSO4H265 98 65 g x 若设硫酸的溶质质量分数为x，则计算格式 是： Zn H2SO4=ZnSO4H266 98 65 g 100 g×x 投影 训练教材 P45 第 5 题。自己的解题结 果。倾听、理解并 弄懂注意事项 及直接设和间 接设的不同地 方。灵活运用知识的 能力。学会间接 和直接设未知数 进行计算。板书设计3(续表)教学 过程教师活动学生活动设计意图活 动 探 究 二【活动二】 思考：你能根据“活动一”中题的条件， 把此题改编吗？ 请小组交流，可以找参考资料，也可以 自己编写。 编好题后，经别的组同学和老师审核后， 没有问题；该组同学可以选其他组做， 也可以选某个同学做；其他组同学也可 以主动要求做，然后展示结果。 整理 1.条件不变，未知量改变，题型 有： 求生成氢气的质量是多少克？ 求生成硫酸锌的质量是多少克 ？ 求生成硫酸锌的质量分数(此种题关键是 求出溶液的质量)？ 2.增加条件，题型有： 若氢气的密度是 0.09 g/L，生成氢气的 体积是多少？ 若使用铜锌合金，则需要含锌 65%的该合 金多少克？ 若合金质量为 10 g，则该合金中锌的含 量(或铜的含量)是多少？ 3.已知、未知变换，题型有： 硫酸的质量分数变为已知，硫酸溶液的 质量已知，求其他量(锌的质量或 10 g 铜锌合金中锌、铜的质量或者含量)；氢 气的质量或者体积；硫酸锌的质量等。 硫酸的质量分数变为已知。锌的质量不 变，求硫酸溶液的质量，或者氢气的质 量等。 硫酸溶液质量不变，硫酸质量分数设为 已知，氢气质量设为已知，求其他量等 等。 讨论：学生讨论，通过变换条件，一题 多变，有什么感想和收获，你是如何非 常轻松地搞定这种计算的？ 小结 学习一定要掌握方法，多动脑， 多总结。实际上综合计算是非常简单的。综合计算也就是把化学方程式和质量分 数联系起来计算，只要掌握代入化学方小组讨论并交流 讨论结果。解答整理好的题 目，进行交流。倾听并整理归纳， 体会知识之间的 联系，理解出题 方法。讨论交流收获， 发现学习问题， 寻找学习差距。 倾听并理解有关 重点内容，并记 录和记忆。培养学生做学习的 主动者，学会举一 反三的学习方法。 通过编题更进一步 理解各个量之间的 关系。在交流中发 挥个人和小组的作 用，既能调动学生 主动学习的积极性， 又能培养学生的合 作意识、团队精神， 又体现了学生的竞 争意识。提高学生思考问题 的深度和广度。在学习中，理解总 结的重要性，要学 会总结并养成总结 的习惯，掌握各种 总结的方法。4程式的量：一是质量(若是体积要换算成 质量)，二是纯量或者溶质质量(若是不 纯量要换算成纯量或者溶液质量要换算 成溶质质量)，三是所设未知量和代入的 未知量一定要相同。5(续表)教学 过程教师活动学生活动设计意图学以 致用完成教材 P45 第 6 题。 教师巡视并对同学们演练出现的问题 进行指导。学生代表进行板 演，运用所学的 知识解决问题。在练习中不断地纠正错 误，体会解题方法和技 巧。熟练掌握解题方法 和规范书写格式。拓展 讨论讨论 现有 6.5 g 的锌与 100 g 稀 硫酸恰好完全反应，求生成物中溶质 的质量分数？ 步骤是什么？生成物中溶质是什么， 质量如何求？生成物溶液质量如何求？ 归纳溶液质量求法。 总结 溶液质量的求法： 溶液质量溶质质量溶剂质量 溶液质量溶液密度×溶液体积 溶液质量溶质质量÷溶质质量分数 饱和溶液(100 g 溶剂)：溶液质量 100 g溶解度 反应后溶液质量反应物总质量沉 淀(或不溶物)质量气体质量小组讨论并交流 讨论结果。培养学生的合作意识和 表达能力，培养学生的 归纳能力，掌握溶液质 量的有关计算。归纳 小结方法一：个别学生总结学到什么，其 他学生补充。 方法二：老师提问，学生回答。 方法三：小组竞争，小组提问，各组 抢答。 方法四：学生提问，指明学生回答。 本组学生补充或其他组补充。 方法五：当堂小测验，检查学生掌握 情况。交流记忆或测验。培养学生养成时时清， 堂堂清的好习惯。采用 灵活多样的方法，目的 是使学生积极参与课堂 学习，复习巩固知识， 加深印象，使学生随时 保持学习热情，处于高 效学习状态，这样才能 使学生感到学习的乐趣， 才会体会到学习的重要 性。