写作指导——锤炼语言...ppt

雕琢心中的美文，雕琢心中的美文，给语言插上天使的翅膀给语言插上天使的翅膀 雕琢心中的美文，雕琢心中的美文，给语言插上天使的翅膀给语言插上天使的翅膀1实验高中 张静 制作 赏析下面两段文字：n 春天来了，万物春天来了，万物复苏。风儿在吹，复苏。风儿在吹，雨儿在下，花儿在雨儿在下，花儿在笑，小溪在流笑，小溪在流你听，多美！你听，多美！n春姑娘迈着轻盈的步伐来春姑娘迈着轻盈的步伐来到人间，吹红了桃花，吹到人间，吹红了桃花，吹绿了柳树，吹醒了冬眠的绿了柳树，吹醒了冬眠的动物动物到处是一片生机到处是一片生机勃勃的景象！勃勃的景象！n和煦的春风柔柔的吹拂着和煦的春风柔柔的吹拂着行人的脸，软绵绵的；噼行人的脸，软绵绵的；噼啪的小雨打在芭蕉叶上，啪的小雨打在芭蕉叶上，像大提琴演奏曲那么悠扬；像大提琴演奏曲那么悠扬；含苞欲放的花朵抑制不住含苞欲放的花朵抑制不住内心的激情在绽放着美丽；内心的激情在绽放着美丽；潺潺的溪水在山谷中缓缓潺潺的溪水在山谷中缓缓的流淌似一首欢快的乐曲；的流淌似一首欢快的乐曲；自然的声音，你听多美！自然的声音，你听多美！2实验高中 张静 制作 3实验高中 张静 制作 学习目标学习几种锤炼作文语言的方法，提高作文语言的表达力度，增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有文采。4实验高中 张静 制作 加修饰成分 n一个简单而完整的句子只需要具备主、谓、宾等主一个简单而完整的句子只需要具备主、谓、宾等主干部分就可以了，例如，这样一个句子干部分就可以了，例如，这样一个句子:早晨，阳早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。n但这样的句子表达语义肯定显得苍白无力。而在主但这样的句子表达语义肯定显得苍白无力。而在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，则干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，则会使句子的意义变得具体而生动。会使句子的意义变得具体而生动。这是个写实句子，小学生即可造出，无丝毫这是个写实句子，小学生即可造出，无丝毫美感美感可言。我们可以在它上面点缀一些附加成分，使其可言。我们可以在它上面点缀一些附加成分，使其内涵准确丰富起来内涵准确丰富起来:早晨，(明媚的)阳光柔柔地照着我的卧室，(轻盈的)小鸟在树上婉转地鸣叫。5实验高中 张静 制作 n我喜欢静幽，总斜倚树干，思索友人的深情我喜欢静幽，总斜倚树干，思索友人的深情。n 进行扩展后，该句表意丰富且富有诗一般的意进行扩展后，该句表意丰富且富有诗一般的意境境:我喜欢我喜欢(红彤彤的枫叶旋在风里的红彤彤的枫叶旋在风里的)静幽，总静幽，总【在晚霞中在晚霞中】斜倚树干，挟一片枫叶遮住斜倚树干，挟一片枫叶遮住眼睛，思索友人的眼睛，思索友人的(脉脉脉脉)深情。深情。又如：6实验高中 张静 制作 如如“她笑了她笑了”扩展后：扩展后：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。像钻出云雾的月牙。7实验高中 张静 制作 n 如如“她笑了她笑了”进一步扩展后：进一步扩展后：n 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚儿因她的笑而变得更加娇媚。n 扩展后通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇扩展后通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了，媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了，语言自然变得有表现力了语言自然变得有表现力了。加表现手法8实验高中 张静 制作 9实验高中 张静 制作 迁移练习：n按要求拓展下面的句子。按要求拓展下面的句子。正想寻那琴声的根源，打开窗，我就听到了琴声。正想寻那琴声的根源，打开窗，我就听到了琴声。n要求：增加修饰成分或分句，使语句更加形象、生动、要求：增加修饰成分或分句，使语句更加形象、生动、有情有情 参考参考 正想寻那琴声的根源，打开窗，那乐曲却如洪水正想寻那琴声的根源，打开窗，那乐曲却如洪水般倾泻进来，顿时灌满了耳朵。那琴声，还随着风飘般倾泻进来，顿时灌满了耳朵。那琴声，还随着风飘得很高，空中的云也挨挨挤挤地竖着耳朵在听，在听。得很高，空中的云也挨挨挤挤地竖着耳朵在听，在听。n(运用了运用了比喻比喻夸张夸张拟人拟人)10实验高中 张静 制作 原句:早晨早晨明媚的阳光柔柔地明媚的阳光柔柔地照着照着我的卧室，我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫鸣叫。n改句改句:清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。早晨早晨一词趋于口语化，而一词趋于口语化，而清晨清晨常用常用于书面语中于书面语中;照着照着显得僵硬，而显得僵硬，而洒向洒向则富有动态美则富有动态美;鸣叫鸣叫是写实语言是写实语言而而歌歌唱唱运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句子表意的意境美。增强了句子表意的意境美。11实验高中 张静 制作 12实验高中 张静 制作 n一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣，会影响人的整体美扣，会影响人的整体美;而一个灵动活泼的词而一个灵动活泼的词语有时就像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮语有时就像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮色。王安石的色。王安石的“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”的一个的一个“绿绿”字，使全诗意境顿出，看出字，使全诗意境顿出，看出“炼字炼字”或曰或曰“词语替换词语替换”其意义非可等闲视之。词语替换其意义非可等闲视之。词语替换主要有两点主要有两点:n第一，采用新鲜的词语替换，避免陈词滥调;n第二，采用具有修饰性的词语替换，增强意境的灵动性、活泼性。13实验高中 张静 制作 1、但我却很怀疑我如此疯狂地但我却很怀疑我如此疯狂地浪费浪费我的青春，到我的青春，到底有什么收获。底有什么收获。2、早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色、早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进涌进了屋里。了屋里。3、当炎热的盛夏拌着知了的鸣叫而逐渐逝去时，八、当炎热的盛夏拌着知了的鸣叫而逐渐逝去时，八月的尾巴月的尾巴“啪啪”的一下，将我的一下，将我推推到高三的门前到高三的门前。迁移练习挥霍溜进甩14实验高中 张静 制作 15实验高中 张静 制作 n 这种方法旨在提高我们的逻辑思维这种方法旨在提高我们的逻辑思维能力和运用以议论为主的表达方式的能力和运用以议论为主的表达方式的能力，从而提高语言的表现力。在写能力，从而提高语言的表现力。在写议论文的中心句或首句或结句时，运议论文的中心句或首句或结句时，运用某种论证方法加以充实或拓展用某种论证方法加以充实或拓展。可可采用理论、事例、引用、比喻、类比采用理论、事例、引用、比喻、类比论证。论证。16实验高中 张静 制作 n1、请以请以“失败是成功之母失败是成功之母”为结句，加以拓为结句，加以拓展。展。n参考答案参考答案：n 没有失败，就不会有成功的经验；没有失败就不会有战胜怯懦的勇气；没有失败，也就不会品尝到胜利后的甘甜，所以说失败是成功之母。例如17实验高中 张静 制作 假如假如“失败是成功之母失败是成功之母”是结句，请运是结句，请运用假设推理法进行拓展锤炼。用假设推理法进行拓展锤炼。n 如果没有爱迪生999次试制灯丝的失败，就不会有他第一千次试制的成功；如果没有司马迁在仕途上的失败，就不会有他在史学上的辉煌的成就，所以说，失败是成功之母。迁移练习18实验高中 张静 制作 19实验高中 张静 制作 n铺排可就同一个角度着眼，也可从不同的角度入铺排可就同一个角度着眼，也可从不同的角度入手。文段采用铺排文句法，不仅可以拓宽意旨的手。文段采用铺排文句法，不仅可以拓宽意旨的丰富性，更为重要的是可以张扬文章的抒情或说丰富性，更为重要的是可以张扬文章的抒情或说理气势。例如理气势。例如:n 积蓄着淳朴宽忍以选择真诚，信仰着桀骜不积蓄着淳朴宽忍以选择真诚，信仰着桀骜不驯以选择坚强，雕塑着至死不渝以选择忠贞，于驯以选择坚强，雕塑着至死不渝以选择忠贞，于是，人类才得以挣脱一张张苍白的罗网，继而蔓是，人类才得以挣脱一张张苍白的罗网，继而蔓延到整个时代广阔的背景里。延到整个时代广阔的背景里。(选自高考佳作选自高考佳作无无愧于天，无愧于心愧于天，无愧于心）20实验高中 张静 制作 又如n广袤的天地间有着各种语言的奏鸣。巨浪隆隆广袤的天地间有着各种语言的奏鸣。巨浪隆隆是大海的呼号，松涛阵阵是树林的沉吟；唧唧是大海的呼号，松涛阵阵是树林的沉吟；唧唧如诉是秋虫的私语，厉厉如怨是子规的哀词。如诉是秋虫的私语，厉厉如怨是子规的哀词。然而这些各式的奏鸣终究没能融合成一种高级然而这些各式的奏鸣终究没能融合成一种高级的和谐来，只有我们人类，才懂得用语言沟通的和谐来，只有我们人类，才懂得用语言沟通万籁，让话语之河汇成心灵之海万籁，让话语之河汇成心灵之海。n 2004年全国高考广东卷优秀作文-用语言连缀心灵的星空 21实验高中 张静 制作 运用铺排文句法扩展下面文段内容。n 让我们的人生充满希望吧。希望是茫茫大让我们的人生充满希望吧。希望是茫茫大海上明亮耀眼的灯塔，让你在暗夜中找到航行海上明亮耀眼的灯塔，让你在暗夜中找到航行的方向；希望是茫茫沙漠中汩汩涌动的细流，的方向；希望是茫茫沙漠中汩汩涌动的细流，让你在绝境中饮到生命的甘泉让你在绝境中饮到生命的甘泉练习22实验高中 张静 制作 方法五：镶嵌词句法23实验高中 张静 制作 n 首先要说明首先要说明:这里的这里的“词句词句”是指他人言论或是指他人言论或著作中的重要词句著作中的重要词句;“镶嵌镶嵌”也不同通常所说的也不同通常所说的“引用引用”。一般而言，不是特别需要，作文时大。一般而言，不是特别需要，作文时大量且成段地引用他人，既会影响己作的整体美，量且成段地引用他人，既会影响己作的整体美，同时也有同时也有掉书袋掉书袋的嫌疑。但适当而巧妙地把他的嫌疑。但适当而巧妙地把他人的一些符合个人文旨的词句人的一些符合个人文旨的词句镶嵌镶嵌在文段中，在文段中，既会增添文章表达意旨的准确性，同时又显示了既会增添文章表达意旨的准确性，同时又显示了个人阅读的丰富与知识面的宽泛。个人阅读的丰富与知识面的宽泛。镶嵌镶嵌法可分法可分为为明嵌明嵌和和暗嵌暗嵌两种。两种。24实验高中 张静 制作 A、明嵌，即把他人的词句明确地明嵌，即把他人的词句明确地“镶嵌镶嵌”在自己的文在自己的文段中。如段中。如:我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和寻祥和但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，永没有休止过自己的梦想。永没有休止过自己的梦想。n这段文句语言本身就很美。这段文句语言本身就很美。幽闲幽闲清纯清纯静谧静谧祥和祥和等代表不同的境界，且这几个词前面的谓动词也富于变等代表不同的境界，且这几个词前面的谓动词也富于变化。但如能从古诗文里找出相关的诗文句子化。但如能从古诗文里找出相关的诗文句子镶嵌镶嵌上去，上去，则便意旨显得更加丰富。例如，我们可以作这样的则便意旨显得更加丰富。例如，我们可以作这样的镶镶嵌嵌(引号内文句为镶嵌的内容引号内文句为镶嵌的内容):n 我向往我向往“采菊东篱下采菊东篱下”的那种幽闲，我喜欢的那种幽闲，我喜欢“清水出清水出芙蓉芙蓉”的那般清纯，我心仪的那般清纯，我心仪“人迹板桥霜人迹板桥霜”的那片静谧，的那片静谧，我追寻我追寻“低头弄莲子低头弄莲子”的那股祥和的那股祥和但这个纷扰中的但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，永没有休止过自己世俗，在一片狼藉的温床上，永没有休止过自己“天下天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的疲惫梦想。的疲惫梦想。25实验高中 张静 制作 再如这次学生习作中再如这次学生习作中心灵的选择心灵的选择中的一中的一个文段个文段:n心灵的选择在心灵的选择在 “天生我材必有用天生我材必有用”中永存，中永存，在在“舍生而取义舍生而取义”中发展，在中发展，在“守拙归园田守拙归园田”的闲适中成熟，在的闲适中成熟，在“人生自古谁无死，留取人生自古谁无死，留取丹青照汗青丹青照汗青 的千古绝唱中升华的千古绝唱中升华。n 在写作时，把李白、孟子、陶渊明、文天祥等历史在写作时，把李白、孟子、陶渊明、文天祥等历史名人义士的文句镶嵌在文句中，语序井然，境界拓宽，名人义士的文句镶嵌在文句中，语序井然，境界拓宽，当然意旨也就很丰富。当然意旨也就很丰富。26实验高中 张静 制作 再如：再如：2004年广东高考优秀作文年广东高考优秀作文语言是沟通的钥匙语言是沟通的钥匙 恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的与王勃的“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”，都用，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。27实验高中 张静 制作 B、暗嵌。镶嵌诗文有时还表现为另一种形式:习作者根据自己的理解把他人的文句加以改造，巧妙地化用在自己的文章中。这就是暗嵌。如:n1、当你背上行囊上路时，当穿过、当你背上行囊上路时，当穿过西风凋碧树西风凋碧树的季节，穿过的季节，穿过为伊憔悴为伊憔悴的隘口，的隘口，待到白发披头的时候，站在人生的彼岸待到白发披头的时候，站在人生的彼岸蓦然回首蓦然回首，你会发现，原来你所选择，你会发现，原来你所选择的是对的的是对的(选自高考佳作选自高考佳作人生人生选择选择此处化用了王国维的此处化用了王国维的人生三境人生三境界界的词句的词句)n2、都说梨花落尽春又了。可我因了父亲的诚信却说零落的梨花，飞珠碎玉，、都说梨花落尽春又了。可我因了父亲的诚信却说零落的梨花，飞珠碎玉，它盈盈而生着这个老农民品质的光泽。即使它盈盈而生着这个老农民品质的光泽。即使零落成泥零落成泥，哪怕，哪怕碾作灰烬碾作灰烬，它也，它也香如故香如故!(选自高考佳作选自高考佳作一地梨花一地梨花此处化用了陆游词此处化用了陆游词卜算子卜算子咏梅咏梅中中的的零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。)这种的“暗嵌”，既收到言简意赅的表意效果，同时又因是把他人的词句化用在个人的文段中，毫无疑问又增强了文章的知识性这一特点，令读者称服。28实验高中 张静 制作 运用镶嵌文句法填写下面句子：n 转动历史的三棱镜，我看到转动历史的三棱镜，我看到“风萧萧兮易风萧萧兮易水寒，水寒，”的悲壮，我听到的悲壮，我听到“，使我不得开心颜，使我不得开心颜”的豪情，还有那的豪情，还有那“举世混举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的悲叹。铭的悲叹。铭记是流逝的时间，他记载着对孔明未能完成大记是流逝的时间，他记载着对孔明未能完成大业的叹息：业的叹息：“”；它记载着陶潜归隐；它记载着陶潜归隐生活的惬意：生活的惬意：“”；它记载着易安居；它记载着易安居士的思夫之愁：士的思夫之愁：“”；它同时也记载；它同时也记载着着29实验高中 张静 制作 锤炼作文语言五法n扩展记叙性语句扩展记叙性语句n替换词语替换词语n扩展议论性语句扩展议论性语句n铺排语句铺排语句n镶嵌词句镶嵌词句30实验高中 张静 制作 课后迁移练习n请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。定的内容。n 早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。流水流向远方。n（1）要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。）要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。n答：答：_n（2）要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。）要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。n答：答：_31实验高中 张静 制作 参看答案n（1）早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金）早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光茫，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快灿灿的光茫，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快的鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。的鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。（2）早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，鸟）早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，鸟儿在光秃秃的树上鸣叫，似乎在讲述一个无奈儿在光秃秃的树上鸣叫，似乎在讲述一个无奈的故事，树下的流水在凄冷的早晨显得十分寒的故事，树下的流水在凄冷的早晨显得十分寒瘦，疲惫苍凉地流向远方。瘦，疲惫苍凉地流向远方。32实验高中 张静 制作 仿照下列句子写一段话：n风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。啊，串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？什么？33实验高中 张静 制作 参考答案n花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从雪从冬走过，留下种种希望。啊，朋友，我们从人生冬走过，留下种种希望。啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么。的四季走过，将给人生留下些什么。34实验高中 张静 制作 仿照下列句子再写两句n泛舟于赤壁浪涛滚滚的江面，在陡峭的崖壁下，泛舟于赤壁浪涛滚滚的江面，在陡峭的崖壁下，体验体验“卷起千堆雪卷起千堆雪”的兴味；置身于故乡小桥的兴味；置身于故乡小桥流水的小村，在如水的月光下，领略流水的小村，在如水的月光下，领略“月是故月是故乡明乡明”的情调；的情调；35实验高中 张静 制作 n紧扣加线词语的内涵，将下列句子扩展。紧扣加线词语的内涵，将下列句子扩展。n这条小巷很这条小巷很古老古老，很，很幽静幽静，很，很特别特别。36实验高中 张静 制作 参考答案：参考答案：这条小巷很古老，残缺的青石墙上的这条小巷很古老，残缺的青石墙上的小小草草向你向你述说述说着小巷的历史着小巷的历史；很幽静，远处的；很幽静，远处的塔楼像一位智者塔楼像一位智者静静地观察着芸芸众生静静地观察着芸芸众生；很特别，来过这里的人即使今生不再来，也很特别，来过这里的人即使今生不再来，也不会忘记。不会忘记。37实验高中 张静 制作 1、妙用典故、妙用典故2、善于幽默、善于幽默3、巧用标点、巧用标点4、简炼与啰嗦、简炼与啰嗦5、精细与模糊、精细与模糊6、叠音与儿化、叠音与儿化7、哲理、哲理8、炼字、炼字9、新词、术语借用、新词、术语借用10、词语错位、词语错位面包会有的，方面包会有的，方法会有的，一切法会有的，一切都会有的。都会有的。38实验高中 张静 制作 各位，向您介绍一本最实用最高效的写作指导书各位，向您介绍一本最实用最高效的写作指导书请你爱上记叙文请你爱上记叙文此书是供给此书是供给高中生、初中生高中生、初中生和和语文教师语文教师的写作辅导书。从学生的写作辅导书。从学生写作现状、写作现状、评卷场内幕评卷场内幕写起，直至写起，直至写法指导、佳作示范写法指导、佳作示范。其指导作用大，可操作性。其指导作用大，可操作性强，在教学中已经检验了多年，学生写作水平提升明显。强，在教学中已经检验了多年，学生写作水平提升明显。此书的特点是：集此书的特点是：集教案、教材、练习册和工具书教案、教材、练习册和工具书为一身。融为一身。融知识性、趣味知识性、趣味性、实用性及收藏性性、实用性及收藏性于一体。布局系统，讲解细腻，深入浅出。有写作于一体。布局系统，讲解细腻，深入浅出。有写作技法指导，有佳作赏析，有师生下水文，有病文剖析等，书后配有答案。技法指导，有佳作赏析，有师生下水文，有病文剖析等，书后配有答案。值得一提的是，每章节后，值得一提的是，每章节后，有编著者的作品有编著者的作品，具有引导作用。，具有引导作用。编著者保证：编著者保证：学生系统学习学生系统学习，必将大大提升写作水平，必将在写作上，必将大大提升写作水平，必将在写作上出类出类拔萃拔萃。老师详细讲解老师详细讲解，必将大幅度提高考试成绩，必将在工作业绩上，必将大幅度提高考试成绩，必将在工作业绩上一一鸣惊人鸣惊人。此书为国家一级出版社此书为国家一级出版社“光明日报出版社光明日报出版社”本部出品。用料与工艺十分讲本部出品。用料与工艺十分讲究，质量上乘。可在究，质量上乘。可在“国家新闻出版总署国家新闻出版总署”和和“中国扫黄打非网中国扫黄打非网”上查上查询以辨真伪，书号是询以辨真伪，书号是127187。1、用典、用典增加含量，使文章内容丰富；增加含量，使文章内容丰富；展示学识，提升作文品位。展示学识，提升作文品位。2、幽默、幽默幽默是智慧，用风趣的语言展现你超级智慧幽默是智慧，用风趣的语言展现你超级智慧3、巧用标点、巧用标点标点也是文字，运用得好，用的奇，标点也是文字，运用得好，用的奇，可以收到意想不到的效果。可以收到意想不到的效果。4、简炼与啰嗦、简炼与啰嗦简炼，言简意赅，惜墨如金，掷地有声；简炼，言简意赅，惜墨如金，掷地有声；啰嗦，铺陈夸张，用墨如泼，另有其意。啰嗦，铺陈夸张，用墨如泼，另有其意。39实验高中 张静 制作 请请您您过过目目，一一定定会会对对您您有有所所帮帮助助。您您若若过过目目，一一定定会会收收获获无无限限惊惊喜喜。5、精细与模糊、精细与模糊有时运用夸张的笔调，有意把不可能计数的有时运用夸张的笔调，有意把不可能计数的事物，以精确的数字说出，起到非凡的效果事物，以精确的数字说出，起到非凡的效果请看例文请看例文3分析其第三段的技巧。分析其第三段的技巧。6、叠音与儿化、叠音与儿化使用叠音词，节奏分明，朗朗上口。使用叠音词，节奏分明，朗朗上口。显示出你驾驭和运用词语的娴熟。显示出你驾驭和运用词语的娴熟。40实验高中 张静 制作 您给我一个机会，我还您一个惊喜！您给我一个机会，我还您一个惊喜！想成为合作伙伴吗？请联系我们！想成为合作伙伴吗？请联系我们！n书的原价是书的原价是41.8元，团购有折扣，且有劳务费奉献给为元，团购有折扣，且有劳务费奉献给为之费心的语文老师之费心的语文老师(详情详情QQ里里 谈谈)。再一次重申：。再一次重申：如不如不满意，退书退款满意，退书退款。n联系方式：联系方式：nQQ871328091。请注明：购书等字句。请注明：购书等字句。n若有意推广此书，若有意推广此书，QQ联系，再给电话。联系，再给电话。n要说明一点是，卓越网等所有的网站都不接纳个体售书，要说明一点是，卓越网等所有的网站都不接纳个体售书，且售书要有特种经营许可证，这都阻挡了此书在网上销且售书要有特种经营许可证，这都阻挡了此书在网上销售。所以只能出此下策。售。所以只能出此下策。n以上为本书作者发布。非诚勿扰，谢谢合作！以上为本书作者发布。非诚勿扰，谢谢合作！请看下面这一句：请看下面这一句：“这头发，虽然不甚整齐，有点乱，但乱得有分寸，乱这头发，虽然不甚整齐，有点乱，但乱得有分寸，乱得合理，乱得有情趣，乱得这世界只剩下美好得合理，乱得有情趣，乱得这世界只剩下美好”留下留下不啰嗦如何？不啰嗦如何？“她头发有些乱，但不影响整体形象。她头发有些乱，但不影响整体形象。”韵味及失矣！韵味及失矣！真啰嗦！真啰嗦！41实验高中 张静 制作 联系我，您不会有任何损失，联系我，您不会有任何损失，联系我，您将有很多收获。联系我，您将有很多收获。只欢迎热爱教育工作、致力于只欢迎热爱教育工作、致力于中学作文教学研究的同志者。中学作文教学研究的同志者。过了惊蛰，天气更冷。再加过了惊蛰，天气更冷。再加上连续下雨，打伞都躲不过。上连续下雨，打伞都躲不过。请看余光中的大手笔：请看余光中的大手笔：惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。听听那冷雨听听那冷雨这个句子这个句子如何？如何？42实验高中 张静 制作 语言表达中的语言表达中的“仿写仿写”练习就练习就是最好的训练方法，既考查了语言是最好的训练方法，既考查了语言的创造能力，也考查了对于修辞手的创造能力，也考查了对于修辞手法的准确运用。法的准确运用。43实验高中 张静 制作 课堂提示课堂提示 多记、熟记名句，并能灵活运用，既能解答多记、熟记名句，并能灵活运用，既能解答诗句填写题，又能给作文增色，诗句填写题，又能给作文增色，“一箭双雕一箭双雕”的的成效，何乐而不为呢？成效，何乐而不为呢？44实验高中 张静 制作 外面的太阳很大外面的太阳很大 外面的太阳很烫外面的太阳很烫2、学会使用、学会使用“文学语言文学语言”第一种写法我们称为第一种写法我们称为“信息语言信息语言”，而在写作中为了，而在写作中为了增强表达效果，我们可以使用增强表达效果，我们可以使用“文学语言文学语言”一个一个“烫烫”字，运用通感，把视觉的信息转化为皮肤字，运用通感，把视觉的信息转化为皮肤的触觉；并且赋予太阳以动态，仿佛是它在过于热情的触觉；并且赋予太阳以动态，仿佛是它在过于热情的亲吻我们的肌肤。的亲吻我们的肌肤。45实验高中 张静 制作 内敛，是寒冷时妈妈送来的内敛，是寒冷时妈妈送来的一衣温暖一衣温暖，是酷热时爸，是酷热时爸爸送来的爸送来的一阵凉意一阵凉意，是口渴时的，是口渴时的一壶清凉一壶清凉，是下雨时的，是下雨时的一伞叮咛一伞叮咛。还原后：内敛，是寒冷时妈妈送来的一件温暖毛衣，是还原后：内敛，是寒冷时妈妈送来的一件温暖毛衣，是酷热时爸爸送来的一台风扇，是口渴时的一壶清凉白开酷热时爸爸送来的一台风扇，是口渴时的一壶清凉白开水，是下雨时的一把雨伞和满口的叮咛。水，是下雨时的一把雨伞和满口的叮咛。46实验高中 张静 制作 课堂小结课堂小结 给语言插上天使的翅膀，让美文自给语言插上天使的翅膀，让美文自由飞翔。精雕细琢三两句，换得全篇由飞翔。精雕细琢三两句，换得全篇满堂彩。虽不能群星闪耀，但也要皓满堂彩。虽不能群星闪耀，但也要皓月当空。给文章以亮点，让作文在考月当空。给文章以亮点，让作文在考场生辉。场生辉。47实验高中 张静 制作 辞书说：命运是指生死、贫富和一切遭遇，辞书说：命运是指生死、贫富和一切遭遇，有人说：命运是生命的一种运行方式。有人说：命运是生命的一种运行方式。生命平常地运行，就是平常的命运；生命平常地运行，就是平常的命运；生命异常地运行，就是异常的命运；生命异常地运行，就是异常的命运；生命超常地运行，就是超常的命运。生命超常地运行，就是超常的命运。也有人说：命运是生来注定的，生死有命，富贵在天。也有人说：命运是生来注定的，生死有命，富贵在天。无疑，这是消极认命，无疑，这是消极认命，“天行健，君子以自强不息天行健，君子以自强不息”。生活中，命运与环境有关，改变了环境，也便能改变命运；生活中，命运与环境有关，改变了环境，也便能改变命运；命运与选择有关，把握好选择，也便把握好命运；命运与选择有关，把握好选择，也便把握好命运；命运与机遇有关，命运与机遇有关，抓住了机遇，也便抓住了命运抓住了机遇，也便抓住了命运你对你对“命运命运”有何认识，请以有何认识，请以“与命运与命运”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。作文题目48实验高中 张静 制作 题目分析从形式上看，从形式上看，“与命运与命运”这是一道填空式关系型题，引导语告诉这是一道填空式关系型题，引导语告诉 我们，这两个概念之间可以理解为我们，这两个概念之间可以理解为因果关系因果关系，也可理解为条件关，也可理解为条件关 系：那么系：那么“x x”是指什么是指什么?话题虽未明示，但由引导语可知，是指话题虽未明示，但由引导语可知，是指 “环境环境”“选择选择”“机遇机遇”。引导语中的。引导语中的“”还暗示我们还可以还暗示我们还可以进行进行 补充、联想和想象，补充、联想和想象，如如“命运命运”，与，与“个性个性”有关，命运的悲剧，往有关，命运的悲剧，往 往是个性的悲剧；命运与时代有关，命运的悲剧往往也是时代的往是个性的悲剧；命运与时代有关，命运的悲剧往往也是时代的 悲剧；命运与国家兴衰相关，国家兴亡，匹夫有责。从内容上看，悲剧；命运与国家兴衰相关，国家兴亡，匹夫有责。从内容上看，“命运与命运与x x”比较宽泛，比较宽泛，可用可用“添加法添加法”，在题的前后添上相关词语，在题的前后添上相关词语，使题目内涵具体化，如使题目内涵具体化，如“挑战命运与创造和谐挑战命运与创造和谐”“一个人的前途运与一个人的前途运与 历史责任历史责任”等等。等等。从选材上看，可选社会热点，也可选历史人物，可以是他人他事，从选材上看，可选社会热点，也可选历史人物，可以是他人他事，也可以是亲身经历，只要与命运有关，是自己熟悉的能够展示自也可以是亲身经历，只要与命运有关，是自己熟悉的能够展示自 己才华的都可以写。材料中己才华的都可以写。材料中“三说三说”，其实是两种倾向，一种是积，其实是两种倾向，一种是积 极的，一种是消极的。如果写极的，一种是消极的。如果写“生死有命，富贵在天生死有命，富贵在天”之类，那立之类，那立 意角度只能批判的，因为引语说得很清楚，这是意角度只能批判的，因为引语说得很清楚，这是“消极认命消极认命”的观点。的观点。49实验高中 张静 制作 作文示范作文示范题目：命运与选择50实验高中 张静 制作 作文材料作文材料一、一、搜集已学过课文中的材料：搜集已学过课文中的材料：烛之武退秦师烛之武退秦师荆轲刺秦王荆轲刺秦王屈原屈原刘和珍刘和珍义义爱国爱国自由自由陶渊明陶渊明王羲之王羲之生命的意义生命的意义1正面的材料正面的材料老人与海老人与海挑战自我、挑战命运挑战自我、挑战命运51实验高中 张静 制作 2反面的材料过秦论过秦论（秦始皇）（秦始皇）武力、暴政武力、暴政马嵬马嵬（唐玄宗）（唐玄宗）骄奢、享乐骄奢、享乐鸿门宴鸿门宴（项羽）（项羽）个性自矜功伐、个性自矜功伐、不重人才不重人才悲剧命运悲剧命运52实验高中 张静 制作 二、与时代接近的材料二、与时代接近的材料 1阅读书籍或杂志中的材料：阅读书籍或杂志中的材料：我与地坛我与地坛（史铁生）（史铁生）假如给我三天光明假如给我三天光明（海伦凯勒）（海伦凯勒）名人传名人传（贝多芬）（贝多芬）身残志坚、追寻身残志坚、追寻生命的意义生命的意义53实验高中 张静 制作 2搜集新闻媒体中的材料：搜集新闻媒体中的材料：亲情亲情2010年青海玉树地震中的先进事迹年青海玉树地震中的先进事迹国内国内:2009年感动中国人物之陈玉蓉年感动中国人物之陈玉蓉见义勇为见义勇为互帮互助互帮互助国外：保罗帕兹、苏珊大妈国外：保罗帕兹、苏珊大妈坚持梦想、改变命运坚持梦想、改变命运54实验高中 张静 制作 作文立意作文立意中心论点：中心论点：珍惜拥有，把握当下，以积极的心态认真对待自己珍惜拥有，把握当下，以积极的心态认真对待自己命运的选择，做自己命运的主人，展现自己生命最璀璨的价值。命运的选择，做自己命运的主人，展现自己生命最璀璨的价值。分论点：分论点：1命运的不同，在于选择。命运的不同，在于选择。2命运的悲剧，在于选择。命运的悲剧，在于选择。3命运的价值，也在于选择。命运的价值，也在于选择。论证方法：论证方法：例证法、引证法、对比论证、道理论证例证法、引证法、对比论证、道理论证所用修辞：所用修辞：排比、引用排比、引用 55实验高中 张静 制作