小学语文人教三年级下册第八组女娲补天.docx

女婿补天教学设计大竹县中华乡中心小学艾阳海教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写词语。2 .复述故事，积累优美生动的词语。3 .学习女婿为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学重点：了解女婿为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好 的过程。教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。课前准备：收集中国著名的神话传说。课时安排：两课时教学过程：第一课时：一、图片导入，激发兴趣1、同学们，今天老师给大家带来了几件神奇的礼物，想知道是什么吗？（出示 图片）2、这图片里藏着一个神奇的故事，谁知道它的名字？3、这些故事都是古代人们用丰富的想象力来征服自然的结果，我们把这样的故 事称为一一神话。4、（出示插图）你们知道这幅画里藏着的又是一个什么神话故事吗？今天，老师要带大家再一次走进神话世界，去感受古人那丰富的想象和女婿神 奇的力量。5、板书课题：女婿补天。6、介绍女蜗。7、读了这个课题，你有什么想知道的吗？8、师根据学生的提问，归纳问题：为什么补？（起因）怎么补？（经过）补后 如何？（结果）二、初读课文，感知大意1、出示自读提示，学生自由读课文。2、学习生字词：（1）出示词语：燃烧、窟窿、塌下、挣扎、熄灭、冶炼、欢歌笑语、熊熊大火、 金光四射。指名读。齐读。（生字变红色）这几个字是本课要求会认的，谁能带大家读一读？（3）这里有几个生字是带有同一个偏旁的，请同学们找出来。指导书写带火字旁的字。（4）还有一个字的偏旁也表示火的意思，能不能找出来？ “熊”。（5）把词语放回课文中，你们还会读吗？请同学们再读读课文想一想：课文讲了 一件什么事?3、指名说说故事的内容。三、品读课文，体验“惨景”1、同学们，你们想象过如果天塌了，会是怎么样的吗？2、那么，古人又是如何想象的呢？请同学们自由读一读第一自然段。3、当时天塌了的情景是什么样的？课文是怎么说的？（指名读相关语句）4、现在，天就是塌了，请同学们闭上眼睛。师范读。谁来说说，你刚才仿佛看到了什么？看一（播放课件）此时，你能用课文中的一个词来表达心里的感受吗？（可怕）5、出示相关语句：“天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个 黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里 到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”（1）看到这样的画面，大家都忍不住惊叹一句：天哪，太可怕了！（齐读）（2）指名读，师引：你看，天塌了（3）男女生读。（4）当时的情况危急吗？想象一下，处于危险之中的人们会怎么求救？（5）这时候的人类真的是处于水深火热之中了，这种惨痛的求救声，让我再次 想象到那可怕的场景。齐读。4、女蜗创造了人类，人类就是她的子女呀，看着自己的孩子处于水深火热之中,听着他们悲惨的求救声，女蜗的心情怎么样？她是怎么做的？（1）请同学们读一读第二自然段。（2）师引读：女蜗，你的心情怎样？提醒读出女蜗的难过和着急。（指名两人 读）（3）我看到难过和着急的女蜗了，你们看到了吗？齐读第二自然段。5、就这样，人类的灾难解除了吗？要怎么做才能彻底拯救人类呢？接下来又会 有哪些神奇的事发生呢？我们下节课再学习。四、板书设计：女婿补天天塌 可怕女蜗 难过着急第二课时教学内容：女婿补天第三、四、五自然段教学目标：1、知识与技能：了解女婿补天的过程。2、过程与方法：了解女婿为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天 的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。3、情感态度与价值观：学习女婿勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、 甘于奉献的精神。教学重点：了解女烟为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的 过程。教学难点：在阅读中感受故事的神奇。教具准备：挂图教学过程：一、学习课文三、四、五自然段，体会女婿补天过程的艰难和故事的神奇。1、导入。师：昨天我们学习了女娱补天，现在老师要考考大家。你认为女蜗是 一个怎样的人？板书：了不起2、提出学习要求。师：那好，我们就来看看作者是如何来写女婿的神奇和了不 起的。请大家自读课文3、4自然段，找一找哪些词或句子能看出女婿的神奇和了不 起。拿出笔来画一画，读一读。能干的同学可以在词句旁做批注。3、学生自主学习，找出文中具体补天的句子读一读，和同桌交流。4、全班交流。（1）学生交流感悟，抓重点句体会。“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多 大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、 蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清 清的泉水中找到了。（2）结合挂图理解这段话，进一步体会女婿为补天所付出的艰辛。（3）引导生用自己的话说说寻找五彩石的经过。5、师小结板书。女婿不辞辛苦为人作了这么多。你现在想对女婿说点什么？6、指导朗读。师：那怎样才能把寻找五彩石这一过程的艰难与危险读出来呢？ 自己练练，谁愿意给大家读读，（指名读）。7、师：听了你的朗读我好象看到了女娟正不怕辛苦的找五彩石。找五彩石辛苦, 冶炼五彩石补天更不易。读课文第四段看看哪些词句表现出女婿这些品质（指黑板）。（1）自由读。师：女婿终于找齐了五彩石，那她又是怎样补天的呢？学生自由 读（2）学生交流感悟师：从女婿补天的过程中你体会到了什么？你是从哪些词或句子体会出来的？ 许多动词体现出她的辛苦，快找一找，读一读，演一演。（3）指导朗读。师：经过千难万险女蜗终于把天补上了，她是什么心情？咱们 就带着这种心情一起读第四段。（4）指导复述。（5）感受神奇。师：这一泼就补好了天，你们读得这么轻松，说明了什么？（神 奇）那你们能读出神奇吗？通过小组比赛读，男女比赛读，读得一次比一次神奇。二、总结：这就是神话，用神奇的想象，表现人们美好的愿望。神奇的故事展 示了一个神奇的女纲，我们了解了女蜗补天的过程，这个故事虽然离我们很遥远， 但我们会终生不忘她的善良、勇敢的品质以及不怕危险，甘于奉献的精神一定会在 人间永远流传。三、拓展。女婿的了不起让你们表现的淋漓尽致，你们真了不起，在你们身边 有没有什么人或什么事也让你觉得了不起？（学生结合实际说）板书设计：31、女蜗补天找石了不起炼石补天