2022《1000以内数的认识》教学设计与反思_1000以内数的认识教案.docx

20221000以内数的认识教学设计与反思_1000以内数的认识教案 1000以内数的相识教学设计与反思由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“1000以内数的相识教案”。 1000以内数的相识教学设计 东宁市试验小学 苏秀芝 教学内容：义务教化课程标准试验教科书数学二年级下册 教学目的： 1.通过直观的数数使学生相识计数单位百、千，并驾驭数数方法，驾驭10个一百是一千。 2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。 3.经验视察、试验、猜想、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略。 4.学会1000以内数的读写法。 5.初步相识数学与人类生活的亲密联系，体验数学活动的胜利与欢乐。 教学重点：通过直观的数数使学生相识计数单位百、千，并驾驭数数方法，驾驭10个一百是一千。 教学难点：初步理解相邻计数单位间的十进关系。 教学打算:小棒、课件、计数器。 教学过程： 一、联系生活，构建数的模型。 1.创设情境，提出问题。 （1） 出示“鸟巢”的主题图 师：看一看你发觉了什么？ （2） 师：猜一猜美丽的“鸟巢”里能坐多少人？ 2、师： “鸟巢”里能坐好多的人，要用一个比100大得多的数来表示，今日我们就来相识数的家族中的一些新挚友。（揭示课题：1000以内数的相识） 二、探究新知 1.大屏幕出示P68页主题图。 师：请同学们看老师手里拿了多少根小棒？谁来猜一猜？ 生：大约有10根。 师：大家一起数一数，正好10根，捆成一捆，老师在你们的桌子上也打算了一些小棒，放在了一个盒子里，你们猜一猜有多少根？估一估？看一看哪一组同学数的又对又快？ 学生活动 学生汇报：有100根。 师：你是怎样数的呢？ 生：10根10根地数，10捆正好是100根。 师：他们分工合作的特别好把小棒10根捆成一捆来数。 师：现在老师为你们打算了一大盒小棒，它们是多少根呢？请同学们数一数。看一看哪一组同学数的又对又快？ （学生活动） 学生汇报：（选数的最快的一组，请把你们组的好方法介绍给同学们） 生：我们是这样数的10根一捆，10捆一堆，有10堆，就是有10个100根。 师：那10个100根是多少根呢？ 生：10个100根是1000根。 2.大屏幕出示小方块（默数小方块） （1）一个一个地数。 （2）十个十地数。 （3）一百一百地数。 师：在刚才的数数过程中，你们有什么新发觉？ 师：同学们数数的本事越来越大，现在我们一起来做一个数数的嬉戏，好吗？ 师：请同学们看这是什么？（计数器） 师：计数器是我们的老挚友了，请同学们看老师在计数器上拔珠子（198）表示多少？ 生：表示198 （从198数到206） （从985数到1000） 同学们真了不得！可是学数学光动嘴是不行的还要学会动手 下面我们来写一些数好吗？ 3.学习1000以内数的读法、写法 出示例2 出示计数器上的数请学生读出来，再请学生试写，再集体讲解。 拔的数字是：1 26、30 6、560 老师拨数请同学们仔细看，（1 26、30 4、580）现在计数器上的数表示几？怎样写呢？这个数是由几个百、几个 十、几个一组成的呢？ 师：现在老师有一个问题想问问大家，在写30 6、580时可不行以不写其中的零“ 师：书写时哪一位上没有珠子，应当怎么写呢？用0表示。 怎么读？哪里的0读，哪里的0不读呢？（中间的0读，末尾的0不读0起到站位作用） 上面的每个数是由几个百、几个十和几个一组成的？ 4.今日我们相识了比一百大得多的数，这些数在生活中常常会遇到，谁能举例说一说？ 三、巩固练习 1、数学书69页“做一做”。 2、练习十五第1题。 四、课堂总结: 生活中常常会遇到这些比较大的数，希望同学们多留心、多视察，你就会有意想不到的收获！ 五、板书设计： 1000以内数的相识 一、数数方法 一个一个地数，10个一是十 一十一十地数，10个十是一百 一百一百地数，10个一百是一千 二、1000以内数的读法、写法 1000以内数的相识教学反思 1000以内数的相识是学生在学习了100以内数的相识基础上进一步学习的，是进一步学习万以内数的相识的基础。本节课主要是让学生经验数数的过程，会数1000以内的数，相识计数单位千，理解计数单位个、 十、百、千之间的进率关系，并充分感受到一千有多大。 1、创设情境，激发爱好 本节课起先，让学生估计一下瓶中的黄豆大约有多少粒，激发了学生学习的爱好，培育了学生对数的估计实力，同时也可以了解到学生学问的基础，和认知起点。由此引出1000以内数的相识。 2、注意对1000以内数的理解 发展学生的数感是义务教化阶段的重要任务之一。数的相识由100以内扩展到1000以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。所以首先让学生明白数数可以用不同的方法进行，可以一个一个、十个十个地数，但是随着数量的增大，扩展到用更大的计数单位来数，一百一百地数。教学时利用小棒，让学生从一个一个数到十个十个数，再到一百一百地数，理解三者之间的进制关系。在整个过程中，刚好进行强化，让学生头脑中精确、清楚地建立的1000这个概念。随后充分发挥多媒体的作用，让学生数一数散乱的方块，“你准备怎么数？”学生很自然地便能够自主优化出最佳的数数方法，一百一百地数。通过这一活动，再一次强化了1000在学生脑中的印象以及对于1000的感受与相识。 3、培育学生的数感，加强数学与生活的联系。 教学中让学生数一数课始瓶中打算好的黄豆的多少，摸摸老师打算好的1000张纸的厚度，看看1000个牙签的多少，感受1000。再通过多媒体演示通过生活中的数，让学生体验到了：数学来源于生活并服务于生活，亲密了数学与实际生活的联系。 4、借助教具，突破难点。 本课的难点是数接近整百、整千时拐弯处的数。我借用计数器来突破难点，使学生直观的理解了数数的方法。在数的过程中结合对应操作来说明为什么199后边是200，359后边是360，使中下学生也能理解驾驭接近整百数的数法。这样，一方面给了学生数数的拐棍，另一方面给了学生直观地说明。 本节课也有很多不足： 1、在突破难点时，只是我一个人的操作。假如让学生上台来动手拨一拨或者边拨数、边数数，在数数的过程中将数与计数器一一对应，那么难点的突破会更顺当，学生的理解会更透彻，驾驭得更坚固。 2、在小组合作数黄豆时，组长分工不明确，课堂比较乱。组长及小组合作意识的培育，在以后的教学中仍是一项重要的工作。 1000以内数的相识教学反思 1000以内数的相识教学反思对于我们新老师，每个月须要在学校讲一次汇报课，这学期的第一次汇报课我选择了1000以内数的相识这一内容，它是小学二年级下册第五单元“万以内. 1000以内数的相识教学反思 1000以内数的相识教学反思范文（精选6篇）作为一名优秀的老师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编细心整理的. 1000以内数的相识教学反思 1000以内数的相识教学反思1000以内数的相识是在学生学习了100以内数的相识的基础上，对数的相识的进一步学习，怎样依据学生原有的相识基础和相识规律，并结合“以学生的发展为本. 1000以内数的相识 教学反思 1000以内数的相识教学反思本节课我主要设计了复习旧知、情境导思、探究新知、拓展练习、课堂小结、布置作业等六个环节。依据课程标准的要求和二年级学生的学习特点，我在. 1000以内数的相识教学反思 1000以内数的相识教学反思黎集中心小学 杨国清1000以内是的相识是在学习100以内数的相识基础上绽开的，同时为后面学习万以内数的相识学习埋下伏笔，本节课的学问具有承前启后的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页