2022《坐井观天》小学教案设计_坐井观天教案设计.docx

2022坐井观天小学教案设计_坐井观天教案设计 坐井观天小学教案设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“坐井观天教案设计”。 教学目标： 1、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。 2、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无穷无尽”等词语的意思。 3、能有感情地分角色朗读课文。 教学重点：青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读实力。 教学难点：懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。 教学打算：多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）、录音机、磁带。 教学过程： 一、揭题。 1、谈话导入。 2、下面我们先来观赏一下这个故事，好吗？ 请小挚友看一段录像。 二、看录像，了解故事内容。 1、看录像前，老师有个要求，边看边思索：故事讲了谁和谁之间的事？它们在干什么？ 2、播放录像。 3、反馈。生答思索题，师板书，结合课件演示。 小挚友真聪慧，那这个故事告知我们一个什么道理呢？要靠小挚友自己来读懂。 请大家把书翻到第121页，自己找个挚友读一读课文。要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。等会我们竞赛，谁读得最好。起先读书吧！ 三、初读课文。 1、自由找挚友读课文。 2、指名接读课文。 3、学生评议。 四、第一次争辩。 1、课文中的小鸟认为天（无穷无尽），青蛙认为天（不过井口那么大），那究竟谁对谁错呢？ 指名讲。 2、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。 3、既然小挚友看法不一样，那我们就来开展一次小小辩论赛，同意吗？ 赞成青蛙的我们称为青蛙方，请坐到左面，赞成小鸟的我们称为小鸟方，请坐到右面。 学生交换位置。 五、再读课文，找出有力的证据。 为了证明自己方是正确的，对方是错误的，我们必需有足够的理由，对吗？ 请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据，同时也拿出你从课外搜集的资料。 起先你们组去探讨探讨吧！ 六、其次次争辩。 1、两组争辩。 师说：“现在请小鸟方发言。”学生发言。 师说：“现在请青蛙方发言。”学生发言。 师刚好指引。 七、朗读课文，体会寓意。 1、刚才小挚友争辩得相当精彩，看来打算都很充分，现在我们进行读课文竞赛。 青蛙方读青蛙的话，小鸟方读小鸟的话，干脆对话，行吗？要读出认为自己的看法是正确的，很确定的语气。 自由练习指两名对话集体对话。 2、读到这里，哪个小挚友给我们解答一下，坐井观天是什么意思？ 除了这个内容以外，还要告知我们一个道理，请小挚友动脑筋想一想，坐井观天这个成语是指责有什么错误的人呢？ 指名答。 3、看来“坐井观天”这个词是不好的，贬义的，古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不信任别人，自以为是，连天大得很这样的简洁问题都弄错。 而今日我们这些小青蛙真英勇，敢于站出来为青蛙说话，还给我们带来了很多新学问，我真佩服你们。 八、角色换位。 1、有一天，有人来井里打水，水桶盛满水往上提时，不当心把青蛙带了上来，而那只小鸟又下来喝水，因翅膀受伤无力再飞出去，这样变成小鸟（在井里），青蛙（在外面），现在青蛙、小鸟们你们看到了什么，想到了什么，又想说些什么？ 2、现在请你们组里探讨，等会派代表来说，看哪边说得更精彩。请小挚友好好动动脑筋。 3、两边派代表发言。 九、总结全文。 1、学了这篇课文，你想到了什么？ 2、老师希望小挚友们在今后的学习和生活中，主动参加各种活动，多用眼睛看一看，并且擅长听取别人的看法，那你将成为见多识广的人。 板书设计： 13.坐井观天 青蛙图 天 小鸟图 不过井口那么大 多 无穷无尽 坐井观天教案设计 一、复习1.读题2.复习第一节二、新授（一）正确、流利读课文1.自己读课文2-7节，要求正确、流利2.个别读自己最喜爱的小节，点评（二）再读课文，质疑1.再一次自己读课文，想想有什么问题要. 坐井观天教案设计 一、教学要求：1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。2.驾驭本课的生字、词。3.有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理. 坐井观天教案设计 坐井观天教案设计教材第三册坐井观天。这是一个浅显、简洁的故事，通过青蛙与小鸟的三次对话，来争辩“天有多大”的问题，阐明白一个深刻的道理：看问题，相识事物，站得要高，看. 坐井观天教案设计 二年级语文上第五单元12坐井观天教学设计教学目标:1、相识课文中“沿”等10个生字,理解词语“大话”、“无穷无尽”。2、培育学生自主识字，自主探究的实力，并能正确、流利. 坐井观天教案设计 坐井观天教学设计课时目标：1、理解“坐井观天”的含义。2、辩证地相识“井底之蛙”。3、懂得对有缺点的人，应当赐予帮助。 教学过程：一、引出青蛙1、同学们，昨天老师已经带. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页