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教育研究方法教育研究方法 教育研究过程教育研究过程一、发现问题一、发现问题w1、问题在哪里：问题即课题，过程即研究，成果即成长n（1）视而不见，听而不闻的教育问题l城南旧事中的教育问题w教育中什么东西重要w创新教育w理解儿童：是小大人吗l父女对话中的教育问题w诚信教育w分享教育w权威教育没有问题意识就没有问题意识就没有教育问题没有教育问题没有学术功底就没有学术功底就没有教育问题没有教育问题一、发现问题w1、问题在哪里n（2）如何发现的教育问题 二、选择问题w如何确定选题n选题有意义吗？l理论意义l实践意义n选题明确吗？l你究竟想干什么n你有能力做吗:狗与驴子的故事l知识贮备l经济支持l时间保证l资料获得有人养着一只狗和一头有人养着一只狗和一头驴子，主人常同狗一起驴子，主人常同狗一起嬉戏。有一天，他外出嬉戏。有一天，他外出吃饭，带回一些食物，吃饭，带回一些食物，扔给狗吃。狗高兴得摇扔给狗吃。狗高兴得摇着尾巴迎了上去。驴子着尾巴迎了上去。驴子非常羡慕，也蹦蹦跳跳非常羡慕，也蹦蹦跳跳跑了过去，结果踢了主跑了过去，结果踢了主人一脚。主人十分气愤，人一脚。主人十分气愤，痛打了驴子一顿，并把痛打了驴子一顿，并把它拴在马槽边。它拴在马槽边。三、文献检索三、文献检索w纸质文献l期刊：教育研究 高等教育研究 北京大学教育评论 清华大学教育研究 比较教育研究l专著：l档案：学生档案、教学档案w网络资源l搜索引擎：Google baidul数据库：学术期刊网、方正、超星l其它：http:/ 2、采用何种方法、采用何种方法l质的方法l量的方法l何种视角四、研究设计四、研究设计w3、相关概念l关键词l核心概念l操作性定义w4、基本框架l论述逻辑（时间、类别）l演绎还是归纳l先述后议还是边述边议四、研究设计四、研究设计w1、提出问题：问题有意义吗w2、概念界定：明确研究边界，聚焦w3、交待研究的技术路线w4、文献综述：别人研究得怎么样了（一般不超过正文字数的15%）l1、概括性的写l2、分门别类的写l3、有代表性的写l4、指出已有文献缺陷不完整：补缺不充分：纠偏不正确：究新五、文献撰写五、文献撰写w5、论证过程n（1）证据是否充分n（2）结论是否合理n（3）意外是否存在w6、结论n结论是否是论证的必然结果n结论是否夸大或缩小（是断然还是或然）五、文献撰写五、文献撰写w8、摘要l摘要就是文章所要表达的主要观点，就是文章的大意，就是文章最浓缩的精华。l例：例：大学生参与宿舍管理研究大学生参与宿舍管理研究以苏州大学为例以苏州大学为例l摘要：学生宿舍管理是高校管理的重要组成部分，与学生的切身利益密切相关。大学生参与宿舍管理，有助于提升自我管理、自我服务的意识与能力。本研究以苏州大学为例，从参与宿舍管理的意识、程度、途径以及影响因素四个方面，对该校的大学生参与宿舍管理进行了调查研究，并得出了相关结论，以期为高校改革宿舍管理模式、充分发挥宿舍的育人功能、促进民主管理进程提供借鉴。五、文献撰写五、文献撰写五、文献撰写五、文献撰写w修改后的论文摘要修改后的论文摘要n本研究以苏州大学为例，从大学生参与宿舍管理的意识、程度、途径以及影响因素四个方面，对该校的大学生参与宿舍管理进行了调查研究。研究表明：大学生参与宿舍管理的权力意识较强，但参与兴趣不高；大学生实际参与宿舍管理程度与希望达到的参与程度差距较大；维护学生利益是大学生参与宿舍管理的首要动机，其次是锻炼能力；大学生倾向于通过多元的方式参与宿舍管理，但实际的参与方式单一；自上而下的管理方式导致缺乏有效的参与途径，抑制了大学生参与的积极性。五、文献撰写五、文献撰写w以下是某期刊对摘要的要求以下是某期刊对摘要的要求n中文摘要编写要求：浓缩文章观点，重点展示研究结论、突出创新点；具有独立性与自含性，读者不阅读论文全文便可获得论文主要内容，可以作为完整短文供文摘与论点摘编等二次文献采用或独立存在；不出现图表、非公知公用符号、简称与缩写等；长度200至300汉字。关键词不超过5个。五、文献撰写五、文献撰写w必须坚决排除下列写法：必须坚决排除下列写法：n例一：本文简述，分析，揭示，在此基础上，指出。n例二：本文第一步，第二步，第三步，最后。n例三：本文共分五章，第一章，第二章，第三章，第四章，第五章。n例四：是重大问题。本文介绍，展示。本文还简述，并且指出。五、文献撰写五、文献撰写w必须强化下列写法：必须强化下列写法：n例：教育研究方法论问题始终是教育学研究的最基础和最前沿的问题，因为它直接关系到教育学的科学地位并影响到教育学的进展方向。目前人们在教育研究方法论的探讨上存在着严重分歧，典型表现在人们对教育研究的基本方法缺乏共识，而且也没有一个系统的明晰的分类标准，特别是对各种研究的方法论基础缺乏明晰的阐释，这阻碍了教育研究的深入和教育学的进展。通过对教育研究方法的分类及其哲学基础的探讨，我们认为教育研究应有思辨、批判、行动及实证四种基本方法范式。（王洪才教育研究的基本方法论摘要 北京师范大学学报（社会科学版），2006 年第6 期）五、文献撰写五、文献撰写w9、注释与参考文献、注释与参考文献n哪些要注释哪些要注释l重要观点与重要数据重要观点与重要数据l专业强，与本文献知识背景相比可能生疏的术语专业强，与本文献知识背景相比可能生疏的术语l其它需要说明的地方其它需要说明的地方n引用是否规范引用是否规范:参考文献著录规则国家标准（参考文献著录规则国家标准（GB/T 7714-2005）n引用的代表性、可靠性、科学性引用的代表性、可靠性、科学性w10、致谢、致谢l本文有哪些人做过贡献（查阅资料、提供观点等）本文有哪些人做过贡献（查阅资料、提供观点等）w教育硕士论文评价标准l选题与综述 20%l创新性 10%l应用性及论文价值 20%l基础知识与方法 30%l论文规范性 20%2013年年11月月11日宁波全国教育硕士日宁波全国教育硕士研究生教育管理专业导师论文指导研究生教育管理专业导师论文指导工作研讨会工作研讨会w2013年3月6日抽检结果：55所高校2万篇中抽1642篇，合格1485篇，157篇不合格。w四化现象突出：形式化、表面化、原则话、官样化w76篇论文属于教育管理专业方向，选是却是学科教学专业的题目，几乎占不合格论文数的半壁江山。结语：笛卡尔谈谈方法w所以我相信，用不着制定大量规条构成一部逻辑，单是下列四条，只要我有坚定持久的偏心，无论何时何地决不违犯，也就够了。n第一条是：凡是我没有明确地认识的东西，我决不把它当成真的接受。第一条是：凡是我没有明确地认识的东西，我决不把它当成真的接受。也就是说，要小心避免轻率的判断的先入为见，除了清楚分明地呈现在也就是说，要小心避免轻率的判断的先入为见，除了清楚分明地呈现在我心里、使我根本无法怀疑的东西以外，不要多放一点别的东西到我的我心里、使我根本无法怀疑的东西以外，不要多放一点别的东西到我的判断里。判断里。n第二条是：把我所审查的每一个难题按照可能和必要的程度分成若干部第二条是：把我所审查的每一个难题按照可能和必要的程度分成若干部分，以便一一妥为解决。分，以便一一妥为解决。n第三条是：按次序进行我的思考，从最简单、最容易认识的对象开始，第三条是：按次序进行我的思考，从最简单、最容易认识的对象开始，一点一点逐步上升，直到认识最复杂的对象；就连那些本来没有先后关一点一点逐步上升，直到认识最复杂的对象；就连那些本来没有先后关系的东西，也给它们设定一个次序。系的东西，也给它们设定一个次序。n最后一条是：在任何情况之下，都要尽量全面的考察，尽量普遍地复查，最后一条是：在任何情况之下，都要尽量全面的考察，尽量普遍地复查，做到确信毫无遗漏。做到确信毫无遗漏。可参考书目w郑金洲郑金洲.教师如何做研究教师如何做研究.华东师范大学出版社，华东师范大学出版社，2012w冉乃彦冉乃彦.中小学教师如何做研究中小学教师如何做研究.人民教育出版社，人民教育出版社，2006w冯卫东冯卫东.今天怎样做教科研：写给中小学教师今天怎样做教科研：写给中小学教师.教教育科学出版社育科学出版社,2012w单鹰单鹰.中小学教师如何做好课题研究中小学教师如何做好课题研究.北京师范大北京师范大学出版社学出版社,2011XX职业高中关于“领军人物”的课题研究w一、拿到课题后，第一步该做什么？n组织研究课题组：组织研究课题组：谁熟悉这方面的情况？以前有谁关注研究过？能不能联系研究此问题的专家进行指导？哪个专家最合适？n课题组讨论：课题组讨论：这个研究的目的是什么（纯学术研究还是应用性的研究报告）？专家是否有建设性指导意见？课题组成员的意见？经费问题如何解决？n研究的基本思路：研究的基本思路：大致分成几大部分：文献分析（理论性的文献分析、政策性的文献分析）、问卷调查（包括对本校教师的调查、对在这方面做得好的学校的调查参观取经）、深入访谈（对重要人物，如别的学校的领军人物，别的学校的相关领导，对专家进行咨询）对于应用性的研究来说，尤其注重各校政策及其政策背后的指导思想，不仅要关注其成功经验，也要考虑其失败的教训。n课题组的分工：课题组的分工：谁负责文献（国内国外理论政策等）、谁负责问卷、谁负责访谈。XX职业高中关于“领军人物”的课题研究w二、文献如何查阅二、文献如何查阅n查什么：查什么：学术论文、研究专著、新闻报道、国家政策、政策演变、国外发展所有有关职业高中“领军人物”的信息n怎么查：怎么查：输入关键词（领军人物 职业教育）查阅地点为互联网（Google Baidu）、专门的学术论文库（学术期刊网、硕士博士论文库）、各大学图书馆、国家图书馆等、进入各个职业高中的网站查找信息。n如何进入这些期刊网、图书馆：如何进入这些期刊网、图书馆：到苏州大学图书馆电子阅览室，进入图书馆主页，选择“数据库总览”，然后进入各数据库。各大学图书馆、各政府图书馆包括国家图书馆查找都是免费的，但要进去需要办一些手续。如查这不方便，你去问当地城市的图书馆，一般都会提供服务，但要收费。n相关负责人写出分报告XX职业高中关于“领军人物”的课题研究w三、调查如何进行n设计调查问卷n课题组讨论问卷（题目设计是否合理、数量是否恰当、是否有重要问题遗漏）n进行问卷调查（调查多少？每位调查者是否有小礼物？如何让别人配合你的问卷调查？）n问卷的编码与统计处理n相关负责人写出分报告XX职业高中关于“领军人物”的课题研究w访谈如何开展n是否有人引荐给访谈对象n通过电子邮件、电话约访谈对象，定好时间地点n拟好访谈提纲n进行正式访谈n访谈的记录（书面的、录音？）n访谈的处理n相关负责人写出分报告XX职业高中关于“领军人物”的课题研究w如何综合n课题组成员讨论分报告：哪些方面研究得不错，哪些方面材料不足？n如何就分报告进行修正补充？时间限制？人员要求？n形成整体意见。n谁执笔写总报告？w总报告如何写（SWOT分析）n现状如何？nSWOT分别代表：strengths（优势）、weaknesses（劣势）、opportunities(机会)、threats（威胁）n别校的经验教训n专家的咨询建议n本校教职工意见n政策建议？复习提要w一、操作性定义（怎样下，为什么要下，什一、操作性定义（怎样下，为什么要下，什么时候下，给么时候下，给“教师在教学活动中处理异常教师在教学活动中处理异常事件的类型事件的类型”中的术语下操作性定义）中的术语下操作性定义）w二、教育实验法（为什么要进行实验控制，二、教育实验法（为什么要进行实验控制，应着重对哪些方面进行控制，怎样进行控制，应着重对哪些方面进行控制，怎样进行控制，具体设计一个教育实验，解释自变量、因变具体设计一个教育实验，解释自变量、因变量与干扰变量及其相互关系，教育实验的基量与干扰变量及其相互关系，教育实验的基本步骤、特点、适用范围）本步骤、特点、适用范围）复习提要w三、如何设计问卷，每步的特点，问卷设三、如何设计问卷，每步的特点，问卷设计的基本程序计的基本程序w四、量的研究与质的研究四、量的研究与质的研究w五、设计观察教师课堂教学的观察方案五、设计观察教师课堂教学的观察方案w六、教育测量法（双向细目表、难度、区六、教育测量法（双向细目表、难度、区分度、信度、分度、信度、效度）效度）w七、如何选题，如何进行文献检索七、如何选题，如何进行文献检索复习提要w八、教育研究方案的基本要求，需要注意的问题，八、教育研究方案的基本要求，需要注意的问题，教育研究的价值教育研究的价值w九、比较质的研究与量的研究的特点，优势与局限九、比较质的研究与量的研究的特点，优势与局限性性w十、质的研究中的访谈法与观察法十、质的研究中的访谈法与观察法w十一、什么是研究假设，其特点、作用及如何形成十一、什么是研究假设，其特点、作用及如何形成w十二、比较实证主义范式与建构主义范式（书上没十二、比较实证主义范式与建构主义范式（书上没有所谓建构主义，大家答自然主义范式就可以）有所谓建构主义，大家答自然主义范式就可以）