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云阳学校邵卫平 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望物质保证：氧气、营养物质保证：氧气、营养物质保证：氧气、营养物质保证：氧气、营养工作特点：工作特点：工作特点：工作特点：1 1、选择性（注意力）、选择性（注意力）、选择性（注意力）、选择性（注意力）2 2、与遗忘作斗争、与遗忘作斗争、与遗忘作斗争、与遗忘作斗争3 3、左右脑协同（状态）、左右脑协同（状态）、左右脑协同（状态）、左右脑协同（状态）了解自己的大脑了解自己的大脑：4 4、多感观参与学习、多感观参与学习、多感观参与学习、多感观参与学习1 1、大脑边缘系统的选择性、大脑边缘系统的选择性 人学人学人学人学习时习时习时习时，首先大，首先大，首先大，首先大脑边缘脑边缘脑边缘脑边缘系系系系统统统统，会会会会对对对对信息的意信息的意信息的意信息的意义进义进义进义进行初步行初步行初步行初步评评评评价，判断价，判断价，判断价，判断为为为为有意有意有意有意义义义义，则则则则大大大大脑脑脑脑会会会会产产产产生一种生一种生一种生一种活性物活性物活性物活性物质质质质，促使神，促使神，促使神，促使神经经经经系系系系统统统统网网网网络络络络易于接通、信易于接通、信易于接通、信易于接通、信息被接受和息被接受和息被接受和息被接受和储储储储存，效率高。存，效率高。存，效率高。存，效率高。反之，若反之，若反之，若反之，若认为认为认为认为信息不重要，大信息不重要，大信息不重要，大信息不重要，大脑脑脑脑就不就不就不就不释释释释放活性物放活性物放活性物放活性物质质质质，神，神，神，神经经经经网网网网络络络络难难难难以以以以接通，知接通，知接通，知接通，知识识识识就就就就进进进进不了神不了神不了神不了神经经经经网网网网络络络络，储储储储存不了存不了存不了存不了。被人关注的内容被人关注的内容被人关注的内容被人关注的内容才能被才能被才能被才能被 人轻松学人轻松学人轻松学人轻松学会，并记住会，并记住会，并记住会，并记住选择性选择性选择性选择性阻止遗忘最好的方法：阻止遗忘最好的方法：阻止遗忘最好的方法：阻止遗忘最好的方法：及时巩固及时巩固及时巩固及时巩固学完后学完后学完后学完后10101010分钟分钟分钟分钟 当天晚上当天晚上当天晚上当天晚上 第二天早上第二天早上第二天早上第二天早上 周六周日周六周日周六周日周六周日2 2、与遗忘作斗争与遗忘作斗争3 3、左右脑协同工作、左右脑协同工作天才之所以脑力过人，是由于他们的左右大脑经常维天才之所以脑力过人，是由于他们的左右大脑经常维天才之所以脑力过人，是由于他们的左右大脑经常维天才之所以脑力过人，是由于他们的左右大脑经常维持在一个同步协调的状态。当思索问题时，不是单纯持在一个同步协调的状态。当思索问题时，不是单纯持在一个同步协调的状态。当思索问题时，不是单纯持在一个同步协调的状态。当思索问题时，不是单纯地只用左脑，而是左右脑一齐合作。（谢家安）地只用左脑，而是左右脑一齐合作。（谢家安）地只用左脑，而是左右脑一齐合作。（谢家安）地只用左脑，而是左右脑一齐合作。（谢家安）左脑：言语、逻辑思维左脑：言语、逻辑思维左脑：言语、逻辑思维左脑：言语、逻辑思维 右脑：形象、直观思考右脑：形象、直观思考右脑：形象、直观思考右脑：形象、直观思考4.4.多感观参与学习多感观参与学习多感观参与学习多感观参与学习学得好的技术学得好的技术仔细通读教材内容，了解下节课要学习内容，不明白的做上标记仔细通读教材内容，了解下节课要学习内容，不明白的做上标记仔细通读教材内容，了解下节课要学习内容，不明白的做上标记仔细通读教材内容，了解下节课要学习内容，不明白的做上标记一、预习一、预习一、预习一、预习 上课铃响前上课铃响前上课铃响前上课铃响前2-32-3钟要到教室静坐，准备好本节课要用的学习用钟要到教室静坐，准备好本节课要用的学习用钟要到教室静坐，准备好本节课要用的学习用钟要到教室静坐，准备好本节课要用的学习用 品，做好上课的心理准备。也可象过电影似的回顾预习时的情景。品，做好上课的心理准备。也可象过电影似的回顾预习时的情景。品，做好上课的心理准备。也可象过电影似的回顾预习时的情景。品，做好上课的心理准备。也可象过电影似的回顾预习时的情景。要集中注意力，让更多的感觉器观参与学习要集中注意力，让更多的感觉器观参与学习要集中注意力，让更多的感觉器观参与学习要集中注意力，让更多的感觉器观参与学习笔记中用画图的方法表达本节课的知识间关系，标注出重、难、笔记中用画图的方法表达本节课的知识间关系，标注出重、难、笔记中用画图的方法表达本节课的知识间关系，标注出重、难、笔记中用画图的方法表达本节课的知识间关系，标注出重、难、疑点，并记在大脑中疑点，并记在大脑中疑点，并记在大脑中疑点，并记在大脑中二、听课二、听课二、听课二、听课 三、作业三、作业三、作业三、作业 努力做到作业时和考试时一个样努力做到作业时和考试时一个样努力做到作业时和考试时一个样努力做到作业时和考试时一个样 ；回顾每个题目所考知识点，体会命；回顾每个题目所考知识点，体会命；回顾每个题目所考知识点，体会命；回顾每个题目所考知识点，体会命题意图；寻找一类题的规律；题意图；寻找一类题的规律；题意图；寻找一类题的规律；题意图；寻找一类题的规律；理科做课外提高题理科做课外提高题理科做课外提高题理科做课外提高题四、复习四、复习四、复习四、复习 复习也是同遗忘作斗争复习也是同遗忘作斗争复习也是同遗忘作斗争复习也是同遗忘作斗争；记住基础；找出知识点之间的关系，写出来记住基础；找出知识点之间的关系，写出来记住基础；找出知识点之间的关系，写出来记住基础；找出知识点之间的关系，写出来或画出来或画出来或画出来或画出来“对自己下手要狠点对自己下手要狠点对自己下手要狠点对自己下手要狠点”考得好的技术考得好的技术1、健康身体和良好的健康身体和良好的 心理状态（自信）心理状态（自信）2、学得好学得好3、掌握成熟的考试技巧掌握成熟的考试技巧审题技术：读题审题技术：读题审题技术：读题审题技术：读题找所考知识点找所考知识点找所考知识点找所考知识点揣摩命题人意图揣摩命题人意图揣摩命题人意图揣摩命题人意图明确陷明确陷明确陷明确陷 阱阱阱阱找出隐藏条件找出隐藏条件找出隐藏条件找出隐藏条件分析技术：已知分析技术：已知分析技术：已知分析技术：已知未知（从条件出发）；未知未知（从条件出发）；未知未知（从条件出发）；未知未知（从条件出发）；未知已知（从所已知（从所已知（从所已知（从所 求量出发）求量出发）求量出发）求量出发）在草稿纸上完成在草稿纸上完成在草稿纸上完成在草稿纸上完成书写表达技术：理出简洁的表达顺序；合理安排答题空间；书写表达技术：理出简洁的表达顺序；合理安排答题空间；书写表达技术：理出简洁的表达顺序；合理安排答题空间；书写表达技术：理出简洁的表达顺序；合理安排答题空间；工整书写工整书写工整书写工整书写书山有路勤为径学海无涯苦作舟全班全班62名学生，全部考上名牌大学：名学生，全部考上名牌大学：11名北大、名北大、9名清华、名清华、5名复旦、名复旦、2名香港科技大学、名香港科技大学、2名中科名中科大、大、1名美国麻省理工名美国麻省理工 每周有每周有3个下午和周末全天，学生要参加各类竞个下午和周末全天，学生要参加各类竞赛的培训。赛的培训。3年下来，这个班有年下来，这个班有26人获得了数学、人获得了数学、化学、生物等竞赛的赛区一等奖化学、生物等竞赛的赛区一等奖 高一刚入校时，开学两三周，有一天下午停电，高一刚入校时，开学两三周，有一天下午停电，不少同学准备走了，而伍一和冯洁坤却安安静不少同学准备走了，而伍一和冯洁坤却安安静静地坐到最后一排，打起手电筒看书。静地坐到最后一排，打起手电筒看书。因为有梦想，赋予了因为有梦想，赋予了14班人奋斗的力量班人奋斗的力量 成都七中高成都七中高成都七中高成都七中高20092009级级级级1414班被誉为班被誉为班被誉为班被誉为“最牛高三班最牛高三班最牛高三班最牛高三班”给优生的建议：给优生的建议：1 1、问题跟踪问题跟踪问题跟踪问题跟踪对错题的高效处理方法：错了及时订正，一段时间后再做，做对了对错题的高效处理方法：错了及时订正，一段时间后再做，做对了对错题的高效处理方法：错了及时订正，一段时间后再做，做对了对错题的高效处理方法：错了及时订正，一段时间后再做，做对了才是真会了。才是真会了。才是真会了。才是真会了。教师在备课时，对每天作业中的教师在备课时，对每天作业中的教师在备课时，对每天作业中的教师在备课时，对每天作业中的“核心价值题核心价值题核心价值题核心价值题”作上作上作上作上“”标记；标记；标记；标记；印发的试卷，要在印发的试卷，要在印发的试卷，要在印发的试卷，要在“核心价值题核心价值题核心价值题核心价值题”前打上前打上前打上前打上“”标记。标记。标记。标记。对中等以上学生，每周六周日需把上周的错题重做在作业本上（标对中等以上学生，每周六周日需把上周的错题重做在作业本上（标对中等以上学生，每周六周日需把上周的错题重做在作业本上（标对中等以上学生，每周六周日需把上周的错题重做在作业本上（标明题号、页码），需写出错误原因、解题过程。明题号、页码），需写出错误原因、解题过程。明题号、页码），需写出错误原因、解题过程。明题号、页码），需写出错误原因、解题过程。2 2、小组互助、小组互助、小组互助、小组互助提升措施提升措施提升措施提升措施2323位同学结成学习互帮小组，小组内自己统一研究进度，建立小位同学结成学习互帮小组，小组内自己统一研究进度，建立小位同学结成学习互帮小组，小组内自己统一研究进度，建立小位同学结成学习互帮小组，小组内自己统一研究进度，建立小组时应考虑，强弱学科结合，能实现互帮。组时应考虑，强弱学科结合，能实现互帮。组时应考虑，强弱学科结合，能实现互帮。组时应考虑，强弱学科结合，能实现互帮。每位同学自己买一本辅导资料，并随学习进度自己去完成，自已批每位同学自己买一本辅导资料，并随学习进度自己去完成，自已批每位同学自己买一本辅导资料，并随学习进度自己去完成，自已批每位同学自己买一本辅导资料，并随学习进度自己去完成，自已批改，遇到自己不会的题，在课间与同学讨论或向老师请教，找到不改，遇到自己不会的题，在课间与同学讨论或向老师请教，找到不改，遇到自己不会的题，在课间与同学讨论或向老师请教，找到不改，遇到自己不会的题，在课间与同学讨论或向老师请教，找到不会做的原因所在，做到见多识广。会做的原因所在，做到见多识广。会做的原因所在，做到见多识广。会做的原因所在，做到见多识广。天上不会掉馅饼，好成绩是天上不会掉馅饼，好成绩是自己努力得来的，但在努力过程自己努力得来的，但在努力过程中要懂得借力，这样可以事半功中要懂得借力，这样可以事半功倍，这样的人才是智者。倍，这样的人才是智者。邵卫平邵卫平Email:Email: