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幼儿园教学实施方案4篇 幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、无趣园。依据幼儿园工作规程规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教化的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。下面是我带来的有关幼儿园教学实施方案，希望大家喜爱 幼儿园教学实施方案1 活动目标 1、能依据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。 2、能用语言表述出对树叶外形的想象，并仿照树叶飘落的动作。 3、能进取参加活动，体验活动的乐趣。 活动打算 PPT课件、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。 活动过程 一、仿照小树叶飘落动作导入。 师：秋天到了，小树叶怎样样了 生：落下来了 师：小树叶是怎样落下来的呢请你们学一学。 (激励幼儿自由想象树叶飘落的动作) 二、观赏学习诗歌。 出示PPT图片，讲解诗歌资料。 师：今日请你们听首好听的诗歌，名字叫秋天。 秋天来了，一片片的树叶落在地上(出示大树和落叶图片) 提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜! 小蚂蚁(出示图片)捡起一片说：这是我的小船!(出示小船图片) 小老鼠(出示图片)捡起一片说：这是我的帽子!(出示帽子图片) 小刺猬(出示图片)捡起一片说：这是我的小伞!(出示小伞图片) 秋天捡树叶，大家真快乐。 提问：这首诗歌真好听，你听到了什么 请幼儿一齐跟着朗读诗歌。 多种形式请幼儿团体念诗歌一遍。 三、尝试创编诗歌歌词。 1、提问：还有哪些小动物也来捡树叶了他们把小树叶当成什么了 2、依据幼儿回答，出示相应小动物，老师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原先的歌词。 请幼儿将新的诗歌一齐念一遍。 幼儿园教学实施方案2 学开车活动目标： 1、通过嬉戏，发展幼儿动作的灵敏性和协调性，初步学会倒退走。 2、了解一些交通学问，知道要遵守交通规则。3、培育幼儿的留意力。活动打算：正面是绿色，反面是红色的红绿灯一个。活动过程：一、起先部分组织幼儿成四路纵队站好，跟老师学动作，老师做上肢，下蹲、体转等动作让幼儿仿照。各种队列练习。 二、基本部分1、交代任务以及要求：今日老师要和小挚友们玩一个新嬉戏“敏捷的汽车”，小挚友们当汽车司机，听老师说“倒车”，你们就做倒退走的动作;老师说“向前开”，你们就向前走;老师说“停”，你们就停住不动。开汽车时，不能碰撞。各路纵队集体嬉戏2-3次，必要时老师先示范，让幼儿仿照玩法。2、活动：“倒车进库”。把幼儿分成四组，报号，并提示幼儿记住自己的号码。玩法：当老师说：“一号车进库”，每组的第一位幼儿就在两队之间的空间倒退走到队尾排好，其余类推。嬉戏两次。3、嬉戏：“红绿灯”。老师边讲解边示范：当老师出示红灯时，幼儿停住不动;出示绿灯时，幼儿自由分散地“开车”;当老师两臂上举，两手心向后摇摆，幼儿向前开车;老师两手心向前摇摆，幼儿倒车。提示幼儿留意老师发出的信号。嬉戏三次。三、结束部分小结嬉戏状况。 幼儿园教学实施方案3 暑期生活已经结束了，新的一个学期在惊慌而又有序的氛围中起先了。本学期我们将接着仔细学习学习和探讨，不断更新教化观念，转变教化行为。为幼儿供应平安、健康、丰富的生活和活动环境，满意幼儿多方面发展的须要，敬重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。 一、班况分析 通过一年的学习，幼儿在学习和生活上都有肯定的进步。大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌;语言表达实力、与人交往的实力、生活自理实力以及动手操作实力都有较大的发展。但我们也看到存在的一些问题，幼儿对音乐的感受力较弱、幼儿的行为常规还需加强。本学期我们将在培育幼儿喜爱上幼儿园的情感基础之上，仔细规范幼儿的一日常规，加强纪律教化，努力做好班级保教工作。进一步培育幼儿的自我服务实力，喜爱帮助他人;敬重师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自己原有基础上都得到发展。 二、保教工作 规程为指针，贯彻新纲要精神，依据园务工作安排，扎扎实实做好保教工作。规范幼儿的一日活动常规，增加幼儿体质，做好品德教化工作，发展幼儿智力，培育正确的美感。促进幼儿身心和谐发展。 1、保育工作 督促生活老师搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作;预防传染病的发生;严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地支配好幼儿的一日生活;整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康平安的生活学习环境。 细心呵护幼儿成长。在日常生活中细心关爱幼儿，特殊是年龄小实力稍弱的孩子。 2、教化教学工作 敬重幼儿在学习活动中的主体地位，依据中班幼儿的爱好和发展目标结合我们新的建构式课程内容增加五大领域的教学内容，制定好每月、每周、每日教学安排，有安排有目的地组织实施，开展丰富多彩的教化教学活动，合理利用、整合各方资源。充分发挥幼儿的主动性。在活动中注意对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、自我相识智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然视察智能等的发展。进行赏识教化，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对于那些较内向、宁静的幼儿多为他们创建表现的机会，对他们的进步更应刚好表扬，增加他们的自信念和荣誉感。 在区域活动中培育幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。依据每周活动目标，刚好在各区域有层次地投放相宜的操作材料。在活动中仔细视察幼儿，了解幼儿的须要，引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。 重点培育幼儿的阅读实力、提高幼儿的讲解并描述实力。帮助幼儿驾驭阅读的方法，能逐页翻读、学习用完整的话表达每一页的大致内容。训练幼儿讲解并描述故事的实力，利用空余时间开展故事竞赛活动。 接着培育幼儿动手操作实力，建立本班特色。我班特色定为手工。通过一年的学习培育，幼儿已经对这个活动特别感爱好。他们一有空就会自觉地拿手工纸折各种东西。本学期我们还将在折的同时增加一些剪贴等技能训练，使我班的手工在学期末的展示中真正成为班级特色。 结合节日开展好各个庆祝主题活动。本学期的节日许多：老师节、中秋节、国庆节、元旦节等，我们将依据不同的节日开展丰富多彩的庆祝主题活动和亲子活动。主动邀请家长参加我们的活动。 三、平安工作 我们始终都要把平安工作放在首要。加强日常活动中的平安管理。重视幼儿一日活动中各个环节的平安管理工作，如晨间平安检查、坚持接送卡的运用、自选活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡察，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插平安教化、加强幼儿的平安意识、帮助幼儿驾驭一些自我爱护技能。提高自己的责任心，细心解除一切担心全因素。对上铺幼儿要加强管理，扶上扶下。我们要让幼儿在平安的环境下健康成长。 四、班级管理 1、每月定期召开班务会，总结上个月的工作状况，共同探讨自己工作中遇到的困难，找出解决的方法。布置好本月的工作内容。 2、仔细制订好月、周、日安排。严格按安排开展各项活动。幼儿一日活动科学合理、动静交替地支配好。 3、仔细督促填写幼儿请假登记表和交接班记录。 4、管理好班级财物，每天检查门窗是否关好;不让班级财物丢失;平常留意节约用水、用电以免造成不必要的奢侈。 五、家长工作 1、依据中班详细状况，有针对性地出好家园共育栏目，刚好向家长宣扬有关幼教学问，让家长刚好了解幼儿在园状况。 2、仔细填写家园联系册，使其充分发挥桥梁作用。 3、利用早晚接送幼儿的环节，刚好与家长沟通。 4、通过家访、电访和电子邮件等形式与家长保持亲密联系，刚好沟通幼儿的生活学习状况，向家长举荐优秀的网站。 5、定期开好家长会，提倡优质服务。尽量让家长感到满足、放心，以取得家长对班级工作的支持与协作。 6、开展家园共育活动，欢迎家长参与开放日活动。找寻合适机会请家长走进课堂，通过各种途径达到家园教化同步。 总之，我校三位老师将接着努力、团结一样、同心同德把班级工作做好，争取取得更好成果! 幼儿园教学实施方案4 一、幼儿园发呈现状 优势: 1、旁边农村外来务工人员及同住子女较多，入园困难，本园解决了外来民工同住子女入园特殊困难的问题，让外来人员安心上班、学习。 2、我园地处浦东新区与奉贤交界处，资源较丰富，交通便利。 3、幼儿园周边有警署、消防站，对幼儿园的平安起到很好的保障。 4、在同类幼儿园中室内外活动场所地很宽敞，室外是铺有塑胶的宽敞、平安的活动场所;室内活动室环境美丽整齐，玩具、教具丰富，各班有电视机、DVD等配套设施齐全;并有独立的午睡室。 不足之处: 1、由于家长大都是外来人员，文化层次较低，对子女的教化缺失。 2、本园新老师较多，教化阅历缺乏，要加强对新老师的业务培训。 二、幼儿园课程实施方案的编制理念与原则 ()编制的理念: 围绕以幼儿发展为本的理念，敬重个体差异，满意发展须要，符合年龄特点，关注阅历水平;挖掘优质资源，体现师生共建，凸显多方参加，构建园本课程。 (二)编制的原则: 丰富多样:创设富有改变，支持性的环境，选择多元化的内容，开展多样式的活动。 合作互动:开展有效的幼儿园，社区，家庭互动，师生，生生互动。 自主选择:在供应教材的同时给予老师有合理进行课程选择，重组和拓展的自主权。 特色探究:开发我园教化特色，开展“动手乐”特色教化。 三、幼儿园课程实施方案的目标和内容 我园的课程目标与内容以规程、指南为基础，以“让每个幼儿充分发展”为核心，通过课程实施，培育幼儿形成身心健康有自信，友好合作善交往，主动探究乐表现，主动动手善操作的儿童。 (一)课程培育目标: 1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并相识八与人相互关爱与协作的欢乐。 2、初步形成文明卫生的生活看法和习惯，独立自信的做力所能及的事，有初步责任感。 3、主动活动，增加体质，提高运动实力和行为的平安性。 4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有相识和探究的爱好。 5、初步接触多元文化，能发觉和感受生活中的美，萌发审美情趣。 6、主动地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活，具有肯定的想象力和创建性。 (二)幼儿园学年目标: 本园的学年目标与内容基本以上海市学前教化纲要以及课程指南为基础，并组织老师结合本园的教化发展须要，幼儿活动需求和原有特色，进行了扩展，加宽，以及进一步详细化。 四、幼儿园课程结构与教材运用 (一)课程结构:共同课程和园本课程相结合。 (l)80%的课程是参照上海市二期课改，以运动、嬉戏、生活、学习四大板块为主，以幼儿发展为本，满意每个幼儿对平安与健康、关爱与敬重的基本需求，为幼儿供应同等的学习机会，了解孩子的学习特点与身心发展水平，敬重幼儿的个体差异，激发幼儿主动主动地学习。 (2)%采纳园本课程“动手乐”活动，在教学中，老师把尝试和操作的主动权给幼儿，通过富有启发性的开放式问题引导、激励幼儿动手探寻，使幼儿学习的主动性、主动性得到了很好的发挥。在教学实践中，老师和幼儿共同成长，充分体现了“教而有学、教学相长”。老师学会了视察、倾听、观赏、主动回应幼儿。 (二)我园目前运用的教材是上海市幼儿园二期课改新教材，这套教材涵盖了运动、嬉戏、生活、学习四大板块，使幼儿老师们能更有效地把握幼儿的年龄特点，更便利地操作与实施教材，让幼儿在新教材的沐浴下健康欢乐才智地成长。 五、幼儿园课程相关资源及对幼儿发展的评价 (一)本园各类课程教材的开发范围及方法 1、本园共同课程以新教材为基础，可以进行适当的改编、合并、筛减、增加，且留意课程中幼儿基本阅历的完整，平稳。 2、本园的特色课程:“动手乐”课程 我园的特色课程为“动手乐”课程，以幼儿的动手活动为基本学习方式，以激发幼儿“乐于动手”、“乐于学习”、“乐于探究”的爱好为宗旨，充分挖掘、利用外来农夫工家长丰富的农村生活阅历和老师预设的课程并开展结合本地区四周农村实际情景进行园本特色课程，旨在通过系列化的适应不同年龄幼儿的动手活动项目的实施。使幼儿在思维、实力、情感、社会性和特性等各方面得到和谐发展。并能初步感受父母章年的生活，起到亲子互动的效果。 (二)由教研组负责，建立课程配套资源库 1、对新课程中涉及的录音机、录象带、多媒体软件等进行分类收集和整理，形成尽可能完整的配套。 2、集中整理来自家长的教化资源。 3、建立教化基地整合社区教化资源，以课程开发为实施所需。 (三)幼儿发展评价 建立以“多种来源”为向导的课程反馈;开展以“整体结构”为导向的课程实施调控;形成以“多方参加”为特点的课程评价。 1、由教研组担当幼儿发展评价，定期针对课程的内容选择，组织形式运用，幼儿需求资源打算，师生互动特点与教化效果等方面收集信息，作为课程调整和评价的参考，并组织老师参加评价。 2、以“多种来源”为导向的课程反馈:常常通过非正式访谈，问卷表等形式收集来自于幼儿，幼儿家长、社会热心人士、专家对课程实施方案与实施过程中的看法与建议，并进行分析，思索，以求有效的对幼儿发展进行过程性的评价。 3、重视特色课程实施过程的评价，帮助老师、家长确立以幼儿发展为本理念的落实，指导老师、家长能敬重幼儿发展规律，体现幼儿发展需求和要求的落实，从促进幼儿素养启蒙教化动身，为幼儿全面和谐发展奠定基础 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页