高中新课程改革篇优秀课件.ppt

高中新课程改革篇第1页，本讲稿共63页一、一、高中新课改的方向高中新课改的方向二、学校怎样形成自己的课程方案？二、学校怎样形成自己的课程方案？三、学校如何帮助学生选课？学校如何帮助学生选课？第2页，本讲稿共63页一、高中新课改的方向一、高中新课改的方向第3页，本讲稿共63页新新课课程程转转变变课课程功程功能能传传授授知知识识第4页，本讲稿共63页改变改变：过于强调接受学习：过于强调接受学习 死记硬背死记硬背 机械训练机械训练倡导倡导：主动参与主动参与 探究发现探究发现 合作交流合作交流 信息技术在教学中的应用信息技术在教学中的应用 在教学方式上，新课程强调：在教学方式上，新课程强调：第5页，本讲稿共63页在课堂上：在课堂上：现行课程：现行课程：老师讲、学生听老师讲、学生听老师问、学生答老师问、学生答老师写、学生记老师写、学生记新课程实验区：新课程实验区：鼓励独立思考、主动质疑鼓励独立思考、主动质疑倡导亲身实践、动手实验倡导亲身实践、动手实验引导小组学习、相互启发引导小组学习、相互启发第6页，本讲稿共63页在作业形式上：在作业形式上：现行课程：现行课程：以书面习题、读写算训练、阅读课以书面习题、读写算训练、阅读课文为主；文为主；新课程实验区：新课程实验区：学生经常从事观察、制作、实验、学生经常从事观察、制作、实验、读课外书、社会调查等实践性、研究性读课外书、社会调查等实践性、研究性作业作业 第7页，本讲稿共63页在作业时间上：在作业时间上：现行课程：现行课程：小学生每天课外作业时间在三小时以小学生每天课外作业时间在三小时以上，初中生在四小时及四小时以上的人上，初中生在四小时及四小时以上的人数，非毕业年级接近数，非毕业年级接近50%，毕业年级则，毕业年级则高达高达60%；新课程实验区：新课程实验区：每天平均作业时间在两小时以下的人每天平均作业时间在两小时以下的人数达数达79.3%，作业时间超过三小时以上的，作业时间超过三小时以上的人数只有人数只有3.8%。第8页，本讲稿共63页实验区学生反映：实验区学生反映：基础知识基础知识解决问题解决问题学习态度学习态度学习学习更加喜欢更加喜欢更好更好能力增强能力增强改进改进方式改进方式改进学习学习第9页，本讲稿共63页老师上课时经常鼓励学生提问题吗？老师上课时经常鼓励学生提问题吗？第10页，本讲稿共63页老师能鼓励学生提出自己的观点吗？老师能鼓励学生提出自己的观点吗？第11页，本讲稿共63页在评价改革上：在评价改革上：加强对学生日常学习过程的发展性评价：加强对学生日常学习过程的发展性评价：通过：通过：成长记录成长记录激励性语言激励性语言观察、访谈、答辩观察、访谈、答辩自评、互评、家长评自评、互评、家长评 改变仅用单一的纸笔测验评价学生的方式改变仅用单一的纸笔测验评价学生的方式第12页，本讲稿共63页强调对学生的综合素质进行评价：强调对学生的综合素质进行评价：思想品德思想品德公民素养公民素养学习能力学习能力交流与合作交流与合作审美与表现审美与表现运动与健康运动与健康第13页，本讲稿共63页改进学业考试的内容和方法：改进学业考试的内容和方法：u严格按照课程标准命题严格按照课程标准命题u增强考试内容与现实生活的联系增强考试内容与现实生活的联系u注重考查学生分析、解决问题的能注重考查学生分析、解决问题的能力力u重视实践操作重视实践操作第14页，本讲稿共63页二、学校怎样形成自己的课程方案？二、学校怎样形成自己的课程方案？(一一)高中课程结构的变化高中课程结构的变化:（1）新课程方案的最大变化和特征：新课程方案的最大变化和特征：在我国课程发展史上首次将学习领域、科目、在我国课程发展史上首次将学习领域、科目、模块的概念引入课程领域，并以此构筑新的高中模块的概念引入课程领域，并以此构筑新的高中课程体系及结构。课程体系及结构。第15页，本讲稿共63页普普 通通 高高 中中 课课 程程 结结 构构学习学习领域领域科目科目模块模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）（略）第16页，本讲稿共63页学习领域学习领域科目科目必修学分必修学分选修选修I I学分学分选修选修IIII学分学分语言与文学语言与文学语文语文1010国家为满足国家为满足学生的兴趣、学生的兴趣、爱好和未来爱好和未来发展的需要，发展的需要，在共同必修在共同必修的基础上，的基础上，各科课程标各科课程标准设置若干准设置若干选修模块，选修模块，供学生选择供学生选择。(55(55学分学分,占占总学分的总学分的29.1%)29.1%)学校根据当地学校根据当地社会、经济、社会、经济、科技、文化以科技、文化以及自身条件开及自身条件开设，供学生选设，供学生选择。择。(18(18学分学分,占总占总学分的学分的9.5%)9.5%)外语外语1010数学数学数学数学1010人文与社会人文与社会思想政治思想政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术信息技术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合综合实践活动实践活动研究性学习研究性学习1515社区服务社区服务2 2社会实践社会实践6 6第17页，本讲稿共63页设置学习领域设置学习领域更好地反映了现代科学综合化的趋势，有利于在更好地反映了现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学，防止陷入学科本位；教学，防止陷入学科本位；有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；体现对高中学生全面发展的要求；第18页，本讲稿共63页 八个学习领域规范着学生素养的基本八个学习领域规范着学生素养的基本范畴，是每一个学生都要学习而且是每一范畴，是每一个学生都要学习而且是每一年都要学习的年都要学习的,没有选择的余地没有选择的余地,因为任何因为任何学习领域的缺失都是学生素养的结构性缺学习领域的缺失都是学生素养的结构性缺失。这样做失。这样做,既防止学生基本素养的结构既防止学生基本素养的结构性缺失性缺失,体现基础性体现基础性;又避免学生过早偏科，又避免学生过早偏科，促进学生的全面发展。促进学生的全面发展。第19页，本讲稿共63页各各学学习习领领域域由由若若干干教教育育价价值值相相近近的的科科目目组组成成，包包括括语语文文、数数学学、外外语语（英英语语、日日语语、俄俄语语等等）、政政治治、历历史史、地地理理、物物理理、化化学学、生生物物、技技术术、体体育育与与健健康康、艺艺术术（或或音音乐乐、美美术术）等等科科目目;技术、艺术是新增设的科目技术、艺术是新增设的科目;艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；鼓励有条件的学校开设多种外语。鼓励有条件的学校开设多种外语。关于科目关于科目第20页，本讲稿共63页 科科目目是是学学习习领领域域的的实实体体，规规定定着着学学生生必必不不可可少少的的学学习习内内容容，是是每每一一个个学学生生都都必必须须学学习习不不得得缺缺失失的的，但但不不一一定定每每学学年年都都得得学学，例例如如“人人文文与与社社会会”学学习习领领域域，每每年年都都要要学学习习，但但某某学学生生在在某某一一学学年年中中可可选选修修这这一一学学习习领领域域的的历历史史科科目目而而不不修修地地理理科科目目或或者者相反。相反。第21页，本讲稿共63页每一科目由若干模块组成；每一科目由若干模块组成；模模块块之之间间既既相相互互独独立立，又又反反映映了了学学科科内内在在的的逻逻辑辑联联系系；每每一一个个模模块块都都有有明明确确的的教教育育目目标标，并并围围绕绕某某一一特特定定内内容容，整整合合学学生生经经验验和和相相关关内内容容，构构成成相相对对完完整整的的学习单元；学习单元；每每一一个个模模块块都都有有对对教教师师教教学学行行为为和和学学生生学习方式的要求与建议；学习方式的要求与建议；每个模块通常为每个模块通常为36学时学时,2学分。学分。关于模块关于模块第22页，本讲稿共63页有有利利于于解解决决学学校校科科目目设设置置相相对对稳稳定定与与现现代代科科学迅猛发展的矛盾；学迅猛发展的矛盾；有有利利于于学学校校充充分分利利用用教教师师、场场地地、设设备备等等资资源源，提提供供丰丰富富多多样样的的课课程程，为为学学校校有有特特色的发展创造条件；色的发展创造条件；有有利利于于学学校校灵灵活活安安排排课课程程，学学生生自自主主选选择择、及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。模块的设置模块的设置第23页，本讲稿共63页(2)(2)课程实行学分管理课程实行学分管理学学分分管管理理是是按按照照培培养养目目标标的的要要求求，规规定定各各门门课课程程的的学学分分和和学学生生应应获获得得的的总总学学分分，以以取取得得最最低低必必要要学学分分为为毕毕业业标标准准的的弹弹性性教教学学管管理理。学学分分管管理理必必须须以以选选修修制制为为基基础础，也也即即要要实实行必修与选修制。行必修与选修制。第24页，本讲稿共63页必修学分必修学分是每一个学生都必须获得的学分。选修学分则是学生选择不同内容获得的学分，它不但内容可以不同，学分数也可以不同。第25页，本讲稿共63页 课程方案规定了一定的必修内容（模块）与必修学分，保证学生的基础。其中必修学分占80%左右。方案还规定了一定的选修内容，它们又分选修I和选修(学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设的校本课程，构成选修），供学生选择。第26页，本讲稿共63页1）一个学分通常相当于18课时。2）学生每学年应参加1周社会实践，获得2学分；每参加不少于5个工作日的社区服务并持有相关证明，获得1学分3）毕业要求：毕业要求：学生获得144学分方可毕业，其中：必修学分116，包括社区服务2学分，社会实践6学分；选修学分不低于28，其中选修中至少获得6学分；每学年每个学习领域都必须修得一定学分。学分管理有几点值得注意：第27页，本讲稿共63页(二二)学校课程方案的形成学校课程方案的形成1、形成学校课程方案的基本思路、形成学校课程方案的基本思路:结合国家要求与学校实际，一般来讲，不同的学校，课程方案可能不同，有可能还存在较大的差异。第28页，本讲稿共63页 学校在形成课程方案时大致会出学校在形成课程方案时大致会出现现两种思路，两种思路，在这两种思路的引导下，在这两种思路的引导下，会形成多种多样的学校课程方案：会形成多种多样的学校课程方案：一是一是必修模块或主要必修模块由学校统一安排，学生统一学习，选修课则由学生自由选择。这是一种统一学习必修课的思路，是学生只有部分选择空间的思路。第29页，本讲稿共63页 二是二是除了选修课由学生自由选择以外，必除了选修课由学生自由选择以外，必修课的学习时间也由学生自己灵活安排的思路。修课的学习时间也由学生自己灵活安排的思路。这是一种学生自主安排所有课程（包括必修课）这是一种学生自主安排所有课程（包括必修课）的思路，是让学生全面选择的思路。但学生对的思路，是让学生全面选择的思路。但学生对必修模块的选择不是学或不学的选择，而是什必修模块的选择不是学或不学的选择，而是什么时候学，以及先学什么后学什么的选择。么时候学，以及先学什么后学什么的选择。相比较而言，第二种思路留给学生相比较而言，第二种思路留给学生的空间更大，本质上它的改革力度与价的空间更大，本质上它的改革力度与价值都更大。值都更大。第30页，本讲稿共63页2、学校课程方案形成中应遵、学校课程方案形成中应遵循的基本程序循的基本程序:各学校在形成课程方案、编排课程时可以探索自己的程序，这里我们提出一般意义的课程编排程序供学校参考：第31页，本讲稿共63页（1）学学校校成成立立课课程程指指导导委委员员会会。该该委委员员主主要要由由主主管管校校长长、教教务务和和教教研研部部门门负负责责人人、各科目负责人等组成。各科目负责人等组成。课程编排程序课程编排程序（2）课程指导委员会负责组建各学科课）课程指导委员会负责组建各学科课程小组（年级任课教师的意义淡化，学程小组（年级任课教师的意义淡化，学科任课教师的意义强化）。学科课程小科任课教师的意义强化）。学科课程小组的核心成员为本学科任课教师。组的核心成员为本学科任课教师。第32页，本讲稿共63页（3）各学科课程小组讨论并提出本学科必）各学科课程小组讨论并提出本学科必修课和选修课开设方案以及课程说明，并报修课和选修课开设方案以及课程说明，并报学校课程指导委员会。学校课程指导委员会。各学科课程小组和学校课程指导委员会在提各学科课程小组和学校课程指导委员会在提出课程开设方案时，必须注意如下几点：出课程开设方案时，必须注意如下几点：第33页，本讲稿共63页 、有有些些科科目目采采取取必必修修模模块块+选选修修系系列列的的形形式式，如数学、语文、物理、外语等科目，以数学作示例说明（见示例一）。第34页，本讲稿共63页注：上图中代表模块（36学时），代表专题（18学时）。选修3-4选修3-5选修3-6选修3-3选修3-2选修3-1选修2-1选修2-3选修2-2选修1-2选修1-1选修4-1选修4-2选修4-3选修4-4选修4-选修系列必修模块数学1数学2数学5数学4数学3示例一数学课程结构图第35页，本讲稿共63页、有有些些科科目目采采取取必必修修模模块块+选选修修模模块块的的形形式式，如历史、地理、化学、生物、信息技术、通用技术等科目，以历史作示例说明（见示例二）。第36页，本讲稿共63页示例二示例二 历史课程结构图历史课程结构图选修模块选修模块历历史史1历历史史2历历史史3必修模块必修模块着重反映人类社会经济着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进和社会生活领域发展进程中的重要内容程中的重要内容 着重反映人类社会政治着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要领域发展进程中的重要内容内容 着重反映人类社会思想着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中文化领域的发展进程中的重要内容的重要内容 近代社会的近代社会的民主思想与民主思想与实践实践历史上重大历史上重大改革回眸改革回眸20世纪的世纪的战争与和平战争与和平中外历史中外历史人物评说人物评说探索历史探索历史的奥秘的奥秘世界文化世界文化遗产荟萃遗产荟萃第37页，本讲稿共63页、有有些些科科目目则则直直接接由由若若干干选选修修系系列列或或模模块块构构成成，学生根据规定和自己的兴趣选择一定模块学习，如音乐、美术、艺术、体育与健康等科目，以音乐为例（见示例三）。第38页，本讲稿共63页音乐鉴赏歌唱演奏创作音乐与舞蹈音乐与戏剧表演选选修修模模块块音乐课程结构图音乐课程结构图示例三第39页，本讲稿共63页一一种种是是基基于于递递进进关关系系的的、类类似似于于“串串联联”性性质质的的学学习习。学学生生的的学学习习有有严严格格的的顺顺序序规规定定，比比如如要要学学模模块块3，就就必必须须先先学学模模块块2，要要学学模模块块2，就就必必须须先先学学模模块块1。外外语语等等必必修修模模块块就就是是典典型型的的“串串联联”模模式式.（见示例四）（见示例四）、学生对课程的学习有两种形式、学生对课程的学习有两种形式第40页，本讲稿共63页示例四英语课程结构图英语课程结构图必修顺序模必修顺序模块块系列系列1顺序选修顺序选修模块模块系列系列2任意选修任意选修模块模块英语6英语7英语8英语9英语11英语10语言知识与技能类欣赏类语言应用类英语1英语2英语3英语4英语5第41页，本讲稿共63页 一种类似于一种类似于“并联并联”，没有严格的递进关系。，没有严格的递进关系。学生可以跨越式选择学习，不受模块之间的顺学生可以跨越式选择学习，不受模块之间的顺序影响，比如学生既可先学模块序影响，比如学生既可先学模块2，再学模块，再学模块1，也可相反，先学，也可相反，先学1，再学，再学2，也可同时选修模，也可同时选修模块块1和和2。历史的选修模块就是典型的。历史的选修模块就是典型的“并联模式并联模式”。第42页，本讲稿共63页、关于必修学分和必修内容、关于必修学分和必修内容必必修修学学分分是每一个学生都必须获得的学分，在相同的必修学分下学生学习的内容分为两种情况：第第一一,相相同同的的必必修修学学分分对对应应于于完完全全相相同同的的必必修修内内容容。指所有学生都从一样的内容（必修模块）学习中获得学分，以数学为例，必修学分是10，意味着所有学生都得从相同的内容（5个必修模块）学习中获得这10学分。第43页，本讲稿共63页第二第二,相同的必修学分对应于不一定相同的学习内容。相同的必修学分对应于不一定相同的学习内容。指不同的学生从不同的内容中获得必修学分，又分两种情况，一如物理、化学科目，以物理为例，它的必修学分是6，也即每一个学生都必须从物理中获得6学分，但物理2个必修模块的共同内容只占4学分，另2学分则由不同的学生从不同的内容（选修模块）中获得。二如体育与健康、音乐、美术、艺术科目是由若干选修模块或系列组成的，因此其必修学分都是在选修模块或系列中获得。第44页，本讲稿共63页（4）学校课程指导委员会对各学科）学校课程指导委员会对各学科上交的方案进行整合，列出供学生上交的方案进行整合，列出供学生选择的课程清单（见附一）。选择的课程清单（见附一）。第45页，本讲稿共63页学习领域科目及代码系列课程（模块）任课教师先修课代码主要内容学分语言与文学英语EE1语言知识与技能2附一附一学校学校2004年上学期拟开课清单年上学期拟开课清单第46页，本讲稿共63页（5）学生依据学校的课程清单，）学生依据学校的课程清单，在教师指导下，根据自己的学在教师指导下，根据自己的学习意愿进行选习意愿进行选 课，填写选课单课，填写选课单（见附二）。（见附二）。第47页，本讲稿共63页附二附二学校学校2004年上学期学生选课单年上学期学生选课单姓名：学号：年级：班级：课程名称及代码课程名称及代码 任课教师任课教师第48页，本讲稿共63页（6）班班主主任任对对本本班班学学生生选选课课单单进进行行统统计计，并并上上报报学学校校课课程指导委员会。（见附三）程指导委员会。（见附三）第49页，本讲稿共63页附三附三学校学校2004年上学期学生选课情况统计表年上学期学生选课情况统计表班主任班主任班级班级学生总人数学生总人数课程代码具体名单（学号、姓名）总计(人)任课教师E1101李方、102王非8045人35人第50页，本讲稿共63页（7）学校课程委员会对全校各班学生选课情况）学校课程委员会对全校各班学生选课情况进行汇总、统计、调整，编排出下一学期的课程进行汇总、统计、调整，编排出下一学期的课程表。表。（8）学生依据学校课程表确认自己的选择）学生依据学校课程表确认自己的选择课程（必要时做适当调整），制定自己的课程（必要时做适当调整），制定自己的个性化课表。个性化课表。（上述（上述6、7、8步骤有可能多次重复，由计算步骤有可能多次重复，由计算机完成）机完成）第51页，本讲稿共63页学校成立课程委员会组织各学科课程小组提出各学科必修课、选修课的开设意见汇总排出下一学期内学校可供学生选择的课程学生选课，将选课单交给班主任班主任对本班学生选课情况并将统计结果上交学校课程委员会进行统计学校课程委员会对全校学生选课情况汇总、以及全校范围内的调整排出学校下一学期的课程表学生依据学校课程表制定自己的个性化课表普通高中课程编排流程图：普通高中课程编排流程图：第52页，本讲稿共63页3、学校课程方案形成过程中应、学校课程方案形成过程中应注意的主要问题注意的主要问题:（1）每学期分两学段安排课程。）每学期分两学段安排课程。每段10周，其中9周授课，1周复习考试。（2）高一以必修课为主。）高一以必修课为主。特别是高一的第一学段应以必修课为主，高三尽量少排或不排必修课。第53页，本讲稿共63页（3）学生要有自己的个性化的课表。）学生要有自己的个性化的课表。学生的个人课表至少应包含三个要素：课程名称、上课时间、上课地点。（4）学校的周教学课时一般应不低于）学校的周教学课时一般应不低于32节不超过节不超过35节。节。（5）每门课的周课时应为偶数）每门课的周课时应为偶数(学科课学科课程最好是程最好是4节节).。第54页，本讲稿共63页（6）学生每学年在每个学习领域都要修得）学生每学年在每个学习领域都要修得一定学分一定学分（必修、选修均可）。（7）体育、艺术课程应延续到高三下学期。）体育、艺术课程应延续到高三下学期。（8 8）部分必修学分要从选修模块中获得。）部分必修学分要从选修模块中获得。必修课中，物理3、化学3、信息技术、信息技术2各两个学分以及艺各两个学分以及艺术、体育与健康等课程的所有或多数学分都要从选修术、体育与健康等课程的所有或多数学分都要从选修模块中获得。模块中获得。第55页，本讲稿共63页（9）选修课宜从高一第二学段以后全面引）选修课宜从高一第二学段以后全面引入。入。但这并不排除个别选修课程或少数学生很早就开始引入并学习，比如有的学生在第一学年第一学段就可以选择课程学习。第56页，本讲稿共63页（10）文科类选修课程可较早引入。）文科类选修课程可较早引入。（11）建议对一般课程两节连排。）建议对一般课程两节连排。这样做一方面可以减少学生课后来回换教室、找教室的次数，另一方面比较适合前面我们所提出的课程最好按偶数编排的基本原则。（12）学生选课最好以学期为单位。）学生选课最好以学期为单位。即在假期一次选定一个学期内两个学段所有想修习的课程，而不是每次只选一个学段的课程。第57页，本讲稿共63页（14）重重点点高高中中在在三三年年内内一一般般应应该该提提供供所所有有选选修修模模块块供供学学生生选选择择，一一般般高高中中在在三三年年内内应应该该提提供供所有模块的所有模块的75%以上。以上。（13）学校要努力保证学生能修习到他所选）学校要努力保证学生能修习到他所选的课程。的课程。（15）对于同一门课程有多个教师想开课的情况，）对于同一门课程有多个教师想开课的情况，可以采取竞争上岗制，即让学生在选课的同时也可以采取竞争上岗制，即让学生在选课的同时也选老师。选老师。第58页，本讲稿共63页由班主任负责制转向全员负责制管理。以前的班级管理基本上是由班主任一个人负责。以前的班级管理基本上是由班主任一个人负责。在新的管理形式下，学生的在新的管理形式下，学生的“身份身份”不再只属于不再只属于这个班级，也分属几个教学班，分属指导教师的这个班级，也分属几个教学班，分属指导教师的指导对象，分属于不同的社团组织。班主任、教指导对象，分属于不同的社团组织。班主任、教师、行政管理人员都成为了班级管理的主体。师、行政管理人员都成为了班级管理的主体。学生是学校全员负责的学生是学校全员负责的“学校学生学校学生”，而不是班，而不是班主任负责的主任负责的“班级学生班级学生”。第59页，本讲稿共63页从从“管理学生管理学生”向向“服务学生服务学生”转变转变以往对班级的管理是为了方便管理而管理学生。新课程要求为了服务学生而管理。第60页，本讲稿共63页思考和挑战：思考和挑战：关于排课：理念的确立关于教师：质和量关于教室：资源的扩大和利用关于管理：以谁为中心第61页，本讲稿共63页谢谢第62页，本讲稿共63页更多资料，教程请到免费下载第63页，本讲稿共63页